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六年级下期语文教学工作总结（共5篇）此外，“写作口语交际综合性学习”——探寻春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。
第三单元，是以人与自然为主题编写的，课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。
“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导同学关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元，以民间文化为主题编写。
《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；《叫卖》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。
“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。
第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元。
教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使同学读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。
文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
（二）领先提议探究式的学习，着力培育同学自主领悟的力气。
“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求同学对学过的古诗词作一番梳理，激发同学学习优秀古诗词的兴趣。
“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育同学留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。
三、教学目标课程目标依据学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的”单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培育同学的学问和技能并使他们把握确定的方法方面设计的学习目标如下：1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
2024年六年级语文教师学期工作总结本学期，我担任六年级二班的语文教学工作，现就教学工作进行以下总结：一、课堂教学方面课堂是学生获取知识与培养能力的重要场所。
在本学期中，我致力于提升课堂教学效果，通过深入钻研教材，结合学生实际特点，采用灵活多样的教学形式，激发学生学习兴趣。
在课堂上，我积极践行现代教育理念，营造宽松民主的教学氛围，鼓励学生积极参与讨论，形成活跃的课堂氛围。
我注重学生主体地位，构建探究式课堂模式，深入挖掘教材与学生潜力，引导学生主动探究，自主获取知识，提升学生综合素养。
我还特别关注后进生的成长，为他们提供更多机会，帮助他们取得进步，激发学习兴趣，目前班级学生对语文课的喜爱程度较高，学习兴趣浓厚。
二、学生能力与习惯培养为促进学生全面发展，我通过多途径培养学生各种能力与习惯。
在写字教学方面，我注重培养学生的写字习惯，课堂上时刻提醒，课外严格要求，以提高学生的写字能力。
三、培优辅差工作我加强培优辅差工作，针对学生的不同情况制定个性化教学计划，以促进全体学生的共同发展。
四、教科研活动参与为提高自身教学水平，我积极参与学校及市里的各级各类教科研活动。
通过网络平台学习特级教师的课程，收获颇丰。
我还积极参加学校组织的各类教研活动，听课节数达到较高水平。
五、存在问题与改进措施1. 个别学生存在不良学习习惯，如写字姿势不正确、作业完成不自觉等。
2. 学生写作水平差异较大，需在教学中注重因材施教，提高整体写作水平。
3. 课堂教学模式构建尚需完善，需继续努力构建开放、民主的课堂氛围。
4. 教学成果与学生获奖情况有待提升，需加强对学生创作能力的培养与鼓励。
总之，本学期我尽心尽力做好教学工作，不断严格要求自己，汲取他人长处，更新教学理念并运用于实践。
在未来的教学中，我将继续努力提升教学效果与学生语文素养。
2024年六年级语文教师学期工作总结（二）一、强化基础与技能训练古人云，“工欲善其事，必先利其器”。
学习的核心在于掌握有效的学习策略。
六年级下册语文教学工作总结15篇六年级下册语文教学工作总结1转眼间，一学期的工作已接近尾声。
回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。
回顾本学期自己在语文教学方面主要做法，特做如下总结。
一、爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。
1在课余时间培养学生读书的习惯。
我把语文定格为“听说读写用”，培养学生良好的学习习惯就是要培养学生会聆听、能读、会表达、会运用。
为此我本学期加强了读书笔记的训练，例如学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。
这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。
那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！2培养学生自主学习的习惯。
在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是留给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。
如在教学《鲁滨孙漂流记》一课时，我问学生“你认为鲁滨孙行为表现好吗，好在什么地方？画出相关的句子，在小组内交流。
”。
在交流中学生就每个人的具体行为展开了论说。
在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。
课后我把自己收藏的一些儿童读本和一些学生自己的阅读资料分批换发给学生。
3养成他们自由表达的习惯。
我班语文课的口号是“独立地思考，自由地表达。
”小学学生进入高年级自然而然地开始沉默寡言，变得保守起来。
我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至免除扫地等。
除此之外我还鼓励学生用小纸条和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
2025年人教版六年级下册语文教学工作总结样本本学年，我作为六年级下册语文教师，承担了全班学生的语文教学任务。
通过一年的辛勤工作，我积极探索，不断创新教学方式，取得了一定的成绩。
在此总结与反思的基础上，我将对本学年的语文教学工作进行总结，以期能够进一步提高教学质量。
一、教学内容与方法本学年，我根据人教版六年级下册语文教材，精心备课，准备了丰富多样的教学内容。
在教学中我更注重培养学生的阅读能力和动手能力，通过课堂讲解，小组合作，游戏互动等方式，激发学生学习语文的兴趣。
在课堂上，我鼓励学生大胆发言，能够自由表达自己的想法，培养学生良好的语言表达能力。
我也引导学生进行多样化的阅读，拓宽他们的知识面，提升阅读理解能力。
在教学方法上，我尝试了多种不同的方法，比如合作学习、探究式学习等。
通过合作学习，我提高了学生之间的互动与合作能力，培养了他们团队合作的意识。
而通过探究式学习，我鼓励学生自主思考，主动探索，培养了他们的创造力和独立思考能力。
二、课堂管理与学生评价在课堂管理方面，我始终以学生为中心，注重学生的学习积极性和参与度。
我鼓励学生提问、讨论，积极参与课堂活动。
我也注重课堂纪律的维护，严格要求学生的自律和守纪守法。
在学生评价方面，我采用了多种形式的评价方式，如测验、作业、小组合作等。
通过这些评价方式，我能够及时发现学生的问题和不足，更好地指导他们的学习。
我也注重对学生的综合素质进行评价，从而促使他们全面发展。
三、家校合作与个性化教学本学年，我积极与家长保持联系，定期开展家校沟通活动。
通过家长会、家庭作业、家访等方式，我与家长分享学生的学习情况，征求家长的意见和建议。
我也鼓励家长与学生一起阅读、讨论、写作等，促进家庭与学校的合作，共同关注学生的综合发展。
在个性化教学方面，我根据学生的不同特点和需要，采取不同的教学策略和方法。
我充分关注学生的个别差异，发现并挖掘学生的潜能，为每一位学生提供适合他们个人需求的学习方式和资源。
部编本六年级语文下册教学工作总结（17篇）部编本六年级语文下册教学工作总结（精选17篇）部编本六年级语文下册教学工作总结（精选17篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，来为这一年的工作做一份教学总结吧。
拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编收集整理的部编本六年级语文下册教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编本六年级语文下册教学工作总结篇1本学期我担任六（1）班语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真研究，认真上课。
对班主任工作也尽心尽力，尽自己最大的努力来管理班级，可总感觉取得的成绩并不明显，付出与回报并未成正比。
下面我就自己的工作做一总结：一、作为班主任，坚持不懈抓好常规工作。
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。
所以，在工作中我一直严格要求自己，以自己的言行来影响教育学生。
另外还注重学生各方面惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生研究惯进行指导，帮助学生逐步形成良好的研究惯，从而带动其他惯的养成，促进班风的整体发展。
管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓，卫生上坚持检查，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使学生有一个良好的研究环境，有一份舒畅的心情。
纪律上，严格要求学生遵守学校纪律，不做违背学校纪律的事。
总的来看，今年这些学生比较听话，能自觉的遵守校规校纪，所以也算很安全的把这批学生送出了校门。
这也是作为班主任感到很荣幸的地方。
二、上课发挥教师的主导作用，让学困生投入课堂。
这学期以来，每上一节课之前，我都认真备课，尽量采用新课改课堂教学方法，通过小组合作交流探究的方法来教学，充分发挥教师的主导地位和学生的主体性，让学困生投入课堂，让他们能消除自卑、胆怯的心理，给学困生在课堂上展示自我的机会。
课堂上不积极的学生，我没有批评而多给他们以鼓励，给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。
2024年六年级学期末语文教师教学工作总结一、严谨地“预备学生”。
教学活动是教师的教导与学生的求知相辅相成的，两者密不可分。
在教学过程中，教师起主导作用，学生是主体，适应学生的个性特点，实施因材施教，是教学成功的关键，也是素质教育的必要要求。
因此，我在教学之初，会进行全面的摸底工作，了解和分析学生的基本状况，据此制定出切实可行的教学计划，为提升学生的语文能力奠定基础。
二、认真细致地“准备教材”。
教科书是教学的基石，是依据课程改革的需求为师生互动编写的教材。
语文科的教材结构独特，教学应遵循其编排逐步进行。
每备一课，我都会专心研读，力求对教学内容熟记于心。
对于能够丰富课堂的环节，我会亲自绘制图片，或利用多媒体资源，确保对每一堂课的教学内容都了如指掌。
三、创新灵活地“设计教学法”。
依据教材的编排和学生的特性，我会设计各种生动活泼的教学方法，兼顾个体差异，同时把握整体，既体现教师的引导作用，又激发学生的主体性。
这样的课堂，既照顾到学生的个性，又能保持教学的连贯性。
充分的课前准备，对教师和学生都具有深远影响。
教师的教学质量得以提升，学生的学习效果也会显著改善。
二、“上好课”是语文教学成功的核心环节。
提升学生的素质主要在课堂，我们常提倡“在____分钟内追求教学质量”，这一理念至今依然有效。
实现这一目标，教师需具备三个要素：一，需具备掌控课堂的能力。
课堂是师生互动的平台，调动学生的学习积极性，能使教学达到理想效果。
教师的课堂应变和驾驭能力至关重要。
教学内容丰富、充实，教师的教态自然，教学形式多样，难易度适中，能吸引学生，激发他们的学习积极性。
二，需要有充沛的精力。
课堂氛围对教学效果有直接影响，教师的健康精神和充沛精力能感染和激励学生，使他们更好地融入课堂，适应教学需求。
我深感，个人情绪的高低会显著影响课堂氛围，进而影响教学效果。
三，要有深厚的关爱之心。
鉴于语文的特殊性，学生在学习过程中可能出现成绩分化，影响班级学习氛围，甚至出现矛盾冲突，干扰正常教学秩序。
2025年人教版小学六年级下册语文教学工作总结范例本学年，我担任小学六年级下册语文教师，借此机会，我深感责任重大，更是充满了挑战。
在这一学期的教学过程中，我秉持着以学生为中心的原则，努力给予学生更多的关爱和指导，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，取得了一定的成绩和经验。
一、教学目标的制定在六年级下册的语文教学中，我制定了明确的教学目标。
我希望学生能够掌握基本的语言表达、阅读和写作技巧，能够流利地朗读课文，准确地理解课文的意思，并能够用自己的语言表达课文中的观点。
我希望培养学生独立思考和分析问题的能力，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，使他们能够在学习和生活中灵活运用语言。
二、教学方法的选择在教学中，我采用了多种教学方法，例如合作学习、课堂讲解、小组讨论等。
通过合作学习，学生能够相互交流和合作，提高他们的语言表达能力和思考能力。
在讲解课文的我注重激发学生的思考，引导他们理解课文的深层含义。
通过小组讨论，学生能够充分思考问题，增强彼此之间的交流和合作能力。
三、教学过程的设计在教学过程中，我注重培养学生的综合应用能力。
我设计了一系列的课堂活动，例如朗读课文、理解课文、写作训练等。
在朗读课文环节中，我让学生分角色朗读课文，增强他们的语言表达能力。
在理解课文环节中，我通过提问、讲解和讨论等形式，帮助学生理解课文的内容和深层含义。
在写作训练环节中，我引导学生运用所学的知识，写出自己的观点和感受。
通过这些活动，学生得到了更加全面的语言训练。
四、教学评价的方法在教学评价方面，我采取了多种评价方法。
我通过课堂观察和听课记录等方式，对学生的学习情况进行评价。
我设计了一些小测验和作业来检测学生的学习效果。
我通过口头和书面评价，给予学生详细的反馈和建议。
通过这些评价方法，我能够及时了解学生的学习情况，帮助他们发现问题和提高学习效果。
五、教学的反思与改进在教学过程中，我不断反思自己的教学方法和教学效果，不断寻找改进的方向。
1 六年级语文下学期教学工作总结 用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。今天 给大家为您整理了六年级语文下学期教学工作总结，希望对大家有所帮助。 六年级语文下学期教学工作总结范文一今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。很多人的目光注视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成绩提高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，学生的目光定格在哪里?我们应该意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。如果我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更艰难，那么，我们做得再多又能怎样? 因此，我的观点是:情感链接,启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思考:如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。我在教学工作中注重从以下几个方面着手: 一、关注学生，链接情感 1、心理辅导，缓解考试压力。 毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存2
在问题，及时找学生进行细致的谈心，分析问题;也可以与家长沟通，及时进行家访，共同解决存在问题。 2、有的放矢，帮助差生脱困。 班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类:一类是思想差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。 另一类是学习基础比较差，学习能力弱。这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗” 等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习。 二、关注课堂，启迪智慧 1、教材处理，使之适合班级实际。 整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。 2、习题设计，巩固知识的最佳途径。 三、关注作业，提高复习效率 1、课内作业，全面铺开。 复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，教师都要3
再三斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡视学生的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应该关注一下，他们能代表大部分学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的专门补习，用1-2分钟就可以解决他的疑惑。 2、课外作业，分层练习。 复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所有课外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担心这个学生的成绩上不去。 但是我更强调的是学生的认真与书写的规范。我要求学生作业书写必须字迹清楚，端正整齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于作业批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。 四、联系家长，保证复习质量 其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教，整日的规劝，学生不一定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。但是，如果我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。 六年级语文下学期教学工作总结范文二光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生4
所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结 一、认真备好每一节课，课后及时反思。 我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。 二、重视学生的课外阅读积累。 要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。 三、做好学生的辅导工作。 本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学5
习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学此文转自斐斐课件园工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。 自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。 四、基础知识是语文学科的重中之重。 六年级的这一学期的知识综合性强，生字要求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。 五、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节。 本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。 六、注重多激励学生。 好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，6
勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。 这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。 六年级语文下学期教学工作总结范文三光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生两校合并到一起的时间短，对合过来的18名学生我不了解，学生也不适应我的教学方法，需要一定的时间去相互了解，但我发现大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。 7
二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。 三、做好转差工作 针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。 四、突出章节过关。 本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 五、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进
