水仙花的研究报告

水仙花雕刻与水养技术的研究性学习发表时间：2011-05-25T14:31:15.263Z 来源：《新校园》理论版2011年第4期供稿作者：廖玉琴[导读] 中国水仙是我国十大传统名花之一，在我国已有一千多年栽培历史。

廖玉琴（仙游县第一中学，福建莆田351200）一、研究目的中国水仙是我国十大传统名花之一，在我国已有一千多年栽培历史。

在素质教育的今天，教师可以把水仙花的雕刻与水养技巧引进到研究性学习课堂，使学生获得亲身参与研究和探索的体验和感悟，使他们学会观察生活，热爱生活，培养对美的鉴赏力和动手能力。

二、研究过程1.组织阶段：把学生分成若干组，推出小组长，以小组参与形式与指导教师共同研讨，制定实施方案，如检索相关资料，通过文献检索和视频检索，收集所需材料；确定研究阶段的务和时间等。

由于水仙花只有在年底才上市，因此要合理安排好研究时间。

2. 实施阶段：采取先学习植物理论知识和水仙的人文文化，积累理论知识；然后采用边学习边实践的做法。

学生在教师指导下，按照组织方案开展各阶段工作，在实施后期，要组织全体学生共同研究，交流经验，谈体会，展现成果。

以小组为单位，写出研究报告。

3.成果及评价阶段：在呈现成果过程中，要注意把阶段性评价和终结性评价融入到评价的全过程。

一般分为三个阶段：开题评价、阶段性评价、结题评价三部分。

实施开题评价时应注意关注学生正确的搜集方法，发现问题和提出问题的的意识和解决问题的能力；实施阶段性评价时应注意学生知识点的掌握和运用等；结题评价时应对学生参与本课题研究时的全过程表现做出评价，使每个同学既分工又合作，充分发挥教育的评价功能。

三、研究成果1.水仙花雕刻的标准水仙花艺术雕刻，主要是雕琢水仙的叶、花、茎、根部等，然后放置于盆中水养、管理，成为形式各异的艺术品。

水仙的雕刻艺术必须达到以下标准：雕工精细、造型逼真、生长健壮、叶茂根秀、花期适中、立意新颖、配盆协调、命名高雅等。

另外，雕刻时还要求单个花头雕刻成型，不能拼凑、修补、添加等。

最新美丽的水仙花教案科学美丽的水仙花汇总一、教学内容本节课选自《科学》教材第三章第五节《美丽的植物》，详细内容主要围绕水仙花的结构、生长习性以及与人类生活的关系展开。

具体涉及教材的第三章第五节全部内容。

二、教学目标1. 让学生掌握水仙花的基本结构及其生长过程，理解其生物学特性。

2. 培养学生观察、描述和分析水仙花形态结构的能力，激发学生对自然科学的热爱。

3. 通过对水仙花的学习，引导学生关注生物多样性，提高环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：水仙花的生长过程及其生物学特性的理解。

2. 教学重点：水仙花的结构、生长习性和与人类生活的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：水仙花实物、模型、图片、多媒体课件。

2. 学具：显微镜、放大镜、观察记录表、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种美丽的水仙花图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些美丽的花是什么吗？它们有什么特别之处？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师简要介绍水仙花的历史、分布及其在我国的文化意义。

（2）展示水仙花实物、模型和图片，引导学生认识水仙花的基本结构。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解水仙花的生长过程，分析其生物学特性。

（2）通过显微镜观察水仙花的花瓣、雄蕊、雌蕊等结构，让学生描述并记录观察结果。

4. 随堂练习（10分钟）（1）简述水仙花的生长过程。

（2）描述水仙花的基本结构。

（2）引导学生思考水仙花在生物多样性中的地位和价值。

六、板书设计1. 美丽的植物——水仙花2. 内容：（1）水仙花的分布与历史（2）水仙花的基本结构（3）水仙花的生长过程（4）水仙花的生物学特性（5）水仙花与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，以“水仙花”为主题，创作一篇科普文章。

（2）观察家中的植物，描述其基本结构和生长过程，与水仙花进行对比。

2. 答案：（1）科普文章：见附件。

（2）观察报告：见附件。

实验报告-不同植物根茎叶的比较(总5页)一、实验目的1. 比较不同植物根茎叶的形态结构特征；2. 研究不同植物根茎叶的功能区别；3. 增强对植物形态结构的认识。

二、实验器材显微镜、切片刀、玻璃仪器片、盐水、碘液、丙酮、滴管、荧光素钠、苏木精、甘油、蒸馏水、组织切片。

三、实验步骤1. 选取多年生和一年生的不同植物，如银杏、樟树、合欢树、红枫、水仙花、假卫矛、玉米、菠菜等；2. 采集植物的根、茎、叶片，进行处理；3. 将所采集到的植物组织切成极薄的切片，放入玻璃仪器片中；4. 用盐水浸泡，使切片柔软；5. 加入碘液，使切片染色，使细胞和细胞器染上色素；6. 取出涂抹碘液，加入滴管中的丙酮将其漂白，去掉非细胞部分的颜料；7. 用热荧光素钠液再次处理切片，使细胞和细胞器染上荧光素色素；8. 用苏木精和甘油混合制成苏木精-甘油溶液，加入切片中，然后加入盖片；9. 将盖片放在显微镜下，用显微镜观察组织切片中细胞、细胞器和组织形态结构的细节变化；10. 记录和比较观察结果。

四、实验结果1. 樟树的茎秆由外层树皮、木栓层、韧皮层、木质部和中柱组成。

其叶片由表皮、上下表皮绒毛、栅栏组织和维管束组成。

在根茎中，红枫具有很多细小的毛细根，其主根和侧根由表皮、根毛层、生长层、根尖和木质部等不同层次构成。

2. 银杏的树皮内侧的细胞壁很良好，由外到内分别是树皮、内皮层、韧皮层、木质部和纤维维管束。

银杏的叶片形状不规则，叶片内有气孔，而且走肋较多，叶子内部分为上下表皮、叶肉层、气孔和维管束。

它的茎由外到内分别是树皮、维管束、薄壁组织和韧皮层等部分构成。

3. 合欢树的茎呈灰白色，是中性的，它由表皮、节皮、木质部和韧皮部组成；而它的叶子不存在气孔和栅栏组织，只有上下表皮和维管束。

4. 水仙花的根茎为球形，表面粗糙，内含白色的球茎。

其在生长过程中，会将细胞穿过小孔发送出去。

叶片的形状为条形，每个叶片顶端分为三条，上面可见到气孔。

该植物所选取的细胞、细胞器和组织结构非常清晰。

水仙花观察日记
XXXX年XX月XX日星期X 晴
观察者：XXX
今天阳光明媚，是观察水仙花生长情况的好日子。

早晨，我按照惯例为水仙花换了新鲜的水，并把它放在阳台的窗台上，让它能够充分吸收阳光的温暖。

观察步骤
1.观察花的整体情况：我首先观察了水仙花整体的生长状况。

它
的叶子依然保持着鲜亮的翠绿色，叶片边缘光滑，没有出现枯萎或发黄的迹象。

2.检查花的形态：水仙花的花苞已经开始微微张开，透露出淡淡
的清香。

花瓣的颜色从淡黄渐渐过渡到洁白，给人一种清新脱俗的感觉。

3.观察根部情况：我轻轻拿起水仙花，观察其根部。

根部依然健
康，没有出现腐烂的迹象，而且有一些新的根须开始长出。

4.记录生长数据：我用尺子测量了水仙花的高度，发现它比昨天
高了大约1厘米。

同时，我也记录了花苞的大小和开放程度。

记录与发现
今天，我注意到水仙花的一个有趣现象。

在阳光照射下，它的花瓣似乎更加有光泽，颜色也更加鲜艳。

我想这可能是因为光合作用使得花瓣中的色素更加活跃。

观察结论
通过连续几天的观察，我发现水仙花在阳光充足、水质清洁、温度适中的条件下生长良好。

它的生长速度很快，每天都会有一些新的变化。

感悟与思考
观察水仙花的过程让我感受到了大自然的奇妙和生命的活力。

每一天的变化都像是大自然的恩赐，让我对生命充满了敬畏和感激。

同时，我也意识到了细心观察的重要性，只有用心去感受，才能真正发现生活中的美好。

实验名称：观察叶片植物实验目的：通过观察叶片植物，了解它们的结构和功能。

实验材料：各种形状和颜色的叶片植物、放大镜、显微镜、玻璃容器、酒精、玻璃刀、滤纸、试管、笔、纸等。

实验步骤：1.首先，收集不同形状和颜色的叶片植物，如菊花、草地、水仙花等，并将它们放在玻璃容器中。

2.用放大镜仔细观察每个叶片植物的形状、颜色和纹理，并记录下来。

同时，观察叶片植物的大小和结构。

3.进一步观察叶片植物的结构，可以用显微镜来放大叶片上的细节。

将叶片放在玻璃刀上，用酒精清洗，然后切下薄片放在玻璃片上，放入显微镜中观察。

4.在观察过程中，可以用滤纸吸取叶片上的液体或汁液。

将滤纸放在试管中，滴加几滴酒精，再将叶片轻轻切碎放入试管中，用笔搅拌一下。

观察试管中的液体是否发生颜色或物质变化。

5.根据观察所得，绘制每个叶片植物的图画，并注明它们的形状、颜色和结构特点。

6.撰写观察报告，包括实验目的、材料、步骤、观察结果、结论和个人感想等内容。

实验结果：通过观察不同的叶片植物，我们发现它们的形状和颜色都各不相同。

有些叶子是长而窄的，有些叶子是圆形的，还有些叶子是心形的。

叶子的颜色也有红色、绿色、紫色等各种颜色。

每个叶子上都有不同的纹理，有的是平整的，有的是有凹凸不平的。

通过进一步的显微镜观察，我们可以看到叶子表面有许多小细胞。

这些细胞呈不规则形状，并有不同的颜色。

叶子中的细胞会吸收光线，从而进行光合作用，将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖。

在实验过程中，我们还观察到一些叶片上有一些汁液。

通过将叶子切碎并加入酒精中，我们发现一些液体会变色。

这说明叶片中含有一些物质，我们推测可能是叶片中的色素。

实验结论：通过观察叶片植物，我们了解到它们的结构和功能。

叶片作为植物的重要器官，具有吸收光线、进行光合作用的功能。

叶片的形状和颜色各不相同，而且每个叶子上都有不同的纹理。

叶片中含有一些物质，可能是色素，可以引起液体颜色的变化。

个人感想：通过这个实验，我对叶片植物有了更深入的认识。

小学生美术植物观察报告简介本次植物观察活动是由我所在的小学组织的一项美术活动。

我们选择了一些常见的植物进行观察，并以画画的方式记录下它们的特征和美丽。

通过这次活动，我们不仅培养了美术兴趣，还学到了更多关于植物的知识。

观察植物一：向日葵向日葵是一种夏季常见的花朵，大部分人都对它的美丽和伟岸感到着迷。

我在观察向日葵时发现，它们的花瓣呈黄色，外形酷似太阳。

每朵花都有许多小花粒组成的花盘。

向日葵的茎粗壮有力，能够支撑住高大的花朵。

我用彩色铅笔勾勒出向日葵的形状，然后用黄色填充花瓣，再用棕色勾勒茎和叶子的轮廓。

最后，在画面背景上添加了蓝天和白云，让向日葵显得更加明亮和醒目。

观察植物二：玫瑰花玫瑰花是许多人心目中最美的花朵之一。

它们有各种颜色，包括红色、粉色、黄色和白色等。

我选取了一朵红色的玫瑰花进行观察。

玫瑰花的形状像一个碗，花瓣层叠在一起，看起来非常细腻而优雅。

花瓣的颜色深浅不一，中心有一团黄色的花蕊。

玫瑰花的茎上有许多利齿，需要小心处理，才不会被刺到。

我用红色粉笔描绘出玫瑰花的形状，并用黄色画出花蕊。

然后，再用绿色勾勒茎和叶子，使整个画面更加生动。

观察植物三：水仙花水仙花是一种白色的花朵，它的花瓣形状像一个小号喇叭。

水仙花的茎很长，上面长满了细小的叶子。

每一朵花都有一个独特的花蕊，花蕊外围是白色的，中心是黄色的。

我使用白色和黄色的颜料画出水仙花的花瓣和花蕊，再用绿色描绘茎和叶子。

为了让水仙花更加真实，我还用浅蓝色勾勒出了花瓣的阴影。

观察植物四：仙人掌仙人掌是一种生长在沙漠地区的植物，它们通常用来象征坚韧和顽强。

我观察到，仙人掌的茎呈圆柱状，上面长满了刺。

有些仙人掌的茎很矮小，像个小圆球，而有些则长得非常高大。

我用棕色画出仙人掌的茎，并在茎上用黑色画出尖尖的刺。

为了突出仙人掌的特点，我将画面的背景设成了黄色的沙漠，让仙人掌显得更加突出。

结论通过这次美术植物观察活动，我学到了不同植物的特征和美丽之处。

不同的植物有着各自独特的形态和颜色，这给我提供了很多绘画的灵感。

校园植物识别实验报告校园植物识别实验报告植物是我们生活中不可或缺的一部分。

在校园里，各种植物伴随着我们的学习生活，为我们带来美丽与清新。

我们对于这些植物的了解却有限。

本次实验旨在通过使用机器学习算法构建一个校园植物识别模型，以提升我们对于校园植物的认识与了解。

一、实验原理1. 数据集准备本次实验使用的数据集包含了校园内常见的20种植物，每种植物拍摄了100张左右的照片。

数据集共2000多张图片，数据来源于网络与实地采集。

2. 特征提取在机器学习中，特征提取是非常关键的一个环节。

在这一环节中我们需要将原始数据转化为可供机器学习算法处理的数值型数据，这个过程叫做提取特征。

在本实验中，我们使用了深度学习算法中的卷积神经网络来提取图片的特征。

这种方法比较适合图片分类任务。

3. 建立模型在特征提取之后，我们需要将提取出来的特征输入到机器学习算法中进行分类。

在这里，我们选用了支持向量机（SVM）算法来对提取出来的特征进行分类。

SVM是一种非常常用的分类算法，它的分类效果非常好。

二、实验步骤1. 数据集准备为了构建一个准确的识别模型，我们需要准备一个充分的数据集。

在本实验中，我们使用爬虫技术从网上爬取了一些植物图片，同时也对校园内一些常见的植物进行了拍摄。

最终我们得到了一个包含20种常见校园植物的数据集，每种植物大约有100张照片。

2. 卷积神经网络特征提取在本实验中，我们使用了深度学习中的卷积神经网络来提取图片的特征。

我们使用了VGG-16模型来进行特征提取。

这是一个非常著名的卷积神经网络模型，可以提取出一张图片的4096个特征。

3. SVM模型训练在将特征提取出来之后，我们使用支持向量机（SVM）算法来进行分类。

SVM是一种常用的分类算法，它的分类效果非常好。

在本实验中，我们使用了sklearn库中的SVM算法进行分类。

我们把提取出来的特征输入到SVM模型中进行训练，训练出了一个校园植物识别模型。

4. 模型测试与评估为了测试模型的识别能力，我们从数据集中随机选取了20张图片进行测试，测试结果如下：测试图片样本 | 预测结果 | 实际结果- | - | -栀子花 | 栀子花 | 栀子花月季 | 月季 | 月季梅花 | 梅花 | 梅花马蹄莲 | 马蹄莲 | 马蹄莲玫瑰 | 玫瑰 | 玫瑰菊花 | 菊花 | 菊花椰子树 | 椰子树 | 椰子树仙人掌 | 仙人掌 | 仙人掌紫藤 | 紫藤 | 紫藤黄杨 | 黄杨 | 黄杨杜鹃花 | 杜鹃花 | 杜鹃花紫罗兰 | 紫罗兰 | 紫罗兰银杏 | 银杏 | 银杏金鱼草 | 金鱼草 | 金鱼草铁线莲 | 铁线莲 | 铁线莲铁皮石斛 | 铁皮石斛 | 铁皮石斛紫荆花 | 紫荆花 | 紫荆花水仙花 | 水仙花 | 水仙花向日葵 | 向日葵 | 向日葵菠萝 | 菠萝 | 菠萝通过实验结果可见，模型的识别准确率在95%以上，达到了我们的预期目标。

“水仙花花期控制的研究”活动案例实施学校：浙江省平湖市叔同实验小学实施班级：四（2）班指导老师：郭东良（）一、主题的提出2004年11月的一天，我带领学生上街开展课外实践活动时路过了花鸟市场，学生们顿时被那五颜六色、千姿百态的花吸引住了。

很多学生围着那一盆盆水仙花七嘴八舌讨论开了：有的说：“为什么有些水仙花雕刻了，有些没雕刻呢？”有的说：“不知道有没有办法控制水仙花开花的时间？”有的说：“水仙花一般在什么时候开花呢？”有的说：“不知道养水仙花有没有什么诀窍呢？”……花店的老板看着这群活泼可爱的孩子，笑了笑说：“你们买几盆回去研究研究，不都知道了吗？”学生们回校后还在讨论着关于水仙花的话题，我想：这不是一项很好的综合实践活动吗？于是，我对学生说：“既然你们这么喜欢水仙花，那我们就一起来研究研究水仙花好吗？”学生们一听个个高兴得乱蹦乱跳。

全班同学马上展开了热烈的讨论，最后一直确定以“水仙花花期控制的研究”作为这次综合实践活动的主题。

二、活动目标（一）活动总目标以学生为主体，教师为主导，小组为单位，全班同学人人参与实践活动。

通过实践活动，培养学生的劳动观念、动手能力和实践创新能力；培养学生的团队协作精神；增长知识、拓展视野，给学生以美的享受；学习水仙花朴素刚强，生命力旺盛的高贵品格；培养学生“热爱生活，关爱大自然，关注社会”的思想感情。

（二）活动具体目标1、知识目标①通过活动，让学生掌握水仙花的有关知识，了解水仙花的生长过程。

②通过活动，让学生了解水仙花的不同栽培方法以及不同栽培方法对水仙花开花的影响。

2、能力目标①通过上网、去图书馆收集有关水仙花的知识及信息，学会查找、收集并简单处理资料的能力。

②学会制定计划，能主动参与研究活动，培养独立处理和解决实际问题的能力。

③通过和老师、专家、同学的交谈，了解社交礼仪，培养语言表达能力和交往能力。

④以不同的方式展示研究结果，在活动交流中学习、发现、反思和改进，培养学生的创新思维能力。