《小王子》阅读交流课
教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《小王子》阅读交流课
教学目标：
1．指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的
意蕴。
2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸、“我”的人物形象。
3．品读狐狸，聚焦“驯养”，解读文本。
教学重难点：指导学生聚焦“驯养”，体会文字背后隐藏的内容，提高阅读素养。
教学方法：自主阅读、互动讨论
教学过程：
一、导入。
师：【出示插图】同学们，认识他吗（一起说）对，他就是小王子。【板书：小王子】看来，相处了一段时间，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书的作者一起读：圣.艾克苏佩利。记住这个人的名字，因为他写的《小王子》，小孩喜欢读，大人也喜欢读，成为全球最畅销的童话。这是一个给我们带来快乐的人。
二、初步交流。
1.文中有哪些主要人物主要讲了一件什么事
3.简单回顾小王子的游历过程。【板书：回顾】
【出示课件】
（1）在B612小行星上：那是怎样的星球小王子每天都做些什么
（2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们
的看法。
师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢我们又在追逐着什么呢金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么......或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看
到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情......
（3）来到了地球：又遇到了谁发生了哪些事情最后的结局是什么
三、品读狐狸，聚焦“驯养”。
1.狐狸—善解人意、智慧和爱的使者。
（1）孤单寂寞的旅行是令人伤感的，经过一站又一站，穿过沙漠，小王子终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗【
板书：狐狸】
（2）仔细读读21章，把令你感动的句子用横线勾出来，也可以在旁边空白处，写写你的感受。
（3）我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。那接下来，我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听。【生细读，师点评】
2. 同学，想一想，说得那么多，小王子和狐狸说的其实都是围绕哪两个字来说【
板书：驯养】
（1）“驯养”什么意思它需要什么请你带着这样的问题，进入文章里去，在读到有“驯养”这样的词时，停下来想一想，写一写批注。【板书：思考】
（1）指名说。
（2）刚才说的其实都是围绕一个字——爱。【板书：爱】刚才同学说了那么多驯养的不容易，那谁能把刚才的那些发言梳理一下，驯养需要什么？
（一）驯养不容易，它需要耐心。
（二）驯养不容易，还需要仪式。
（三）驯养不容易，还需要责任。
3. 在这个驯养过程中狐狸改变了小王子，他现在如何看待自己的玫瑰【
板书：玫瑰】
（1）指名答。
（2）【课件出示】“……因为她是我浇灌的。因为她是我放在玻璃罩中的。因为她是我用屏风保护起来的。因为她身上的毛毛虫是我除灭的。因为我倾听过她的牢骚和吹嘘，甚至有时我聆听她的沉默。因为她是我的玫瑰。”【指名读】
（3）师：小王子终于明白生活的真谛，知道自己在寻找什么，他对那位卖解渴丸的商人说：我如果有五十三分钟可支配，我就悠悠闲闲地向清泉走去……假如你有五十三分钟可支配，你愿意做什么【
指名答】
（4）师：是啊！当我们这些大人忙忙碌碌的时候，似乎忘记了“驯养”这个词，原来生活中很多的美好需要耐心、责任……文中的“我”也明白了，也被小王子驯养了，也驯养着小王子，为小王子找到了那口井，找到了甘甜的水，可小王子还是要回去了，离别的时候，我特别难过……【师配乐描述】
“我清楚地感到了发生了某种不同寻常的事情。我把他紧紧抱在怀里，就像抱着一个婴儿一样。可是我感觉到他正笔直地向一个无底深渊沉下去，我想拉住他，却怎么也办不到……我这才明白：今后再也不能听到这笑声，我无法忍受。这笑声对我来说，就像沙漠中的清泉一样。小家伙，我还想听你笑……夜晚当我望着天空的时候，我知道你就住在其中一颗星星上，你在那颗星星上笑着，那么对我来说，就好像所有的星星都在笑，我看到的是会笑的星星！我因为认识了你而感到高兴。你将永远是我的朋友。小王子，你还好吗？”
（3）你们明白了什么【
出示】“一个人用心灵去看，才看得清楚。本质的东西，用眼睛是看不见的。”【齐读】
四、总结：记住小王子，永远深爱他。
1．对文中的主人公而言，这是一个关于（回忆、思念、驯养、爱……）的故事。
2.《小王子》留给我们的不应该是悲伤，而是感动。愿天真可爱的小王子能永远幸福。
【板书】
小王子
驯养（爱）回顾
玫瑰品读
狐狸感悟
