幼儿园玩沙地活动情况记录表
- 格式：doc
- 大小：39.00 KB
- 文档页数：2
下载文档原格式
合集下载
幼儿园观察记录大班沙池(2篇)
第1篇一、观察背景沙池是幼儿园户外活动区的重要组成部分，它不仅能够满足幼儿对沙子这一自然材料的探索欲望，还能促进幼儿的身心发展。
本次观察记录针对大班幼儿在沙池中的活动展开，旨在了解幼儿在沙池中的行为表现、能力发展以及同伴互动情况。
二、观察目的1. 了解大班幼儿在沙池中的活动特点和兴趣点。
2. 观察幼儿在沙池中的合作、沟通和解决问题的能力。
3. 分析幼儿在沙池活动中的情感体验和社交能力。
三、观察时间：2022年3月15日四、观察地点：幼儿园大班沙池五、观察对象：大班全体幼儿六、观察内容1. 活动准备在活动开始前，教师组织幼儿有序地进入沙池，并提醒幼儿注意安全。
随后，教师将沙池中的工具和材料分发到每个小组。
2. 活动过程（1）自主探索观察发现，幼儿进入沙池后，首先会对沙子进行触摸、抓握、捏压等探索行为。
部分幼儿尝试将沙子堆成小山，有的幼儿则将沙子挖成小洞，还有一些幼儿尝试将沙子堆成城堡。
（2）合作搭建在教师的引导下，幼儿开始合作搭建。
他们互相交流，商量如何搭建，共同完成了一个小城堡。
在搭建过程中，幼儿学会了分工合作，共同解决问题。
（3）互动交流在沙池活动中，幼儿之间进行了频繁的互动交流。
他们互相分享自己的想法，倾听他人的意见，并在交流中学会了尊重和接纳他人。
（4）情感体验在沙池活动中，幼儿体验到了快乐、成就感、挫折感等情感。
当他们的作品完成时，他们会露出自豪的表情；而当遇到困难时，他们会感到沮丧，但经过努力后，他们会重新振作起来。
3. 活动结束在活动结束前，教师组织幼儿清理沙池，让他们学会整理和爱护公共环境。
七、观察结果分析1. 大班幼儿在沙池中的活动特点大班幼儿在沙池中的活动表现出以下特点：（1）探索欲望强烈：幼儿对沙子这一自然材料充满好奇，他们会进行各种探索行为。
（2）合作意识增强：在沙池活动中，幼儿学会了与他人合作，共同完成作品。
（3）沟通能力提高：在互动交流中，幼儿学会了倾听、表达和尊重他人。
幼儿园大班沙池观察记录
幼儿园大班沙池观察记录
观察者：XXX
观察日期：XXXX 年 XX 月 XX 日
观察时间：上午 10：00-11：00
观察地点：幼儿园大班沙池区域
观察项目：
1. 幼儿的玩耍活动
2. 幼儿之间的互动情况
3. 幼儿对沙子的使用和探索
观察记录：
1. 幼儿的玩耍活动：
- 大部分幼儿都选择在沙池里玩耍，有些幼儿选择用双手直接抓沙子，有些幼儿则使用小铲子和桶子来玩
- 有一些幼儿通过玩耍模拟了盖房子、建造堆山等场景
- 也有一些幼儿喜欢在沙子中挖洞、埋小车等，体验到不同的沙池游戏
2. 幼儿之间的互动情况：
- 大部分幼儿愿意和其他同伴一起玩沙，他们互相观摩、交流操作技巧
- 有些幼儿建立了明显的合作关系，一起盖房子、挖洞等
- 个别幼儿更喜欢独自玩耍，但也时不时起身和其他幼儿交流，叙述自己的作品和发现
3. 幼儿对沙子的使用和探索：
- 幼儿们对沙子表现出了浓厚的兴趣，他们用手感受沙子的质地、触摸沙子的变化
- 一些幼儿发现了沙子的可塑性，尝试塑造不同形状的物体 - 幼儿们也通过放水、堵塞玩具等方法探索沙池中的水流、水的性质
观察结论：
从观察中可以看出，幼儿们对沙池的兴趣浓厚，并通过玩耍活动在玩中学习。
沙池的设置为他们提供了一个探索和互动的空间，促进了幼儿之间的合作、交流。
通过沙池的观察，我们可以发现幼儿的好奇心、创造力和社交能力的表现。
这样的观察有助于教师进一步了解幼儿的发展需求，在后续的教学中更好地满足幼儿的成长需求。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
幼儿园玩沙玩水活动记录
周次：5
日期：9/28
活动主题：标志的世界
材料准备：筛子、小铲、小桶、小瓶
活动记录与评析：
孩子们知道今天要去沙坑玩，都特别的兴奋，说要用沙子做一个大城堡，造一条大运河，制作一个陷阱房......
来到沙池后，大家开始选择自己想要的工具，开始游戏。赵姝雅和朱梓熠说我要做饭给你吃，黄黄的沙子饭，朱梓熠说好的。然后两个然后倒扣过来，赵姝雅说：“看，饭做好啦。”朱梓熠说：“那我们再做些菜吧。”于是两个小朋友换了一个小桶到进沙子开始做菜。
评析：
当幼儿自主选择、主动参与玩沙时，朱梓熠并没有拒绝赵姝雅的邀请，说明两个孩子都是有较强的交往能力的，两个人一起用沙子和工具制作小菜和米饭，说明两人能根据生活的已知经验迁移到游戏中。
沙池区域有充足的材料满足幼儿的游戏，但由于沙子很干，导致孩子们的作品不能很好的成型，应该提前往沙池的一部分角落放一些水，或是备一些水资源，让沙坑不那么干燥。
周次：5
日期：9/28
活动主题：标志的世界
材料准备：筛子、小铲、小桶、小瓶
活动记录与评析：
孩子们知道今天要去沙坑玩，都特别的兴奋，说要用沙子做一个大城堡，造一条大运河，制作一个陷阱房......
来到沙池后，大家开始选择自己想要的工具，开始游戏。赵姝雅和朱梓熠说我要做饭给你吃，黄黄的沙子饭，朱梓熠说好的。然后两个然后倒扣过来，赵姝雅说：“看，饭做好啦。”朱梓熠说：“那我们再做些菜吧。”于是两个小朋友换了一个小桶到进沙子开始做菜。
评析：
当幼儿自主选择、主动参与玩沙时，朱梓熠并没有拒绝赵姝雅的邀请，说明两个孩子都是有较强的交往能力的，两个人一起用沙子和工具制作小菜和米饭，说明两人能根据生活的已知经验迁移到游戏中。
沙池区域有充足的材料满足幼儿的游戏，但由于沙子很干，导致孩子们的作品不能很好的成型，应该提前往沙池的一部分角落放一些水，或是备一些水资源，让沙坑不那么干燥。
玩沙区区域观察记录中班(2篇)
第1篇一、观察背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
玩沙区作为幼儿园户外活动区域之一，是幼儿喜爱的活动场所，它不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能促进幼儿的想象力和创造力的发展。
本记录针对中班幼儿在玩沙区的活动进行观察，旨在了解幼儿在玩沙区中的行为表现，为教师提供指导依据。
二、观察对象观察对象为我国某幼儿园中班全体幼儿，共计30人。
三、观察时间2023年4月15日，上午9:00-10:30。
四、观察内容1. 幼儿在玩沙区中的游戏行为；2. 幼儿之间的互动与合作；3. 幼儿在玩沙过程中的安全意识；4. 幼儿在玩沙区中的情绪表现；5. 教师在玩沙区中的指导策略。
五、观察记录1. 幼儿在玩沙区中的游戏行为观察中发现，幼儿在玩沙区中的游戏行为主要有以下几种：（1）独自玩耍：部分幼儿选择独自在沙坑中玩耍，他们或挖沙、或堆沙、或造型，表现出较强的自主性。
（2）模仿游戏：部分幼儿会模仿教师或其他幼儿的行为，如堆城堡、挖隧道等。
（3）角色扮演：部分幼儿会扮演医生、警察等角色，进行角色游戏。
（4）合作游戏：部分幼儿会主动邀请其他幼儿一起参与游戏，共同完成某个任务。
2. 幼儿之间的互动与合作在玩沙区中，幼儿之间的互动与合作表现为：（1）主动邀请：部分幼儿会主动邀请其他幼儿加入自己的游戏，如“我们一起堆城堡吧！”（2）分工合作：在合作游戏中，幼儿会根据各自的能力和兴趣进行分工，共同完成任务。
（3）互相帮助：在游戏过程中，幼儿会互相帮助，如互相传递工具、共同解决问题等。
3. 幼儿在玩沙过程中的安全意识观察中发现，大部分幼儿在玩沙区中的安全意识较强，主要体现在以下方面：（1）遵守规则：幼儿在玩沙过程中，能够遵守游戏规则，如不随意离开沙坑、不把沙子扔到别人身上等。
（2）注意安全：幼儿在游戏过程中，会注意自身安全，如不靠近边缘、不把工具扔到地上等。
（3）互相提醒：部分幼儿会主动提醒其他幼儿注意安全，如“小心点，别摔倒了！”4. 幼儿在玩沙区中的情绪表现在玩沙区中，幼儿的情绪表现多样，主要体现在以下方面：（1）愉悦：大部分幼儿在玩沙过程中表现出愉悦的情绪，笑声不断。
中班玩沙玩水记录表
4、学习能多人合作玩。
简要记录：
一、体验干沙与湿沙的区别:
1、爱喝水的沙—一往水桶加沙子和水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2、小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
二、谈话、讨论,了解沙的用途:
1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等一学期
班级
中4班
活动人数
19
活动内容
玩沙
活动时间
9.22
活动目标及
简要记录
活动目标：1、通过挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。
活动
效果
玩沙活动促进了幼儿的身心和动作的协调发展，增进体能，提高了幼儿对环境的适应能力，加强抗病能力；促进了幼儿之间的交往合作；同时玩沙也最能为幼儿提供创造、想像的空间与条件。
简要记录：
一、体验干沙与湿沙的区别:
1、爱喝水的沙—一往水桶加沙子和水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2、小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
二、谈话、讨论,了解沙的用途:
1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等一学期
班级
中4班
活动人数
19
活动内容
玩沙
活动时间
9.22
活动目标及
简要记录
活动目标：1、通过挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。
活动
效果
玩沙活动促进了幼儿的身心和动作的协调发展，增进体能，提高了幼儿对环境的适应能力，加强抗病能力；促进了幼儿之间的交往合作；同时玩沙也最能为幼儿提供创造、想像的空间与条件。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
活动评析：活动中，三个小朋友都很乐意在一起玩耍，愿意分工合作的进行游戏，不争不抢。在玩水的过程中也发现如果水倒得慢一点风车就转的慢，水倒得快一点，风车也就转的快。在整个活动中三个幼儿都很专注，认真的在探索更好玩的方式。
活动评析：玩沙玩水一直是孩子们喜欢玩的游戏，幼儿在探索中发现了问题，又想办法解决了，游戏水平得到了提升，也发展了社会性交往能力。
幼儿园水活动记录
周次： 12
日期：11.19
活动主题：中国娃
材料准备：水枪、风车、木勺
活动记录：又来到孩子们喜欢的玩水区咯！拿着工具，孩子们装水玩起来了。有的在钓鱼，有的在灌水，玩的不亦乐乎。这时董明玥他们几个孩子吸引了我的目光，看到他们的脚边有一个小型的风车，而孩子们正在用水从上面往风车上倒，风车通过水的作用力转了起来！孩子们看到开心极了，马上又在旁边舀了一瓶水咕噜噜倒在风车上，这次风车转的比上一次快。“快，在多装点水，让她再快一点。”董明玥对其他两个小朋友说。
幼儿园玩沙玩水活动记录
周次： 8
日期：10.18
活动主题：种子的秘密
材料准备：铲子、漏勺、水桶、模具
活动记录：王智霖前面已经勺了一小堆的散沙在身体的前方，他继续将碗中的沙子倒入沙堆中，然后又用小碗在右边刮了半碗沙子说：“我要做金字塔！”他低头双手将塔旁的沙子往中间按紧，然后要去撸前方的沙子时，王智霖将右脚伸向沙堆斜前方，身体向前，继续撸沙、拍打，旁边的薛伊岑说道：“你看我的城堡！”王智霖回答道：“你的沙漠城堡！”薛伊岑说：“你不也是沙子城堡吗？”王智霖继续低头做着，并回答道：“我们是金字塔！”然后去撸塔下面的散沙。
活动评析：玩沙玩水一直是孩子们喜欢玩的游戏，幼儿在探索中发现了问题，又想办法解决了，游戏水平得到了提升，也发展了社会性交往能力。
幼儿园水活动记录
周次： 12
日期：11.19
活动主题：中国娃
材料准备：水枪、风车、木勺
活动记录：又来到孩子们喜欢的玩水区咯！拿着工具，孩子们装水玩起来了。有的在钓鱼，有的在灌水，玩的不亦乐乎。这时董明玥他们几个孩子吸引了我的目光，看到他们的脚边有一个小型的风车，而孩子们正在用水从上面往风车上倒，风车通过水的作用力转了起来！孩子们看到开心极了，马上又在旁边舀了一瓶水咕噜噜倒在风车上，这次风车转的比上一次快。“快，在多装点水，让她再快一点。”董明玥对其他两个小朋友说。
幼儿园玩沙玩水活动记录
周次： 8
日期：10.18
活动主题：种子的秘密
材料准备：铲子、漏勺、水桶、模具
活动记录：王智霖前面已经勺了一小堆的散沙在身体的前方，他继续将碗中的沙子倒入沙堆中，然后又用小碗在右边刮了半碗沙子说：“我要做金字塔！”他低头双手将塔旁的沙子往中间按紧，然后要去撸前方的沙子时，王智霖将右脚伸向沙堆斜前方，身体向前，继续撸沙、拍打，旁边的薛伊岑说道：“你看我的城堡！”王智霖回答道：“你的沙漠城堡！”薛伊岑说：“你不也是沙子城堡吗？”王智霖继续低头做着，并回答道：“我们是金字塔！”然后去撸塔下面的散沙。
中班玩沙玩水游戏观察记录
评析：沙与水的结合，这是孩子们的第一次尝试，这个尝试让他们显的异常高兴。挖沙洞的孩子出力，边上的孩子出办法，还时不时的用手帮忙，这也是初步的合作，活动效果较好。
幼儿园玩水活动记录
周次： 12
日期：11/18
活动主题：多彩的秋天
材料准备：
活Байду номын сангаас记录与评析：
玩了很多次这样的活动，孩子们都有了如何玩的方向，而琪琪小朋友又想到了先猜猜这东西是浮还是沉，再来验证，当发现纸头吸了水后沉了下去，轩轩又有了新的思考：“还有哪些东西也和纸头一样，先浮在水上，再慢慢地沉下去？”说明琪琪是一个善于思考的孩子，从他今天在活动中的表现看是很出色的。
幼儿园玩沙活动记录
周次：9
日期： 10/30
活动主题：蔬菜朋友
材料准备：
活动记录与评析：
用勺子将沙挖出来放在边上，再用手将四周的沙围住，用力想办法的将沙洞越变越大。当孩子们的沙洞挖好后，我让他们拿了一瓶水，将一瓶水倒在沙洞里，我问：“这像什么？”朱梓熠快速的回答，“像下雨天的水坑。”孩子们纷纷的点头附和。
适时鼓励与表扬。孩子们对玩水游戏很感兴趣，但由于是第一次开设这样的区域，孩子们都想玩，对于琪琪小朋友想出的办法和在活动中的表现应给予鼓励与表扬。
幼儿园玩水活动记录
周次： 12
日期：11/18
活动主题：多彩的秋天
材料准备：
活Байду номын сангаас记录与评析：
玩了很多次这样的活动，孩子们都有了如何玩的方向，而琪琪小朋友又想到了先猜猜这东西是浮还是沉，再来验证，当发现纸头吸了水后沉了下去，轩轩又有了新的思考：“还有哪些东西也和纸头一样，先浮在水上，再慢慢地沉下去？”说明琪琪是一个善于思考的孩子，从他今天在活动中的表现看是很出色的。
幼儿园玩沙活动记录
周次：9
日期： 10/30
活动主题：蔬菜朋友
材料准备：
活动记录与评析：
用勺子将沙挖出来放在边上，再用手将四周的沙围住，用力想办法的将沙洞越变越大。当孩子们的沙洞挖好后，我让他们拿了一瓶水，将一瓶水倒在沙洞里，我问：“这像什么？”朱梓熠快速的回答，“像下雨天的水坑。”孩子们纷纷的点头附和。
适时鼓励与表扬。孩子们对玩水游戏很感兴趣，但由于是第一次开设这样的区域，孩子们都想玩，对于琪琪小朋友想出的办法和在活动中的表现应给予鼓励与表扬。
沙池游戏观察记录及反思(2篇)
第1篇一、引言沙池游戏是一种深受儿童喜爱的户外活动，它不仅能让孩子们在玩耍中锻炼身体，还能激发他们的想象力和创造力。
作为一名教育工作者，我有幸在一所幼儿园的沙池游戏中进行观察，以下是我在观察过程中的记录及反思。
二、观察记录1. 沙池游戏环境观察时间：上午9:00-10:00观察地点：幼儿园沙池观察对象：4-6岁幼儿观察内容：（1）沙池场地宽敞，设有各种沙具，如小桶、铲子、小铲、小桶、水枪等。
（2）沙池周边有花草树木，环境优美。
（3）沙池旁设有观察区，方便教师和家长观察幼儿游戏。
2. 幼儿沙池游戏行为观察时间：上午9:00-10:00观察对象：4-6岁幼儿观察内容：（1）幼儿自发组成游戏小组，分工明确，共同完成游戏任务。
（2）幼儿在游戏中充分发挥想象力，创造性地使用沙具。
（3）幼儿在游戏中相互合作，共同解决遇到的问题。
（4）幼儿在游戏中遵守游戏规则，尊重他人。
3. 教师引导与介入观察时间：上午9:00-10:00观察对象：幼儿园教师观察内容：（1）教师观察幼儿游戏过程，了解幼儿需求。
（2）教师适时引导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
（3）教师鼓励幼儿发挥想象力，创造性地进行游戏。
（4）教师关注幼儿间的互动，促进幼儿合作。
三、反思1. 沙池游戏对幼儿发展的意义（1）促进幼儿身体发展：沙池游戏能让幼儿在游戏中锻炼身体，提高协调性和灵活性。
（2）培养幼儿想象力与创造力：沙池游戏为幼儿提供了丰富的想象空间，让他们在游戏中发挥创造力。
（3）提高幼儿合作能力：沙池游戏需要幼儿相互合作，共同完成任务，有助于培养他们的合作意识。
（4）培养幼儿规则意识：沙池游戏有一定的规则，幼儿在游戏中遵守规则，有助于培养他们的规则意识。
2. 教师在沙池游戏中的角色（1）观察者：教师应观察幼儿游戏过程，了解幼儿需求，为后续指导提供依据。
（2）引导者：教师应适时引导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题，促进幼儿发展。
（3）支持者：教师应关注幼儿间的互动，为幼儿提供必要的支持，让他们在游戏中尽情发挥。
中班玩沙玩水观察记录表
幼儿园玩沙玩水活动记录
周次：11
日期：5/4
活动主题：运动总动员
材料准备：
活动记录与评析：
游戏开始了，刘颖在材料筐前徘徊了一会儿后选择了-把花和橡皮泥罐子就跑到沙池里去了，刚找了一处空地蹲下,她立刻又站了起来，快速地跑向材料区拿了铲子又跑回了沙池。刘颖-手拿起铲子，-手拿着橡皮泥罐子，将沙一铲一铲地装进罐子里,-会儿罐子里就装满了沙，刘颖又从身边拿起另一个罐子，重复着刚才装沙的动作，将两个罐子都装满沙后，刘颖从身边拿起两支花,将两支花分别插进两个罐子里，随后将两个罐子放进纸盒子里，再用铲子将沙装满纸盒子。这一切都完成后,刘颖站起来，双手拍了拍说:“我的花终于种好了。”她拉了拉旁边的颜颜，说Байду номын сангаас"你看，我的花种好了，好看吗?"旁正在忙碌的颜颜停下了手里的工作，看了看刘颖种的花说:“嗯，还是挺好看的。”颜颜说完又继续做自己的事情了，刘颖又继续蹲在自己种的花前面看了一会儿便将花全都从沙里拔了出来，我问:“怎么啦? ”刘颖说:“我想做别的了。”“那你想做什么呢？"我继续问，刘颖双手拖着下巴说:"我还没有想好。”
评析：
今天提供了很多丰富的材料,刘颖选择了花、橡皮泥罐子和铲子进行种花的游戏，刘颖把橡皮泥盖子当成了花盆,沙当作泥土,用铲子将橡皮泥罐子装满沙,然后再将花插进橡皮泥罐子里。在材料的选择上，刘颖通过思考，决定开始种花的游戏后能够选择合适的材料进行游戏，在游戏中发现没有装沙的工具后，及时调整增加便于自己操作的材料使得种花游戏能够顺利开展，而进行种花的过程中刘颖- -连串的动作十分娴熟。
周次：11
日期：5/4
活动主题：运动总动员
材料准备：
活动记录与评析：
游戏开始了，刘颖在材料筐前徘徊了一会儿后选择了-把花和橡皮泥罐子就跑到沙池里去了，刚找了一处空地蹲下,她立刻又站了起来，快速地跑向材料区拿了铲子又跑回了沙池。刘颖-手拿起铲子，-手拿着橡皮泥罐子，将沙一铲一铲地装进罐子里,-会儿罐子里就装满了沙，刘颖又从身边拿起另一个罐子，重复着刚才装沙的动作，将两个罐子都装满沙后，刘颖从身边拿起两支花,将两支花分别插进两个罐子里，随后将两个罐子放进纸盒子里，再用铲子将沙装满纸盒子。这一切都完成后,刘颖站起来，双手拍了拍说:“我的花终于种好了。”她拉了拉旁边的颜颜，说Байду номын сангаас"你看，我的花种好了，好看吗?"旁正在忙碌的颜颜停下了手里的工作，看了看刘颖种的花说:“嗯，还是挺好看的。”颜颜说完又继续做自己的事情了，刘颖又继续蹲在自己种的花前面看了一会儿便将花全都从沙里拔了出来，我问:“怎么啦? ”刘颖说:“我想做别的了。”“那你想做什么呢？"我继续问，刘颖双手拖着下巴说:"我还没有想好。”
评析：
今天提供了很多丰富的材料,刘颖选择了花、橡皮泥罐子和铲子进行种花的游戏，刘颖把橡皮泥盖子当成了花盆,沙当作泥土,用铲子将橡皮泥罐子装满沙,然后再将花插进橡皮泥罐子里。在材料的选择上，刘颖通过思考，决定开始种花的游戏后能够选择合适的材料进行游戏，在游戏中发现没有装沙的工具后，及时调整增加便于自己操作的材料使得种花游戏能够顺利开展，而进行种花的过程中刘颖- -连串的动作十分娴熟。
幼儿园游戏观察记录表玩沙
幼儿园游戏观察记录表
第二周周一
时间：20**年9月9日班级：大一班教师：**老师
预设：
材料预设：玩沙工具若干
预设过程：希望可以出现合作现象，把沙子推成立面，然后在立面上进行装饰
观察：进入玩沙池，孩子们显得很兴奋，大部分孩子开始无目的的进行挖沙子的活动，过了一会儿，不知是从谁开始的，大家都去拔草，然后和沙子一起，有的拿来后当成了图形的一部分，有的则成了“饭”和“菜”，有的孩子看见别人作品，也开始模仿，还出现了合作完成一个作品，分工明确，活动进行了一段时间，我看时间差不多，便唤回幼儿，提醒他们收起工具，这时，有些孩子在做一件事情，那就是把拔来草埋在沙子里，我上前询问，他们告诉我，想留着下次来玩。
反思：第一次做这样的观察，没有和孩子说今天要干嘛，刚开始觉得怪怪的，好像自己没有尽到老师的责任，但是，孩子似乎不在意这些，照样玩的很开心，甚至比没有带着任务的时候还开心，整一个活动下来，我发现，孩子的告状少了，因为做什么没有限制之后，没有犯规可言了，所以孩子的所作所为，没有老师说的这个框架了，孩子可以更加自由的玩耍，做自己想做的，玩自己想玩的，还有孩子和我说，还是在大班好，玩沙的时候有趣。
我感到很不可思议，原来，这才是自主游戏的，魅力呀！总评：。