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教材人美版七年级上册第二课课题手绘线条图像
——会说话的图画
授课教师郭文华课时1课时授课类型造型表现
教学目标1．知识与技能：了解手绘线条图像的功能、用途和特性以及手绘线条常用的表达方法。
2．过程与方法：让学生在搜集手绘线条图像以及用手绘线条表达的过程中学会观察与表达事物的方法。
3．情感态度价值观：通过本课的学习能更好的体会美术与其他学科和生活之间的联系，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。提高学生的观察能力。
重点对手绘线条功能和特点的理解难点用手绘线条进行表达教具课件、铅笔、纸张学具铅笔、橡皮擦、纸张
教材分析本课通过大量的图片展示了手绘线条的功能，显现出其在社会中的广泛作用。同时用了大量图片说明了手绘线条的特点及表达方法。
学情分析七年级的学生在小学阶段对线条已有了初步的学习，有一定的绘画功底。在这个阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲。因此课堂在老师引导下最大发挥学生的主体性，调动他们激情和自信去运用手绘线条表现物体和抒发情感。
教学过程
教师活动
学生活动及师
生互动
设计
意图
1、组织上课
2、情境导入音乐童年，老师播放用手绘线条表
现的童年图画。
3、让同学们猜猜老师是如何向问路的聋哑人说
清了道路方向的。
4、播放课件展示手绘线条的历史及功能（记录、
叙事、抒情、说明、交流）以及在现实生活中的
运用。
5、展示手绘线条丹顶鹤和天鹅，让学生体会两
种动物在用手绘线条表达时是如何抓住关键
特点的。展示一些蔬菜和水果图片让学生加
强对手绘线条图像的理解。
6、老师挑一些水果和蔬菜在黑板上用手绘线条
学生欣赏并感受
手绘线条的魅力
让学生参与课堂
思考。
学生认真欣赏并
体会。
学生欣赏并尝试
用手绘线条表现
某些水果和蔬
菜。
学生和老师一起
引起学生对
手绘线条的
兴趣。
通过讲授法
让学生明白
手绘线条的
功能。
通过演图片
让学生明白
手绘线条图
像的特点。
让学生积极
参与，从中体
会手绘线条
图像的乐趣。
通过演示法
教学过程
来表现，让学生跟着老师一起画。然后用文
字总结手绘线条图像的表达方法：不强求物
象的完全形似，而是要抓住物象的关键特点。
7、让学生在课堂上练习，画出平时喜欢吃的食
物，老师巡视，并提点某些食物的关键特点，
鼓励学生大胆自信的用手绘线条来表达。（叫
两个学生黑板上画）
8、老师点评，以黑板学生作品为例讲解，并鼓
励学生推荐作品，老师进行点评。
9、课堂小结：本节课的学习，使我们了解了手绘
线条图像的多种功能、在各种场合的运用和
简单的表达方法。通过手绘线条我们把难以
用语言表达或用语言表达不清楚的内容，能
够较清楚的表达给对方。
画。
学生课堂练习，
学生根据老师的
点评进行调整修
改。
让学生对手
绘线条有更
直观的感受，
加深对其特
点的印象。
发挥学生主
动性，以学生
为主体，让学
生实践。
对作业进行
点评，能够让
学生很快的
提升。
作业布置1、课后作业：画出自己的家到学校的路线。
2、画出几件常用的生活用品。
板书设计第二课：手绘线条图像——会说话的图画
线条图像的功能：
记录、叙事、抒情、说明、交流
手绘线条的表达方法：运用线条抓关键特点
教学后记通过本课的学习让学生能运用手绘线条表达自己的情感和描绘身边的事物，这将提高他们的观察力和自我表达的能力。
