三年级科学期末试卷分析
从整体上看, 这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能, 又考察了学生的实验探究能力; 减少了死记硬背的试题, 增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念,对教师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习,培养学生综合实践能力, 加强学生实验探究能力,提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下:
一、学生情况分析
从三年级开始, 学生进入科学课的学习。在学习中, 学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步, 知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用, 正逐渐的形成, 激发学生热爱科学、探索科学的兴趣, 为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
二、试题分析
本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中,同时,本次试题覆盖面广、难易适度,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。
三、学生答题情况逐题分析总体情况:
(1)填空题全年级学生对基础知识掌握较好,大多数学生均能够准确填写,个别小题有失分现象, 原因是基础不好的学生对知识掌握摸糊, 记忆方法有误,
有同学因为上课不认真听,复习的时候也不认真,对一些常识性的题没有印象,导致失分。
(2)选择题该题出现错误较少,出现错误的也是那些平时不认真的学生。他们对学过的知识无法牢记,以至于出现“ 乱蒙” 的现象。
(3)判断题此题依然出现问题有:不能用学过的知识解释生活中的现象, 学
生见到曾经做过的题,不能重新对待它,依靠记忆区做判断,有的地方的细微变化导致失分。
(4)简答题大多数同学答题准确全面,个别同学有个别地方答的不够全面。
(5)实践与探究本题都是单元测试卷书上原题。出现错误说明部分学生对说学知识掌握不牢固。大部分同学都掌握的比较好。但是像比较水的多少这样比较灵活的题目, 有些死记硬背的同学便会出现许多问题。
四、对今后教学的反思和建议:
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练, 而应多设计一些有层次的变式训练, 以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分
2、联系学生生活、社会实际,提供学习资源。在教学中,教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
4、从学生答题中出现的有些错误, 可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性, 表达能力等方面存在很大差距, 所以教师在教学中要面向全体, 承认差别, 因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层
次学生的求知欲望。
