音乐意象

107SONG OF YELLOW RIVER 2021/ 02中国钢琴音乐的意象特征与意境表现于 欣摘 要：本文以中国钢琴音乐作为研究对象，对其意象特征以及意境表现进行了分析。

在意象特征方面，本文认为中国钢琴音乐具有文学性、描摹性、抒情性特点。

在演奏上，在对意象把握的同时，还需要从创作背景、音乐表现对象、情感表现以及对比不同演奏版本的角度去表现意境。

关键词：中国钢琴音乐；意象特征；意境表现中图分类号：J624.1 文献标识码：A作者简介：于欣（1988-），女，硕士研究生，阳泉师范高等专科学校讲师。

引 言音乐是声音的艺术，它最直接呈现给大众的感受，是来自听觉的意象。

[1]意象是中国传统文艺美学中的一个重要范畴，在中国风格的文艺作品创作中具有十分重要的地位。

审美意象作为展现表演者理解作品内涵的途径，对提升钢琴表演的感染力和生命力起着不可替代的作用。

[2]对意象的探索与分析有助于人们能够深刻的领悟和把握中国音乐风格的审美特征和文化特征。

中国钢琴音乐较之西方而言，起步虽晚，但成就颇高，在其短暂的百年发展中，在音乐创作和表演方面为世界钢琴艺术的发展做出了重大的贡献，如何从意象的角度去观照中国钢琴音乐的特点，以及如何在演奏过程中使意象做到充分的表现，对于我国钢琴音乐创作、教学、表演等实践活动的发展有着积极地意义和价值。

[3]因此，本文即从这一角度出发，在深入探讨中国钢琴音乐意象特征的基础上，对其意境的表现谈谈自己的看法。

一、中国钢琴音乐作品的意象特征关于“意象”一词，《辞海》解释其具有两个含义:一是“表象的一种，即由记忆表象或现有知觉形象改造而成的想象性表象”；二是“中国古代文论术语，指主观情意和外在物象相融合的心象”。

从文艺作品创作的角度看，以上两种解释均与创作行为相切合，可以解释为在文艺作品中被赋予了意义的艺术形象，即“有意义的艺术形象”就是意象，并且具有客观和主观相结合的特点。

从意象的客观性角度看，意象的载体是客观存在的物象，源于现实生活。

古代文学名篇鉴赏红楼梦中的意象描写古代文学名篇鉴赏：红楼梦中的意象描写红楼梦是中国古代文学中的一部杰出之作，是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说。

它以宏大的框架、复杂的人物关系和细腻的情感描写而闻名于世，而其中的意象描写更是给读者留下了深刻的印象。

本文将从几个方面来鉴赏红楼梦中的意象描写，进一步体会这部古代文学名篇的魅力。

1. 花朵意象在红楼梦这部小说中，花朵是经常出现的意象之一。

作者通过对不同花朵的描写，巧妙地表达了人物的情感和命运。

比如，在林黛玉的描写中，常常以牡丹花来隐喻她的自尊和坚贞。

而在薛宝钗的描写中，则以月季花来突出她的高贵和温婉。

这些花朵意象的运用，使得人物形象更加鲜活立体，读者也更能够深入地理解他们的内心世界。

2. 音乐意象红楼梦中对音乐的描写也是一个重要的意象元素。

音乐被用来表达人物的情感和氛围。

在贾府中，时常有丝竹乐器的声音，通过对音乐的描写，读者可以感受到贾府的繁盛和富贵。

而在黛玉的描写中，音乐常常是伴随着她的忧伤和痛苦，使得读者更能够理解她的心境。

音乐意象的运用，使得作品更具有情感的共鸣力，也更容易引起读者的共鸣。

3. 色彩意象红楼梦中丰富的色彩意象也是其独特之处。

作者通过对不同颜色的描写，传递了不同的情感和意义。

例如，红色常常代表着荣华富贵和热烈奔放，而蓝色则常常代表着冷静和沉淀。

通过对色彩的运用，作者可以更直观地表达人物的性格和情感状态，使得读者更易于理解和感受故事的发展。

4. 自然意象红楼梦中还大量运用了自然意象，通过对四季变化、天气变化等的描写，表达了人物的命运和情感。

例如，在黛玉丧母之时，春天的景色异常凄美，暗示着她一生的悲剧命运。

而在黛玉逝世之后，小雨滴滴，在描写中更是表达了主人公情感的洗涤与净化。

自然意象的应用，赋予了作品更深远的意义和情感内涵。

通过对红楼梦中的意象描写的鉴赏，我们不难发现，作者曹雪芹的高超写作技巧和丰富的想象力。

他通过对花朵、音乐、色彩和自然的描写，将人物的情感和命运紧密联系在一起，使得读者能够更加深入地理解故事的内涵和主题。

解析中国风歌曲歌词中的意象摘要流行歌曲开始摆脱传统的固有习俗，追求歌词灵性的回归，对自身价值的重新定位，从北京奥运会里具有中国特色的戏曲到国际舞台上的水墨画旗袍，中国出现了一股强劲的中国风时尚潮流，表现在流行乐坛就是中国风歌曲的日渐兴盛。

中国风歌曲借助古典诗词的手法获得全新的艺术感受，采用现代人的视角对历史文化进行重新审视，选取传统文化元素塑造了歌词独特的艺术魅力，产生含蓄、忧愁、幽雅、轻快等歌曲风格，用现代的音乐唱出古典的味道是中国风歌曲的总特点。

歌词是歌曲更高层次的追求，探讨它也许可以更清楚地了解流行歌曲的发展轨迹，为歌词研究带来新的提示和方向。

雁、燕、柳、桥、楼、窗、琴、月等意象广泛出现在中国风歌曲中，因此研究具体意象对中国风歌曲歌词意境的塑造至关重要。

关键词中国风歌词传统文化意象目录引言 (3)1中国风歌曲的兴盛原因 (3)1.1流行中的“中国风”现象 (3)1.2中国风歌曲歌词的特点 (4)1.2.1中国风的定义及表现形式 (4)1.2.2中国风歌词的特点 (4)2 解析中国风歌词中的意象 (5)2.1歌词与意象 (5)2.2具体意象研究 (6)2.2.1“燕”意象 (6)2.2.2“雁”意象 (7)2.2.3“柳”意象 (8)2.2.4“桥”意象 (9)2.2.5“楼”意象 (10)2.2.6“窗”意象 (11)2.2.7“琴”意象 (12)2.2.8“月”意象 (13)3小结 (14)谢辞....................................................... 错误！未定义书签。

参考文献................................................... 错误！未定义书签。

引言流行音乐自诞生以来，以其强大的生命力和巨大的影响，成为人们日常生活中不可或缺的组成部分。

新世纪以来，随着传播媒介的日益发展以及VCD、MP3、MP4、手机等硬件设施的出现，使流行音乐的传播更为迅速、信息反馈更为及时，流行歌曲呈现出一种“百花齐放，百家争鸣”的现象。

一
、
音 乐 意 象 的含 义
音 乐意象 （ ｓ ｇｒ ）是指对音乐信息进行理解、认知的一种表 征形式，是音 乐表象与音 乐意义等融合 的产物 ，是 Ｍｕｉ ｉ ｅｙ ｃｍａ
一
种 与 人 的 音 乐 创造 性 活 动 相 关 的 心 理 图像 。它 有 两 层 含 义 ，第 一 层 含 义 是 指 作 为 音 乐 活 动 的结 果 ，即 指音 乐活 动 的结 果 以
结尾 时终末音高何者为好 ，以及判 断一连 串音高 的终末音高趋 向。带有成就 因素 的是节奏意象和音高意象两项测验，要求被
０ （ ）多纳 德． 杰斯 主编 ， 沛， 恺译 ． 心理 学手册 ［ ． 沙： 南文 艺 出版社 ２ ０，１４ 美 霍 刘 任 音乐 Ｍ］ 长 湖 ０６ｐ ８ 黄希庭 ， 钊． 理学 实验指 导 ［ ． ： 民教育 出版 社，０４ｐ２ 余文 心 Ｍ］ 北京 人 ２ ０， ７ ４ 瓦伦 汀著 ， 志彪 译． 验审 美心 理学 ［ ． 南： 潘 实 Ｍ］ 海 三环 出版 社，９２ｐ １６， ２ 普凯 元． 心理 学基 础【 ｌ ： 文艺 出版 社，９８ ９ 音乐 Ｍ】 厶肥 安徽 １８， ６ ｐ ’Ｓａｈ ｒ． Ｅ （９９．ｈ ｐｙｈ ｌ ｙｏｍｕｉａ ｌｎ（ ．１— ２ ． ｏｔｎｓｖｒＢ ｒｅ ｄＣ ｍｐ ｙ ｒｓ ｅｓｏｅＣ． ．１ １）Ｔｅ ｓｃｏｏ ｇ ｆ ｓ ｌａ ｔｐ ２ ９２ １ Ｂ ｓ ：ｉ ｅ， ｕｄａａ ｏ ａ ｅｓ ｃ ｔｅ ｐ ｏ ｌ ｎ ｎ ｐ （ ）戈 登著 ， 凯元 译 ． 儿童 音乐才 能 的发展 基础 ［ ． 海 ： 海音 乐 出版 社 ， ８，２－７ 美 普 论 Ｍ］ 上 上 １ ９ ４２ ９ ｐ
二 、音乐意象心理加工模式综述 １ 、音乐 意象存在 的理论依据 美 国心理学家 Ｇｏｄ ｎ（ ９ ７ ｒｏ １ ７ ）认为把 “ 在不具备物理 的声音刺激条件下 ，对音乐 的声音给予聆听和理解 ”这种 过程称 为 “ ｕ ｉ ｉｎ 。Ｇ ｒｏ ａｄａｏ ” ｏｄ ｎ认为 ，单纯 的记忆和 “ｕ ｉ ｉ ”是有 区别 的，单纯 的记忆过程 “ ｔ ａｄａ ｏ ｔｎ ……主要与学习的 （ 器乐的）指 法和其他技法相 关…… ”（ ９ ３ ，而 ａ ｄａ ｏ １９ ） ｕ ｉ ｉｎ是一种通过对音乐句法 的聆 听和 理解 ，对 音乐富于意义 的过程 。 Ｓ ａｈ ｒ ｔ ｅｓｏｅ 则认 为音调 、旋律、节奏 、音色、音量 、音调记忆能力是人的基本 能力 ，通过测验这些能力也能够测 出音 乐意象 的部分状况 ， 但还不 是很确切 。 瓦伦汀等 １ １ ９ １年通过音程实验证明了音乐能暗示出大量 的视觉意象和大量 明确 的联想 。Ｗｅｄ经过调查 ｌ 显示，在音 乐实践活动过程 中，所有被试都经常提到某些听、视觉意象。而 Ｖ ｍｏ ｅ ｎ的贡献提 出了不 同类型的视觉意象，他

意象在诗歌中的例子意象是诗歌创作中的其中一个最重要的概念，这个概念首次被提出是由美国的诗人艾泼默William Carlos Williams所提出的。

简单地说，意象就是通过某些形象的事物来表达诗歌中的情感和主题，它可以是具体的物质，也可以是抽象的观念和感受。

以下是一些在诗歌中常见的意象和它们的例子。

1. 自然意象：自然世界中的各种景象，包括天空、海洋、森林、山脉、草原等等，都是诗人们常用的意象。

例如，英国的浪漫诗人詹·基茨John Keats在他的《秋》一诗中写道：“季节的繁华就如梦里有水果，红得发炫目，深得发暗，而醉人的秋意又渐渐萎弱。

”2. 动物意象：动物的身体特征、行动习惯和形态等也是诗歌中经常用到的意象。

例如，美国著名诗人罗伯特·弗罗斯特Robert Frost在他的《狼在夜里来》一诗中把“狼”作为主要的意象，表达了孤独和恐惧感。

3. 颜色意象：颜色在诗歌中也是一种常见的意象，它们本身所具有的盛粹和感情特点可以更好地表达诗歌的主题和情感。

例如，英国诗人威廉·布莱克William Blake的《红痛》一诗中具有强烈的颜色意象：“红色的痛苦轰轰烈烈地倾泻而下；黑色的恐惧紧紧缠绕着。

”4. 音乐意象：诗歌的节奏和音乐效果也是意象之一，可以通过音乐的节奏来表达出某种情感，例如美国诗人伊莱诺·韦尔蒙爵士Sir Elinor Wylie的《鸟儿疑似为了哪个乐调唱歌》一诗。

5. 视觉意象：视觉意象可以通过细致的描写来刻画人物和情感，例如英国诗人约翰·济曼John Keats的《荣耀的季节》一诗中，他用“深红色”、“阴暗”和“灰色”等视觉意象来表现出季节的悲凉和孤寂。

6. 比喻意象：比喻是一种直观的意象，它可以将一种形象或事物同另一种形象或事物进行比较，以表达出诗人的观感和情感，例如英国诗人珍·奥斯汀Jane Austen的《坚强的心灵和爱情》中，她用一颗被孤单和无助包围的花朵来比喻女主人公的心情。

简析音乐审美意象【摘要】音乐是一种神奇的东西，它拥有巨大的感染力，在感官上给予我们美的享受。

当我们在欣赏音乐时，我们是感性的，同时也是理性的，为了能更好地理解音乐这一审美对象，我们需要在理论层面上加深对音乐的感性认知与理性认知。

【关键词】感性认知；理性认知；审音乐美引言音乐是一种神奇的东西，它拥有巨大的感染力，在感官上给予我们美的享受。

当我们在欣赏音乐时，我们是感性的，同时也是理性的，为了能更好地理解音乐这一审美对象，我们需要在理论层面上加深对音乐的感性认知与理性认知。

一、音乐感性认知1、音乐形象有赖于记忆能力音乐通过声音的活动来呈现形态，占用一定的时间来陈述内容，同时也随着时间的进程而转瞬即逝，这是音乐艺术的一个独特的地方。

音乐的这一特性要求接受音乐形象时有赖于记忆能力，因此，为了更好地欣赏音乐，我们可以刻意锻炼自己的记忆能力，以便从全局上把握音乐的整体形象。

2、音乐知觉知觉是指受的音乐的音响刺激时所产生的情绪性生理反应，属于感官的直觉获得快感严格的说知觉层次属于低级音乐反映，还不能算是欣赏。

但与此同时，知觉反应也是欣赏音乐时候最基础最直接的一种反应，不可忽视。

3、音乐通感只有达到理智的统觉即听觉产生的通感，把感觉与理解统一起来，才能深入音乐的真髓，从审美的高级层次真正享受到音乐艺术的乐趣。

因此在欣赏音乐之时，决不能仅仅停留在音乐的知觉感受之上，我们还要调动大脑去思考，多了解一些音乐作品的背景知识，试着去理解作者想要给我们表达的意蕴，传达的情感。

4、音乐联想能力当我们接受音响信息所传达的情感和情绪时，受到音乐的激励，同时调动了自己的联想能力，把生活经历和音乐经验自然的与音乐作品所表现的内容相呼应，参与艺术体验。

这是音乐审美的高端体验，当我们在听一首音乐时，突然好像感受到了作者传达的心境，同作者一起体验情感的冲击，这就是我们通常所说的音乐共鸣。

二、音乐的理性认知要更好的理解音乐，欣赏音乐，除了了解一些音乐的感性认知外，还要了解一些音乐的理论知识。

中考诗歌常考意象分类归纳总结
在中考诗歌的考试中，常常会出现与意象相关的题目。

因此，对于诗歌中常见的意象进行分类汇总，有助于我们更好地理解诗歌的含义，从而更好地答题。

1.自然意象
自然意象是诗歌中最常见的一种意象，它包含了大量的自然元素，例如：花、树、鸟、云、月、星等等。

自然意象通常用来描写自然的美丽与壮观，也可以用来反映人的情感与心理。

2.人体意象
人体意象是描绘人体部分或整体的意象，例如：手、眼、心、肺、血、骨等等。

人体意象通常用来表达诗人的情感与思想内心世界。

3.动物意象
动物意象是描绘动物特征的意象，例如：狮子、老虎、猫、狗等等。

动物意象通常用来表达人的情感与心理世界，也可以用来比喻人类的行为和性格特征。

4.色彩意象
色彩意象是描绘色彩特征的意象，例如：红、黄、蓝、黑、白等等。

色彩意象通常用来表现情感和心理状态，也可以用来表现事物的品质和特征。

5.音乐意象
音乐意象是描绘音乐中的特征和情感的意象，例如：音符、节奏、旋律、和声等等。

音乐意象通常用来表达诗人的情感和内心世界。

总之，诗歌中常见的意象种类有很多，但以上这些是中考常出现的意象类型。

我们可以通过理解这些意象类型，更好地理解诗歌的意义和主题，从而更好地完成中考诗歌题目。

浪漫主义音乐中的音乐诗学浪漫主义音乐是西方音乐历史上的一段重要时期，代表了18世纪末到19世纪中期之间的音乐风格。

它强调情感的表达和个人主义，主张人类的自由与超验。

在这个时期的音乐作品中，音乐诗学是一个非常重要的概念。

音乐诗学是指音乐与文学之间存在的联系。

它认为音乐可以通过音符和旋律来传达意象，就像诗歌中的意象一样。

浪漫主义音乐中的音乐诗学主要表现在以下几个方面：一、音乐表现主义浪漫主义音乐中的音乐诗学主张把音乐看作是一种表现形式，能够表达出情感、形象和观念。

音乐作品中的旋律、和声和节奏都可以传达出情感。

比如贝多芬的第五交响曲中的四个音符就表达了一种孤独和绝望的情感，莫扎特的《安魂曲》中的旋律则表现了一种宁静和神圣的氛围。

二、音乐画面感浪漫主义音乐中的音乐诗学强调音乐的图像感，即音乐可以创造出一种具有视觉形象的效果。

比如门德尔松的《春之歌》中的旋律可以让人想象出春天的景象，舒伯特的《冬之旅》中的旋律也能够勾起一个冬天的画面。

三、音乐幻想性浪漫主义音乐中的音乐诗学追求对超验和无限的探索。

音乐可以让人进入另一个领域和现实，创造出一种幻想性的氛围。

比如勃拉姆斯的第一首钢琴协奏曲中的大量独奏乐段就可以带领听众进入另一个世界，舒伯特的《冬之旅》则能够营造出一种幻想般的听觉体验。

四、音乐意象浪漫主义音乐中的音乐诗学看重音乐本身所具有的内在意象。

音乐是一种特殊的语言，它能够让人感受到一些难以言表的情感和想法。

比如舒伯特的《铃声》中，那不断重复的琴键声仿佛是一个又一个的钟声，给人以无尽的想象空间。

总之，浪漫主义音乐中的音乐诗学将音乐和文学紧密联系在一起，使得音乐不仅仅是一种无声的语言，而是通过声音创造出一种幻想性的世界，达到了一种纯粹的情感表达。

文许巍歌词作品中的意象主题解读○王佩雯摘 要：许巍的音乐作品记录了他个体生命成长中的心路历程，更多的是指向对自我的审视与内心情感的抒发。

许巍不同年龄时期歌词作品的意象有所不同，借以表达的思想主题也有所不同。

随着年龄的增长、思想的成熟，其歌词作品的意象呈现出多元化的尝试与突破，思想内容得以丰富和提升，从而也拓展了摇滚音乐表达的无限可能性。

关键词：许巍 歌词作品 意象主题许巍是中国摇滚乐坛的元老级唱将，是具有诗人气质的创作型歌手。

近年来鲜少作品，个人也基本淡出公众媒体视野。

2016年3月18日，在未做任何宣传的情况下，一首由高晓松作词、作曲加和声，许巍演唱的单曲《生活不止眼前的苟且》首播，瞬间刷爆网络，由此也引发了从“生活不止眼前的苟且”等词作内容到作品所诠释的人生态度乃至哲学层面的思考与探讨。

而对于许巍的铁杆拥趸者来说，他们关注更多的是许巍音乐风格的变化。

笔者认为，许巍的作品，更多的是指向自我的审视与内心情感的抒发。

随着年龄的增长、思想的成熟，其歌词作品的意象主题呈现出多元化趋势。

一、年少时期寻梦之路的迷惘困惑与情感的恣意宣泄许巍早期的作品，塑造了一个孤独感怀的“浪子”形象，他反复吟唱的，是对梦想的执着追求，以及在逐梦道路上所经历的种种挫折、迷惘、失落。

词作品感性、真挚，呈现出最真实的生命状态，与年轻一代的生活经历与思想情感相契合，由此产生了一种极强的穿透力，直抵受众最柔软的内心，形成强烈的情感共鸣与文化认同。

正如乐评人李皖冯唐是一个有趣的老流氓。

作品的字里行间无不体现一个男性对姑娘的渴望，而这种渴望看似流氓可耻，可又确实能够让人觉得吐出了潜藏依旧的话。

看起来充满了污言秽语，可又能够让人从心底同意这些人类共同的渴望。

而冯唐，不过是代表了所有人身上的“流氓”一面罢了，并且不吐不快。

注释：[1]冯唐：《十八岁给我一个姑娘》，天津：天津人民出版社，2013年10月版，第72页。

[2]冯唐：《冯•唐诗百首》，天津：天津人民出版社，2013年7月版，第22页。

艺术学中的意象表现手法艺术是人类表达内心情感和思想的一种方式，而意象则是艺术中常用的表现手法之一。

意象是一种通过形象化的方式来传达感觉和情感的艺术手法，它可以通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官来激发观众的情感共鸣。

在艺术学中，意象表现手法被广泛运用于绘画、音乐、文学等各个艺术领域，为艺术作品赋予了独特的魅力和深度。

绘画是一种通过色彩、线条和形状等视觉元素来表达艺术家内心情感和思想的艺术形式。

在绘画中，意象表现手法可以通过对具体形象的选择和处理来传达艺术家的意图。

例如，梵高的《星夜》中，他通过对星空、村庄和树木等元素的夸张处理，创造出了一个充满激情和浪漫情调的意象。

这种意象不仅仅是对客观事物的描绘，更是艺术家内心情感的抒发和表达。

音乐是一种通过声音、节奏和旋律等音乐元素来表达情感和思想的艺术形式。

在音乐中，意象表现手法可以通过音乐元素的运用和组合来传达音乐家的意图。

例如，贝多芬的《命运交响曲》中，他通过运用强烈的节奏和激情的旋律，创造出了一种力量感和紧张感的意象。

这种意象不仅仅是对情感的抒发，更是对生命力和命运的探索和表达。

文学是一种通过文字来表达情感和思想的艺术形式。

在文学中，意象表现手法可以通过对具体事物的描写和比喻来传达作家的意图。

例如，李白的《静夜思》中，他通过对月亮、床前明月光和疑是地上霜等意象的运用，创造出了一种寂静和孤独的意象。

这种意象不仅仅是对客观事物的描写，更是对内心情感的映射和表达。

意象表现手法在艺术学中的运用不仅可以丰富作品的内涵和表现力，更可以激发观众的情感共鸣和思考。

通过意象表现手法，艺术家可以将自己的内心世界与观众进行深度的沟通和交流。

观众在欣赏艺术作品时，通过对意象的感知和理解，可以从中获得情感的启发和思想的启迪。

然而，意象表现手法的运用也需要艺术家具备一定的技巧和创造力。

艺术家需要通过对客观事物的观察和思考，将其转化为具有个人独特性和艺术性的意象。

同时，艺术家还需要通过对艺术语言和表现手法的研究和掌握，将意象与作品的整体结构和风格相融合，使作品更加完整和有力。

论器乐学习中音乐意象能力的培养 [摘 要]音乐艺术本体最基本的特征是作为一门听觉的艺术。而所有的音乐活动主要是依赖人的听觉和音乐意象能力来完成的。在器乐学习过程中，学生音乐意象能力的培养是提高器乐演奏、表现极其重要的音乐能力。本文试从音乐鉴赏、音乐记忆、音乐的联想与想象、音乐表现等四个方面来探讨在器乐学习过程中学生音乐意象能力的培养。

[关键词]音乐学习 器乐学习 音乐听觉 音乐意象 音乐表现

音乐艺术本体最基本的特征是作为一门听觉的艺术。而所有的音乐活动主要是依赖人的听觉和音乐意象能力来完成的。聆听，是感受与鉴赏音乐最基本的过程，无论是唱歌、音乐鉴赏还是器乐学习，学生敏锐的听觉能力是获取高质量的音乐信息和提高音乐综合能力的基本条件。而音乐表现与创造活动是依赖学生的音乐意象能力来实现的。在器乐的教学过程中，对学生音乐听觉与音乐意象能力的培养是至关重要的教学内容，也是学生器乐学习和提高器乐演奏、表现极其重要的音乐能力。

一、音乐意象的一般含义 意象是指人在感受客观事物时，刺激在头脑里留下的印迹，当刺激消失后，头脑里再现出客观事物的形象，亦称为“表象”。音乐作为音响的艺术，它主要是通过人的听觉器官的感知觉来实现的，因此，在鉴赏和表现音乐的活动过程中，通过人的外部听觉与内心听觉来构成音乐听觉的意象。

音乐外部听觉则是指一种普通意义上的音乐听觉，是一种被动接受音响信息的过程，它多表现为听觉器官对音乐无意识的、一般的感知与记忆，而且多是孤立地对某种声音产生听觉意象。而音乐的内心听觉是指“在内心（头脑）所进行的音乐活动，尤其是内心的听觉活动，它所涉及的心理现象主要是听觉意象”。音乐听觉意象是音乐心理学的专用名词，实际上可以理解为音乐表象，也就是说当人们的听觉器官感受到音乐刺激时在大脑中留下的印迹，当客观刺激物（音响、音乐）消失后，人们通过记忆与回忆在大脑中再现的音乐形象，就是音乐的表象。

音乐的内心听觉与外部听觉主要的区别在于内心听觉是一种积极主动的音乐心理活动，是人们在内心对某种听过或未听过的音乐的回忆或想象。而内心听觉是以外部听觉为基础的，它更加强调声音在心理上的自如运用，它是审美主体对音乐整体产生的听觉意象。音乐内心听觉正如普凯元指出的那样“它不是外部 听觉在内心的纯粹复制，在摆脱了外部听觉束缚的同时，音乐内心听觉具备了先导与创造的能力”。如学生在演奏音乐时也总是在内心听觉上，对那些即将演奏出的音响，在音高、音色、力度、速度等音乐要素和所要表现的音乐情绪、情感做出判断，以便调整自己的演奏动作以求得自己满意的音响效果。音乐欣赏也并不单纯是听觉器官的活动，它也是一种内、外音乐听觉结合的音乐审美鉴赏活动。当音乐审美鉴赏主体用耳朵聆听音乐的时候，内心听觉也总是在不断地协助审美主体对外部感官听觉所有的音乐信息作出音乐的审美判断。

慧瓠噶．　鼋吃６３　音乐中的月亮意象探析　周冰洁　

笔者在音乐欣赏教学中发　感。古今中外的众多音乐作品，　法用语言表达的深刻奥秘．无　现，器乐形象往往缺乏直观性　将主观情意与外在物象相融　形的、内在的本体意念．都可以　和确切性。虽有部分学生能从　合，立象以尽意，也就是将自然　通过“象”来显现、传达和揭示　中感受到一种情绪，但多数同　的力量人格化，通过对自然造　月亮意象由此完成了由非审美　学还是觉得太抽象、难以把握。　化之魅力的感悟和赞美，肯定　的物性领域向审美观照的精神　欣赏器乐曲之前，如果老师只　人自身的自由创造的本质。　领域的过渡与升华。　苎　，，．　童觉　一　享　，．．就．　球的　二、月亮意象与音乐的民　得枯燥无味

，如果先讲个故事，　“景”与主体的一睛”的统一，这　。…。　

’。。…’～一…一　

学生虽对故事情节有兴趣，又　里的“主体，，指的是有认识和实　族性　一　

会觉得音乐与故事对不上号。　践能力的人，如创作主体（作曲　世界各地所见的月亮一样　沭　、　而且“按图索骥”也不是理解音　家）、接受主体（欣赏者）等。古　圆，可世界艺术图景中的月亮　，篁　２０１１妇乐的良好途径。我尝试着改进　人认为形和象是两个概念．二　意象却各有所异。同样借月表　密　教学方法，运用月亮意象进行　者的区别就是《周易・系辞上》　达内心孤独寂寞的相思之苦，　码　教学，较好地调动了学生听赏　中所谓的“在天成象，在地成　古曲《汉宫秋月》与德沃夏克的　一　器乐曲的主动性和想象力。　形”。天象主要是由Ｅ１月星等发　《月亮颂》却给人们展现出两种　：、月亮意象的概念与象　萎　羹　要　不同　墙高筑的深　地说，这些天体只是在深邃无　缦漫长夜，宫墙高筑的深　

限的背景上无数抽象的点．借　宫幽殿内，长久得不到自南的　意象，是中国古典美学中　助想象将这些看似杂乱无章的　宫女们借月抒怀，抒发内心的　的概念，“情”、“景”的统一乃是　点连结起来，构成类似于物象　寂寥清冷与无奈。笔者认为，此　

雨水与音乐文化中国传统音乐中的雨水意象与表现在中国传统音乐中，雨水一直被赋予了特殊的意象和表现。

作为中国人民生活中重要的自然元素之一，雨水在音乐中被用来传递情感、表达思想，并且与音乐文化相互融合。

本文将探讨雨水在中国传统音乐中的意义和表现方式。

一、雨水的象征意义在中国文化中，雨水象征着丰收、富饶和希望。

在古代农耕社会，雨水对于农业生产至关重要，它的来临意味着旱季的结束和丰收的开始。

因此，雨水在音乐中常常被用来表达人们对美好未来的企盼和祈求。

二、雨水在音乐中的表现形式1. 雨声音效中国传统音乐中常常使用雨声音效来模拟雨水的降临。

通过各种乐器的演奏技法，如琵琶、古筝等弹奏时模拟雨滴的声音，创造出清脆悦耳的效果。

这种雨声音效让人们感受到雨水的降临，仿佛置身于雨中。

2. 雨水意境的描绘传统音乐作品中常常通过旋律和节奏的抒发，展示雨水的意境和情感。

旋律柔和悠扬，节奏缓慢舒展，给人以宁静、舒适的感受。

同时，通过音乐的起伏和变化，形象地描绘出雨水从轻柔的细雨到磅礴的暴雨的过程。

三、雨水在传统音乐作品中的体现1. 《渔舟唱晚》《渔舟唱晚》是中国古琴音乐的代表作品之一。

这首曲子以水乡的渔舟和夕阳下的美景为背景，通过琴声的起承转合，描绘出雨后清新的自然景象。

曲中的音符仿佛雨滴落在水面上，带来一种宁静而舒适的感觉。

2. 《霁月光飘》《霁月光飘》是中国古琴音乐中曲调优美、意境深远的代表作品之一。

它将月光和细雨结合在一起，既表达了雨后清新的气息，又表达了月光照耀下的宁静和美好。

通过琴声的振奏，这首曲子唤起人们对大自然的独特感受。

3. 《汉宫秋月》《汉宫秋月》是中国古代音乐中著名的古筝曲之一。

这首曲子以古代宫廷的秋夜为题材，通过古筝的演奏，再现出了雨后秋夜的幽静和宁谧。

曲中的音符仿佛雨滴敲击在古筝上，带来一种细腻而优美的音响效果。

总结：中国传统音乐中雨水的意象和表现形式多种多样，既有雨声音效的模拟，也有雨水意境的描绘。

这些音乐作品通过旋律、节奏和乐器演奏技法，将雨水的特点和意义传达给听众，唤起他们对自然的感受和思考。

探究李凭箜篌引中的文学意象李凭箜篌引是唐代诗人白居易创作的一首抒怀之作。

诗中通过描绘李凭箜篌的演奏场景，展现了一幅富有艺术氛围的画面。

它不仅包含了音乐、自然和人物等多种元素，同时也借此寄托了诗人内心的感受和情感。

本文将主要从音乐、自然和意象几个方面来探究李凭箜篌引中的文学意象。

一、音乐意象李凭箜篌引这首诗中最为突出的意象之一就是音乐。

诗中写道：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

”这一句描绘了诗人李白乘船行舟时突然听到岸上传来的歌声。

这里的“踏歌声”意味着歌声的律动与船行的节奏相呼应，使得整个场景充满了音乐的韵律感。

而接下来的几句描写了歌声的音乐特征，如“回看天际下，白云杨柳共长歌”、“千里黄河入海流”等，通过形象的描绘展示了旋律优美、高亢激扬的音乐特色。

二、自然意象在李凭箜篌引中，自然意象也是不可或缺的一部分。

诗中的自然景物如“远上寒山石径斜，白云生处有人家”、“黄河入海流”等，通过诗人的描绘将读者带入了一幅广阔壮丽的自然景观。

其中，“白云生处有人家”的描写，不但展现了山中的宁静安详，同时也流露出一种人与自然和谐共生的意境。

而“黄河入海流”则反映了大自然壮阔的气势和浩渺无边的广袤场面。

三、意象凝练李凭箜篌引的意象凝练也是其一大特色。

整首诗的文字简练，组织紧凑，意境丰富。

诗中用了大量的短句和修辞手法，如对仗、转喻等，让诗句更富有韵律感和鲜明的形象感。

如“上穷碧落下黄泉”、“人生何处不青山”等，通过简明扼要的文字表达，展示出诗人对人生、对自然的思考和感慨。

总之，李凭箜篌引这首诗通过对音乐、自然和意象的描绘，充分展现了诗人对美的追求和对人生的思考。

诗中所呈现的意象丰富多样，通过简练而凝练的语言表达，使得诗歌作品更具艺术魅力和感染力。

读者在阅读过程中，能够通过对这些意象的感悟，产生共鸣，进一步感受到诗人所希望传递的情感和思想。

调、 看谱 唱词 以及 多谱 号视 唱 等 ， 无论 是哪 一组 单 项 目的训练 ， 是 视 唱练耳 教学 中的重 点 ， 乐 心 都 音
境 意象对 于这些教学 内容来说 ， 主导的作用 。 起
部的视觉刺激带给 内心的种种感受 ， 是音乐 心境 也
意象的一个范 畴 。心 境 意象 的培 养在 视 唱练 耳教 学中 占据着重要 的地位 。
觉表象来实现 ， 它是 一个 复 杂 的心智 活 动过程 ， 它
要求音乐感受 者在 较短 的时 间 内对 音乐 要素 的感
知、 忆、 记 思维 和想 象等 一 系列 心理 活动 具有 快 速
的心理反应能力 ， 它还是 内心的一种 呈示 ， 同时 ， 外
括看谱视 唱、 弹唱 、 唱 、 唱、 唱 、 唱、 构 模 熟 背 背谱 移
一
、
音乐心境 意象的概念解析
（ ） 乐心境意 象在单 声部视唱教 学中的运 用 － 音
传统 的视 唱练耳 教学 中视 唱部分 主要集 中在
心境意象是一个较为广 义 的概 念 ， 有艺 术 门 所
类 的创作 或欣赏 均涉 及人 们对 客体 反 映 的心像 观 照， 本文界定为视 唱练耳音 乐客体 与主体 之间互 动 的心像反 映。然而 ， 对于音乐 活动 的心境 意象并 不
［ 关键词］ 心境意 象； 运用 ； 视唱练耳
音乐是时间 的艺 术 、 觉 的艺 术 ， 听 内心 听 觉是
分组 、 听觉属性 或 说特 性分 析 ， 以及 将 即时 的声 音
视 唱练 耳课 的核心 内容 ， 音乐心境 意象作 为一 个抽 象 的概念 ， 贯穿 于视 唱 练耳 课 的教学 之 中 ， 表现 为
演 唱视 唱曲 目时就不容易“ 跑调” 。

意象的描绘
除了音乐的奏鸣之外，行者诗中的意象描绘也起到了极为重要的作用。这些意象以形象生动的方式展示了行者内心的感受和情绪。
在《琵琶行》的开头，行者将他的琵琶比作"金蟾之琴"。这一意象给人以珍贵和美好的感觉，表达出行者对琵琶的钟爱和热爱。
接着，行者形容自己的琵琶声像"夜中砧杵声"，给人以清脆和悦耳的感觉。这一意象让人想到寂静的夜晚，表达出行者内心的思绪和回忆。
正是由于音乐与意象的融合，使得《琵琶行》成为了一首容易引起共鸣的诗歌作品。读者可以通过音乐的节奏和意象的描绘，更加直观地感受到行者的喜怒哀乐，进而对他的处境和内心体验产生共鸣。
总的来说，《琵琶行》中的音乐与意象呈现非常成功地诠释了行者的情感和心境。这首诗不仅是一种文化的传承，更是一种美学的享受。它通过琵琶音乐和意象描绘，让读者能够身临其境地感受到行者的内心世界，引起共鸣并带给人们深思。
行者首先提到他的琵琶"发弹"，这种琵琶的弹奏方式给人以悠扬、明快的感觉。这种音乐的奏鸣让人联想到欢快的舞蹈，表达出行者内心的喜悦和轻松。
而后行者的琵琶"飞动"，这种琵琶的奏鸣方式给人以翩翩起舞的形象。这种音乐的奏鸣让人想到风吹草动，表达出行者内心的欣喜和释放。
最后行者的琵琶像"泣血漏声"，给人以悲壮和凄美的感觉。这种音乐的奏鸣让人想到深夜中的悲歌，表达出行者内心的忧伤和痛苦。
《琵是一首具有深厚意义和艺术价值的古老诗歌作品。这首诗描绘了一个痛苦而寂寞的琵琶行者，通过琵琶音乐传达了其内心的感受和情感。正是由于这种独特的音乐与意象呈现，使得《琵琶行》成为中国文学史上的经典之作。
音乐的奏鸣
在《琵琶行》中，音乐是行者表达情感和心境的主要手段之一。文中频繁出现琵琶的奏鸣，通过音乐的律动和节奏，表达出行者内心的喜怒哀乐。