工作区域共享型实训基地建设探析

工作区域共享型实训基地建设探析摘要：特色共享的实训基地建立的高等职业教育人才培养和专业的技能培训具有重要作用。

目前有共享的实践培训基地建设和分析，对问题的发现和福利的传统商业模式下的各种基本类型。

最后，促进职业教育基地建设是比基于共享的实验室空间的一些建议更
好的发展。

关键词：高职教育：区域共享型实训基地：管理模式
高职院校承担沉重的责任培养人才与高技能、注意力和人才培养目标的高等职业教育实践教学环节的要求是突出显示也基本和
高等教育，与主要指标之间的差异。

我们的重点是审查、教学实践的理论，重量轻，更难的是要培养学生的专业技能和职业培训是必须由学生行动进行个人和继续探讨和摘要的形式的传统教育理念
的影响下高职院校教学模式。

不出生在那里的学生的专业技能，没有要求的基本训练，就不可能以培养技术工人。

目前国内的高职院校办学大多具有一定的行业背景，都有各自的品牌特色专业。

而专业性的实训基地的建设需要投入大量的资金，学校为了拓宽办学思路、专业均衡发展的同时，不可能在单一专业技能训练上投入大量资金。

即使您不符合人力资源发展，低入住率的要求，高中实践数以百万计的任何个人或率仅限于学生的大学在成千上万的金钱、实训基地建设的投资。

共享型实训基地模式的出现较好的解决以上难题，建立共享型
实训基地可培养专业性的高技能人才，也可面向区域内各类职业院校、社会培训机构和企业开放，具备公共性、公益性和示范性等特点。

高等职业教育实训基地共享具有两个基本特征：集约建设与资源共享（图1）。

建设的共享的实践培训基地在高等职业教育福利（社会、经济福利），调整结构的建造和运营的基本实践、各种各样的因素，包括社会各种力量的凝聚，高等职业学校建设，第一，至少作为建筑的成本投资集中最大的回报。

第二，共享的实践培训的培训设施和设备，以改善社会利用高等职业教育完全自由化的前提下高职教育的基本培训、生产、培训、职业技能鉴定和基本、开放和协作的教学和资源共享的社会服务。

因此建设一个高水平的、能够区域院校间共享的实训基地能对高职教育人才培养，对地方经济的发展起到重要的作用。

一、现有高职共享型实训基地建设模式分析
目前，高职区域共享型实训基地大体以下几种模式：
1、校校联合建设模式
这由地方教育当局，与相同的不同协调或等值的高职院校共同为类似或相关专业培训通过共同投资建设共享的型实训基地。

这种建设模式通常由学校提供的主要承建商真正训练场地，负责实际训练基地的日常管理和协调，和设备运行和维修，和生活设施以及后勤保障工作，并合作实训基地的大学生可以接受相关的专业的学生参加部分真正的培训，为他们提供优势特色和实验实训项目和设备
到综合实力的增强共享的类型实际培训基地。

2、政府投资建设模式
主要是从政府部门和中央政府或地方政府为支持职业教育实践培训基地建设的专项资金，主要用于购买的关键设备是指共享的实践培训基地建设资金的格局。

这是政府投资的社会开放的建筑模式，实现资源共享。

例如，由杭州市政府杭州市高职院校公共实训基地，耗资2亿人民币，除了基地纳入培训、实践培训和研究于一体，完成对整个社会，为社会服务，打开后满足要求的技能培训，全市各行业的。

3、政校共建模式
生成主要功能付诸实践的培训基地指派作为筹资建立中央政治学校经费和基地的地方财政、学校教师、设施、设施提供配套资金，共享的型实训基地建设的专项资金。

根据职业教育培训计划的需求。

物流业是有效地解决了这项计划的标准化和统一工作职业教育职业教育资源短缺的情况。

4、校企合作模式
这意味着高职院校与企业、建设规模和若干领域的专门知识、技术含量、教学和职业培训适应学生实习、工作人员培训、生产管理、技术研究和发展共享的实训基地集合之间的合作。

其主要表现为企业模拟产品线或在校舍内，在企业建设中的实际培训基地外学校、学校与企业之间的共同实践和职业培训学校。

在同一时间与多
个企业建立实训基地校外进行联合的“订单”人才培养与培训的企业员工实现学校和企业，形成的社会利益之间的合作的深度。

5、政校企共建模式
三边合作学校与企业之间建立培训基地的共同做法。

建设中的政府、公司或协会的学校根据实际培训资助建立公司培训比校外实习实训基地的中心。

目前，大多数的公司或由于他们自己的资源限制，或因为管理概念难以改变，普遍缺乏热情打造基地的实际培训。

学术实习配套建设志愿者在学校、金融支持政府和政策、商业或贸易协会结构和实际训练的交流的支持、模型，以吸引各方支持下建设实习这种因此是基础好的效果。

公共实训培训基地在江苏省无锡市像省级政府、企业和学校三方的合作，以实现共享的实训基地。

依托基地在无锡职业技术学院计划根据无锡市的支柱产业发展的
要求和缺乏高度合格的工作人员，高新技术支柱产业如纺织、印刷、物流相关。

二、建立区域共享型实训基地的优势
1、真正学生为重点，配对，零距离社会的高素质人才的培训。

共享的实际训练与学生的实际培训、学校和企业建立宪法模式中的公司，深度参与的突出的专业技能发展，有利于学生和专业能力的实际能力的培养。

共享类型的实际培训基地拥有先进和完善的设备和质量，由于干预教师、企业基础技术实现高水平的硕士课程指南、企业强、寄宿学校教育和文化生产加工产品、业务培训和行使零距
离教育地位的标准根据已完成的气氛有利于学生一定程度尚更早
联系，熟悉的商业文化和创业精神，在思想和行动尚比平常，学生的社会意识有利于提高综合的素质。

2、辐射效应促进发展共享资源共享的做法，以避免重复建设基于区域的中央，可以改善设备，利用增强的职业教育，以及其他专门的学校区建设的重点。

此外进行各种类型的培训基地化训练设备使用情况对社会公开。

3、因为很多职业技能鉴定在当地职业学校，但具体的行动中列出由劳动部门解决学校和教育部门、劳动部门的挑战——等研究，对学生的技能之间的协作，技能鉴定的学校并没有发挥真正的意义上，教育部门和劳动部门，防止该基地的辐射功能。

第二高职学校和职业学校的学生竞争的减缓、争相开放物流、数控热门专业，因为昂贵的设备，如很多学校使用计算机学习以取代如、造成对培养学生的素质并不高，造成资源的浪费。

所以共享实训基地标识的资源利用的专门培训，领导建立了职业教育集团，成立学校、企业、社会的平台，等等之间的信息交流。

三、目前区域共享型实训基地面临的问题
1、数据库管理机制尚不清楚。

江山，说容易，捍卫坚硬的土地。

基地建成后辐射地区高校，怎样去做的正常运作和管理，以实现效率最大化。

领域一系列的基本功能共享的做法，培训必须有一个完整的管理系统、高级职业学校提供场地、提供资金支持和设备的人，
并负责建设和日常管理、运营等。

2、如预期的那样，并不会执行的开放程度。

开放的水平，仍然是传统的做法的一些体会、外期间的实际训练时间的基础，其余类除附表都趋向于空闲、低使用的设备和场所。

每个培训课程、实验室、人数、时间、具体规定的小时数、学生的自主选择的余地的数目。

开幕，基础水平与很多公司，共享实用培训伙伴关系，但有没有配置的团队高效的服务，令人失望的产生了一大批项目和特别服务。

并不真正反映’上的公司，外部执行操作市场的管理应用程序功能的共享机制。

3、有经验的教师缺乏的实际经验。

传统理解的理论和实践教学，很多教师不承认的师资培训，更倾向于从事专门的理论，而不是实际培训导师的重要性造成更严重的赤字实训基地的数量为教师培训、低层次的商业惯例，弱、整体质量不高。

形成基础以查找企业资源和企业服务，学校必须找到一些尴尬的共享模式下的操作基地，严重阻碍教师短缺的经验。

努力提高教师培训的水平也亟待解决的共享的型实训基地。

四、区域共享型实训基地建设的建议
1、投资教育材料来引导创新金融机制的执行情况。

领导和形成政府、业务和私人资本占主导地位的各种投资系统参加的地位。

实训基地建设资金由设置建筑工业协会会员，共享教学实践基地建设具有重要的催化剂作用的重点是支持工业发展。

2、实际训练基地做切不可盲目追求用品和设备的高精度和先进上运行。

实训基地建设的启动，一方面有喇叭的技术发展，利用现代技术，集成在一起，先进的设备，再次有适当地加以发展的空间；另一方面，预算、潜力、修理和回收，以探讨，以保存必须仔细。

在项目中应配套建设教育、结合“主要”专业“素质”培训基地重点专业建设与对齐选择。

3、专业共享的型实训基地应执行双重领导教育当局和学校，成立一个特别工作组关于建设领导和高等职业学校的领导者，项目负责有关部门的领导人和专业人员组成，负责建设的保护。

主任责任制度、内部人事、财务和其他相对独立的由中心主任的介绍是负责实际工作的如教学、培训和日常管理，充分调动管理和参与合作单位的积极性。

4、大力推进培训项目的产业化进程。

’分享’安排一直致力于利用这一优点，坚持学校与企业之间的合作和互惠互利的项目应该是学校和企业之间的合作。

为避免学校询问业务和企业学校-没有更加尴尬的局面、培训的基本需要，打破传统的做法或训练模拟器、其实际实际业务、行业协会或职业教育集团的验证不积极寻求对外合作项目、大和更强的培训项目、产业化的形成。

5、实验教师培训包和体育教育类的一个老师和实验.工作人员资格水平和标题；提供一种结构标题二标题地址处理问题的实验室和从事教学和鼓励高标题和教育工作、会计和付款和平等的待遇、
松弛理论课、班主任、老师和班主任的实验；边界理论基础物理建设训练和体能训练老师吗3选择部分时间教师活动在上升、企业生产线或选择从优秀研究住房，而技术及理论必须基于较晚的工程技术人员教育和工商管理教育、培训教官或整个课程的讲师。

五、结语
作为一个学生为目的的服务，作为领导，提高学生的技能和链接与经济效益的企业，勇于实践，勇于探索，将能够很好交流实训基地建设工程、大力推进职业教育事业的快速、健康发展。

（作者单位：江苏省联合职业技术学院连云港财经分院）
《构建区域共享型高职商务类综合实训基地的研究——以连云港市为例》课题课题编号：2010010
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