五年级语文下册（S）版
26《少年闰土》教学设计
(第二课时）
教学目标：
1、了解课文所写闰土的几件事，认识少年闰土的特点。
感知作者抓住人物特点写的表达方法。
2、能理解含义深刻的句子。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点：
了解课文所写的事情，认识少年闰土的特点。学习课文抓住人物特点写的表达方法
教学难点
理解含义深刻的句子。
课前准备：课件
第二课时
一、复习引入，展示目标。
1、谈话。（同学们，昨天我们认识了一位健康、朴实、活泼可爱的农村少年，
他是谁?）—闰土师：声音真响亮！课件出示课题
2、复习第1自然段。（看到这画面，你能背一背课文第1自
然段吗？）配乐看图个人背，齐背。（师：记性真好！）
（师：今天，我们来进一步认识《少年闰土》）板书课题
3、课件出示目标。（我们主要的学习目标是了解课文所写闰土
的几件事，认识少年闰土的特点。感知作者抓住人物
特点写的表达方法。）
二、依标导学。师：课文中讲到闰土的心里有无穷无尽的稀奇
事，他向我介绍了哪些呢？
（一）整体感知，理清思路。
1、师：请同学们大声朗读（6到16自然段），（出示课件）
想一想：闰土给“我”讲了哪几件事？你最感兴趣的是哪件？（请用小标题做出批注）
交流：（1）师：闰土给“我”介绍了哪几件事？指名说出四件事
课件出示四幅图，（2）师：“这几件事中，你最感兴趣的是哪件？”（2人）指名说说，为什么？
（3）师：“在作者的脑海中，哪一件印象最深？”生：“看瓜刺猹”。师板书（看瓜刺猹）出示（课件插图）
（二）研读第一件事（看瓜刺猹）
（1）师：“文中哪些自然段讲了这件事？（你能读一读吗？指名读，齐读，
（2）从中你体会到闰土是个怎样的少年？指名说（师板书：机智勇敢）（你从哪些语句看出?）指名说出示课件语句（①
你便捏了胡叉，轻轻地走去……②看见猹了，你便刺。
（师：你真会读书！）（一起读一读）齐读句子，再来读
一读句子（你能试范一下这个动作吗？大家边读边演，
好吗？）
（2）分角色读（师：“好，谁想找个朋友读一读这段对话？”）
（3）齐读对话，读出闰土的机智勇敢
（4）小结描写方法。（这是一只机灵的猹，闰土把“看瓜刺猹”这事讲得这么生动、形象，主要是通过他的哪些方面来描写？—（语言、动作）
（三）（自学三件事）课件
1、师：“下面，请同学们按刚才的学习方法。（出示课件）自学其它三件事，并做出批注。（让学生自主学习，师巡视。）
2、集体交流：
①师：“你可以把自己的发现与理解，和旁边的同学分组（讨论热烈）说一说，完成这个表格”。
②师：“谁上来写一写？”（每人一件，不能重复哦）（幻灯出示其
他同学的答案）
让学生上来写一写。（板书）
①、生：（我从海边拾贝、看跳鱼儿体会到闰土见多识广，他的生活丰富多彩）
②（我从闰土雪地捕鸟体会到闰土是个聪明能干、知识丰富的孩子……）“哪些词或句子最能体现？”他捕鸟的动作和捕到很多鸟。有哪些动作呢？（扫、支、撒、拉）出示课件（一起读一读捕鸟这一段）齐读
师：“同学们，有不明白的问题吗？学生提问，让学生解答，师点拨素：指名说说（有一处标点我觉得应该用顿号）（那时还没有顿号，只好用逗号）
3、读一读，比一比。（选一件你最喜欢的事读一读，看谁最棒）（四）品读理解含义深刻的句子。
师：闰土给“我”讲了这么多事，我发出了怎样的感叹？
（1）请同学们自读课文，画出相关的句子。
（2）集体交流，讨论（指名读，课件出示句子，齐读。）
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的天空。
师：“有不明白的地方吗？”让学生提问，学生解答，师点拨
稀奇是什么意思？高墙上四角的天空是指什么？指名用自己的话说说（两人对比谈谈）
句子含义（“我”和“我”的朋友们生活在高墙深院内，不能接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。
也表达了：“我”对闰土的羡慕，钦佩，对自己所处环境不满，对农村丰富多彩生活的向往。（用自己的话说说）
（3）感情朗读（敬佩，羡慕）
（五）学习最后一段
师：和闰土在一起是那么的快乐，可现在他就要离开了，“我”的心情怎样？指名说（难分难舍依依不舍）
齐读（一起读一读最后一段）
这让你想起了哪些朋友情深的诗句？（劝君更……故人桃花……不及闰土送我情）
（六）小结：这些事对闰土来说，是怎么样的？平常的对“我”呢？（板书）是稀
奇、新鲜的。（生答板书）因此，作者对闰土怎么样？（喜爱、羡慕、佩服、怀念）
整篇课文主要抓住了人物的哪些方面来描写？（语言、动作）也有什么？外貌
（现在请同学们做一做练习）
四、展示成果，测评达标。（做一做，评一评）
五、总结延伸，回归目标
１、全文总结（学习了这篇课文你有什么收获？如：怎样读课文（圈画词句，做旁批，怎样写文章？抓住语言、动作、外貌等）指名说
整篇课文通过“我”对闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知
识丰富的农村少年形象，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念。、
2、扣标。（这节课我们主要了解了闰土向“我”讲的四件事，认识了少年
闰土的特点。感知了作者抓住人物特点写的表达方法。
3、建议看《故乡》（同学们，30年后，“我”再次回到故乡时见到了闰
土，他却让我大吃一惊，到底发生了怎样的变化呢？课后，同学们可以找鲁
迅先生的小说《故乡》读一读。）
板书设计
26少年闰土
看瓜刺猹机智勇敢
稀奇雪地捕鸟聪明能干羡慕
（新鲜）海边拾贝见多识广钦佩
看跳鱼儿知识丰富
