对高素质新型军事人才培养的几点思考

新型装备人才队伍建设建议摘要：高新武器装备的广泛应用对新型装备人才队伍建设提出了更高要求，为确保武器装备全系统、全寿命管理，提高装备保障能力，本文阐述了具体五个方面，提出了具有操作性的实施办法，为部队加强新型装备人才队伍建设提出有效的建议。

关键词：新型装备；人才队伍建设；人才选用；人才保留随着高新技术在武器装备上的广泛应用，各种武器装备更新换代的速度也随之加快，为了确保武器装备全系统、全寿命管理，提高装备保障能力，使新装备尽快形成保障力，这就需要一支素质高、业务精、作风好的“复合型、专家型”的装备人才队伍。

目前，部队普遍存在装备保障人才短缺、整体水平较低的问题，在一定程度上影响和制约着装备人才队伍建设。

为此，扎实有效地做好装备人才队伍的“选”、“训”、“管”、“用”、“留”工作，建设一支具有高科技意识、高素质结构、高科技技能、相对稳定的新型装备人才队伍成为部队的当务之急。

一、做好“选”的工作装备人才队伍建设质量的好坏，基础是选材。

在选材上，不仅要注重思想品德，更要注重文化素质；不仅要看平时表现，更要看内在潜力；不仅要注重当前需要，更要突出长远规划。

装备人才的选拔要严把质量关，切实选拔那些思想品质好、文化基础扎实并愿意在部队长期从事技术工作的人员。

那些文化素质低的、人员底子薄、接受力差，不易培养成适应工作需要的技术人员，使有限的人力、物力和财力得不到最大限度的发挥；而那些不愿在部队长期奉献的人，即使学而成才，留不下同样也是对部队人力、物力和财力的浪费。

因此，选择培训对象必须进行严格的理论考试和思想摸底，并且必须经过支部研究推荐、党委慎重把关，确保选出德才兼备的好“苗子”，为培养专业技术人才打下良好的基础。

另外，在技术军官、军士的进修培训时，更要严格筛选，不能迁就照顾或搞不正之风，确实把那些具有较好的技术基础、有较高文化素质、善思考肯钻研、具有发展潜力的技术骨干送到有关院校深造，努力把他们培养成适应高条件下局部战争需要的“复合型、专家型”人才。

专用场 地 ， 军事 技能课无法 实施 ， 难 以适 二、 国防生的签约 动机 日趋 多元 ， 入教学计划， 缺乏训练器材 、 模拟软件和
当前地方各高校都非常重视招 重要的指导和宣传作用。 生宣传， 在招生期间出台各种优惠政
名 高校 ， 不 断推 出很 多吸 引优 秀生源 策 吸 引生 源 、 抢生源， 特 别 是 一些 知 思想教 育还 需加强
系。
提高回阿鳝竭羁厨国画腰窗
●张永健
三、 国防生 的军 政训练还不 完善 。 训
依托国民教育培养新型军事人 在招生政策上， 对一些高分考生要有 练效果亟待提 高
才是我军人 才建设 的重 大举措 。多年
一
些更 优惠 条件 ，除 国防奖 学金外 ，
我军 国防生 的军政训 练工作 已经逐
来， 有关单位积极探索国防生培养的来自 建 议考 虑再 给予一 定经 济补 助 ， 以此 步迈人制度化 、 规范 化轨道 。但 是 ， 随着
方式 方法 ， 总结 出一些好 的经验 和成 来吸引优秀考生。最后 ， 有必要创办 依托培养工作 的不断 深入 ，国防生军政
功做法。但是 ， 按照能打胜仗的目标
自从 ２ ０ ０ ０ 年清华大学、 北京大学 应国防生特有的培养需求。 解决国防生军政训练工作中 日 益突
的优惠政策。而国防生招生宣传与地 招收首 批 国防生 以来 ， 一 批批 青年 学
方 大学相 比， 在 宣传 上主要 还是 依托 子怀着各 自的理想加入到 国防生这 出的问题 ，需要科学 设置 国防生课程体
一
个 面 向 国 防生 和 国 防生 选 培人 员 训练 中存在 的矛盾和 问题 也开始 凸现 出
对国防生培养质量的要求还存在较 的媒体 ， 为国防生和从事此项工作的 来。国防生的军政训练由各选培办根据 大差距 ， 在国防生培养实践中暴露出 人员提供一个理论 阵地和发表言论 训练任务 ， 自 行联 系承训单 位 ， 没有稳定

新时期军事斗争准备的重点应放在培养高素质军事人才上一、培养高素质军事人才是新时期军事斗争最重要的准备高素质军事人才在未来战争中所处的地位和所起的作用，使得军事人才的培养成为做好新时期军事斗争准备的关键。

1、培养高素质军事人才是我军应付未来战争挑战的需要信息化战争的出现对决定战争胜负的人提出了新的更高要求。

科学技术的迅速发展及其在军事领域的广泛运用，使得战争的形态发生了质的变化，机械化战争逐渐为信息化战争所取代。

在高技术条件下的信息化战争中，人仍然是战斗力的主体，其作用贯穿于武器装备、体制编制、军事思想作战理论、后勤保障等要素之中，是战斗力的灵魂。

战斗力其它要素作用的发挥，一刻也离不开人的主观能动性，离不开官兵的士气、意志、体质、谋略、创新精神。

“人”依然是战争胜负的决定因素。

同时，信息化战争表现出与机械化战争不同的特点，对军事人才提出了更高的素质要求。

在信息化战争中，军队的行动越来越依赖信息的支持，数字化部队的建设成为重点；战场空间空前扩大，战争将在陆、海、空、天、电五维空间中展开，诸军兵种联合作战成为典型作战样式；武器装备在软件系统的支撑下，更加智能化；指挥手段更加多样、更加迅捷。

信息化战争新特点表明，传统型的军事人才已经滞后于战争形势的发展，复合型军事人才的培养刻不容缓。

新型军事人才要具有高度的政治觉悟，能适应政治性更强的未来战争的需要，精深的科学文化知识，符合打高技术战争的要求，先进的军事思想和高超的作战艺术，胜任对战争的有效指导，健全的身心素质，能应付快节奏、大压力的现代战争。

军事人才的竞争成为当今世界军事争夺的制高点。

世界各军事大国都认识到人比武器装备在未来军事斗争中更重要。

美国《2010年联合构想》指出：到达2010年，科技力量将极大地提高美军的战斗力，但美军的最大优势是官兵的适应能力、创造精神、集体观念和献身精神；“人”是最根本的力量源泉，胜利最终取决于美国武装力量的每一份子。

美国北约欧洲盟军最高司令克拉克上将在谈到美国如何打下一场战争时说：“最重要的是我们仍将需要有才能的、足智多谋的和勇敢的男女战士，以实现和指挥我们的军事行动。

其基础课 程 、 心课程 为 主体 的信息 素质 教育课程 因有三 ： 是教 育 信 息化 带 来 的知 识 的多 样性 、 核 一 综 体系， 重点加 强军校 学 员信息 素质 的培 养 。 合性 和 多学科 交叉 性要 求 教 员具 备 广博 的知 识基 １ ．构 建信 息意识 教 育 内容体 系。信 息意识 包 础 ； 二是教育 信息 化为 学员 自主学 习提供 了广 阔空 括信 息价值 意识 、 息 主体意 识 、 息创 新意识 、 信 信 信 间 ， 员通过 网络 和多 媒体 可 以获得大 量专业知识 学
① 收Байду номын сангаас稿 日期 ： ０ ６ ｌ 一 １ ２０ 一 ｌ ０
② 第 一作 者 简 介 ： 彦 路 ， 李 军械 工程 学 院教 务 处 处 长 、 副教 授 。
维普资讯
２ ８
海
军
院
校
教
育
２０ ０ ６芷
时代对军 人素质 的新 要求 ， 着力 构建 以专业 课程及 地方 院校 教员相 比， 应 具有广 博 的知识基础 。原 更
李彦 路 孙 晋 法 吴 向东
（ 军械 工程 学院 ， 河北 石 家庄 ０ ０ ０ ） ５ ０ ３
摘 要 ： 军 人 信 息 素 质 的 培 养 ， 部 队信 息化 建设 的 一 个 关键 。 本 文主 要 从 树 立 信 息 素 质教 育观 念 、 对 是 构
建 信 息 素 质 教 育课 程 体 系 、 高教 员信 息教 学 能 力 和 加 强 信 息环 境 建 设 四 个 方 面研 究 分 析 了军 队 院 校 加 强 提
３ ．树 立信 息教 学观 。随着信 息 技术 的发展 和
、
更新 教育 观念 ，
树立 信息 素质 教育 和教 学观念

能力 ； 八是在多机构 、 多 国背景之 下完 成 以上 所有 任务 的能
的培养 ， 多数 国家形成 了较完善的培养 体系。通 过对欧美 等 国培养做法的研究 ， 发现虽 然各 国实 际情 况不 同 ， 但 在培 养
方面有着规律性的做法 ， 即完 善 培 训 机 制 、 依托 院校教育 、 实
兵对抗演练 、 优先选拔人才 、 注重 岗位实践 等。以美军为例 ， 其在 １ ９ ２ ４年就成立了第 １ 所具 有联合性 质 的学 校—— 陆军
ｔ ａ ｒ ｙ ｃ ｏ ｍｍ ａ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ ，ａ ｎ ｄ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｗ ａ ｙ ｔ ｏ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｅ ｎ ｅ ｗ ｔ ｙ ｐ ｅ ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ ｃ ｏ ｍｍ ａ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ ｏ ｆ ｒ ｊ ｏ ｉ ｎ ｔ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ．
（ 第二炮兵工程大学 ， 西安 ７ １ ０ ０ ２ ５ ）
摘要 ： 通 过研究美 军联合作 战新 型军事指挥人 才培养现状 ， 分 析了联合 作战新 型军事指 挥人才知 识 、 能 力和素质 构 成， 探索了培养联合作 战新 型军事指挥人才 的机制与途径 。 关键词 ： 联合作战 ； 培养 ； 指挥人才
第３ ４卷
第 ３期
四 川 兵 工 学 报
２ ０ １ ３年 ３月
【 后勤保障与装备管理】
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． １ １ ８ ０ ９ ／ ｓ ｃ ｂ ｇ ｘ ｂ ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ３ ２

大 力 培 养 新型 军事 指 挥 人 才
高桂 清 ， 史重建 ， 马 良
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： ｊ ｏ ｉ ｎ ｔ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； ｃ ｏ ｍｍ ａ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ

建立军民结合、寓军于民军队人才培养体系的现实意义胡锦涛同志指出，人才是国防和军队现代化建设最重要的资源，要“进一步建立和完善军民结合、寓军于民的军队人才培养体系”。

随着人类社会由工业文明向信息文明的迈进，军事专业发生了极为深刻的分化，并逐渐向综合化方向发展，军事教育特别是单纯的军校教育已经很难包揽全部教育进程和教学内容，更难以满足军事领域各具体专业军事人才培养的需求。

因此，积极借助社会教育资源，从更广的范围内加强军地教育协作，促使军事教育与国民教育走向融合，从而提高军事人才培养的综合效益，具有很强的现实意义。

（一）建立军民结合、寓军于民的军队人才培养体系是新世纪新阶段军队现代化建设的内在要求进入新世纪新阶段，随着综合国力的不断增强，我国积极推进中国特色军事变革，军队整体建设水平不断提高，信息化作战能力不断增强，但发展中一些深层次的矛盾和问题依然存在，这便使得我军履行多样化军事任务的能力和新世纪新阶段军队历史使命的要求不相适应。

建设现代化的国防和军队，关键要有大批高素质复合型的军事人才。

当前，我军在人才培养和建设方面还存在着许多不足，这已经成为阻碍我军进一步发展的“瓶颈”之一。

多年来，我国一直在寻求提高军事人才培养数量和水平的出路，但受军队编制、体制和经费等客观条件的限制，军队院校育人的规模和水平在短时期内难以得到质的突破和改善。

世界强国的军事发展历史表明，解决军队建设中的矛盾和问题，关键在于发展现代化军事教育，走“军民结合、寓军于民”的军队人才培养道路。

自1980年以来，美军每年有近45%的新任命军官是从地方院校直接吸收的，同时，为提高军官的“第二任职”能力，美军还经常选派干部到地方大学和院校接受继续教育；英军新任命的军官全部在地方大学受过高等教育，每年还选送军官到地方大学攻读有关学位；印军30%的新任军官是地方普通高等院校获得学士学位的毕业生；韩国军队有35%的新任军官来自设在地方大学的军事训练团；俄罗斯已大幅裁减军队院校数量，实施军地院校并轨、开放式办校的方法，军队人才培养逐渐向依托地方院校转变。

对现代武器装备管理人才培养的几点认识张秦（装甲兵工程学，北京100072 ）摘要：世界军事领域的竞争归根到底是军事人才的竞争。

加强军队质量建设，需要造就一批高素质军事武器装备管理人才。

本论文主要探讨了加速现代武器装备管理人才培养的必要性、现代武器装备管理人员培养的原则、方向和环境等问题。

键词：管理；人才；培养当代世界军事领域的竞争，人才起着至关重要的作用。

随着信息化战争模式的不断深入，现代武器装备管理人才的培养问题已经摆在了军队建设的非常突出的位置。

一、加速培养现代武器装备管理人才的必要性首先，加速现代武器装备管理人才的培养，是迎接新军事变革挑战的需要。

现代武器装备的发展，表面上是一种技术竞争，本质上却是一种人才竞争。

从一定程度上讲，世界军事变革可以说是人的素质的革命。

从新世纪发生的几场战争实践也可以看到，谁拥有高素质的人才，谁就能在军事斗争中赢得主动和优势，反之就会处处被动。

其次，加速现代武器装备管理人才的培养，是实现提升打赢能力的需要。

精确制导技术、新材料技术、信息技术、光电技术、计算机和网络技术等广泛运用于军事领域，现代武器装备已日益呈现出信息化、智能化、一体化的趋势，高新技术武器装备将在未来战争中起主导作用。

新型武器装备种类增多，科技含量增大，要求装备管理人才的素质也必须随之提高。

要实现“打赢”目标，加速现代武器装备管理人员的培养势在必行。

再者，加速现代武器装备管理人员的培养，是武器装备不断更新换代的需要。

世界军事发展趋势，既给我军建设带来了严重挑战。

也为我军实施武器装备跨越式发展提出了严峻挑战。

在新军事变革形势下，我军及时调整战略部署，积极发展先进武器装备，武器装备水平有了较大幅度的提高，而要想尽快使这些现代武器装备形成战斗力，必须提高管理现代武器装备的水平，加速现代武器装备人才的培养刻不容缓。

二、现代武器装备管理人员培养的原则当前，我军的武器装备管理人才素质滞后于现代武器装备管理的要求，人员科技素质尤其是信息化素质不高的现实，要求我军必须加速推进现代武器装备管理人才队伍建设，进行现代武器装备管理创新，必须坚持以人为本，加速培养大批武器装备管理人才。

从 １２ 年我军创办第一所红军学校开始 ， ９９ 就吸纳了一
些 当时的大学 毕业 生 人校学 习。抗 日战争时期创 办 的抗 大 及其分校 ， 在较短时期 内就培训 了 ｌ 余万名优秀军政 人才 ， Ｏ 其 中很多是地 方大学毕业 生 ， 这些 军政兼 优 、 武相 济 的治 文 军人 才 ， 肩负起 了抗 日 国 、 救 民族解 放的重任 ， 在建国后发 并 挥 了重要作用。二十世纪五六 十年代 ， 军也曾招收了大批 我 地方 大学毕业 生充实部队干部 队伍 。在改革开放新时期 ， 依 托地 方高校培养高素质军事人才 ， 是对我军干部培养 方面这
队自己培养和依托国民教育培养的路子。所谓依托国民教 ”
育培 养军 队生长型 干部 ， 就是把军事人 才培养纳 入国 民教育
大系统之中， 借助地方高等院校 。 为军队培养具有较高科学
文化水平和 专业基 础 知识 的 高素质 人 才 ， 特别 是 高精 尖人
才。
一
、
依托地方高校培养高素质军事人才是历史的必然选
要， 又能解决大量毕业大学生的就业问题 ， 还可以使他们在
知识 、 素质和能力上形成复合结构， 满足我军信息化建设和
未来高技术战争的需 要。同时还 改变 军 队干 部队伍 知识 结
优 良传统的继承和发展 。
构和成员构成， 使军队干部队伍更加充满生机和活力。
收稿 日期 ：０ ５ ２ ８ ２ ０ 一ｌ —０
一
高。但从我军信息化建设和未来高技术战争的需要来看 ， 还
有明显差距。传统 军事 指挥院校 的毕业 生 ， 对部 队 的管理 、
指挥有着其 自身的优势 。但其理工科 知识基 础相对薄弱 ， 特
别是对信息化技术装 备的使用 和维 护能力 较弱 。依 托地 方

加强新形势下军校专业技术人才队伍建设的几点建议摘要:新形势下,面对现代高科技信息化战争,军校的专业技术人才资源储备可能将是决定未来战争成败的重要因素。

所以,对于我军专业技术人才队伍建设,本文提出了几点建议:认清形势、贯彻思想,完善军校专业技术人才军民融合式培养的科学体系；顺应现代高科技战争,加强信息化条件下军队院校专业技术人才培养的教育体系；确保评价的公正准确,建立促进信息化条件下专业技术人才脱颖而出的科学评价机制；适应多样化军事任务的要求,采用综合、辩证的专业技术人才评价方法。

关键词:专业技术人才队伍建设培养体系评价体系进入新世纪以来,全军各部门科室坚持以科学发展观和胡锦涛主席的国防和军队建设思想为指导,坚决贯彻军委、总部的决策指示,与时俱进,深化改革,锐意进取,开拓创新,在技术人才培养方面取得了长足进步和明显成效,保持了良好的发展势头[1]。

“工欲善其事,必先利其器”。

军校队伍专业技术人才是推动我军快速全面发展的根本,是国家现代化建设的主力军和科技兴国的重要力量。

随着部队内外环境的不断变化,军委、总部以科学进步的新思路、大手笔,对专业技术人才队伍建设做出了一系列重要指示,推出了许多新的举措,极大地调动了广大专业技术人才的积极性和创造性[2]。

与此同时,伴随着新形势下各项改革的不断深入和相关政策的不断调整,建立和完善符合信息化发展要求的军校队伍专业技术人才培养和评价体系,是顺应中国特色军事变革进程、健全人才选拔任用机制、选准人用好人、加强人才队伍建设的内在要求,是推进军队(删除)人才战略工程、加紧培养新型高素质军事人才尤其是信息化军事人才的重要保障[3]。

基于此,这里潜谈一下,加强新形势下军校队伍专业技术人才队伍建设的几点建议。

1 认清形势、贯彻思想,完善军校队伍专业技术人才军民融合式培养的科学体系完善军校队伍专业技术人才军民融合式培养的科学体系,是提高军事人才资源培养开发整体效益的客观要求,是贯彻落实军委胡主席关于军民融合战略思想的重要举措,也是适应现代战争要求加强军校队伍专业技术人才队伍建设的现实需要。

培养“三位一体”高素质军事人才探索军事职业教育高效健全发展作者：石霞来源：《科学与财富》2020年第28期健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育“三位一体”的新型军事人才培养体系，是习主席和中央军委做出的重大战略决策。

发展军事教育是统帅意志、党的意志、军委号令，是实现党在新时代的强军目标的必由之路，是深化国防和军队改革的必然要求。

一、军事职业教育的内涵界定与指导原则军事职业教育是面向军事人员的在岗继续教育，与军队院校教育、部队训练实践共同构成三位一体新型军事人才培养体系，是建设学习型军营学习型军队的基础支撑，在建设高素质军事人才队伍中具有不可替代的重要作用。

军事职业教育必须深入贯彻习近平强军思想，坚持党对军队的绝对领导，全面深入贯彻军委主席负责制，落实新时代军事战略方针，坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军，坚持面向部队、面向战场、面向未来，以服务备战打仗为主线，以提高岗位履职能力和职业素养为重点，健全网络化、开放式、全覆盖的军事职业教育体系，推进军事人员现代化，为实现党在新时代的强军目标、全面建成世界一流军队提供人才保证和智力支持。

二、当前军事职业教育存在的矛盾问题（一）当前军事职业教育的定位问题定位决定方向、重点和责权。

定位准确，才能保证工作的质量和效率。

“三位一体”新型军事人才培养体系，军队院校教育重在学习理论、固本强基，部队训练实践重在抓练兵、检验提高，而军事职业教育重在补充盲区、全域覆盖、拓展提高，这三个方面应当各有侧重、相互补充配合。

目前，顶层规划与整体设计还不够完善，因而此三者定位不清、内容重叠、时间冲突等问题不同程度存在，军事职业教育的优势还没有充分体现出来。

（二）当前军事职业教育课程建设存在的问题平台目前已经上线的课程还不够丰富，尚不能完全满足官兵多样化个性化学习需求。

军事职业教育课程建设应注重实用性，要紧贴官兵岗位，真正为官兵答疑解惑，满足他们的急需急用。

同时，课程建设要具备前沿性，应把部队练兵备战的新做法、新理论、新技术、新装备推送上线。

培养军事指挥人才的三大素养摘要以信息化为背景的世界新军事变革要求我军必须加快现代化建设步伐，造就大批高素质军事指挥人才，以保证我军在日趋激烈的世界军事竞争中紧跟时代发展。

在保证政治素质过硬的同时，加快培养一批具有扎实的信息素养、超前的创新素养和良好的心理素养的高素质军事指挥人才。

为忠实履行好新世纪新阶段我军历史使命提供强有力的组织保证和人才支撑。

关键词培养；军事指挥人才；三大素养胡锦涛主席指出，未来可能遂行的作战，是一场诸军兵种参加的战略性联合战役，而且政治性极强，外部因素十分复杂，将是对我们战略筹划能力和作战指挥能力的严峻考验[1]。

以信息化为背景的世界新军事变革要求我军必须加快现代化建设步伐，造就大批高素质军事指挥人才，以保证我军在日趋激烈的世界军事竞争中不落下风。

从目前我军各级指挥员的现状来看，距离指挥打赢现代化高技术局部战争的要求还有一定落差。

所以我们必须认清形势，增强危机感和紧迫感，以做好军事斗争准备为引导，认真分析研究现代化战争的特点和规律，采取科学有效的培养途径，在保证政治素质过硬的同时，加快培养一批具有扎实的信息素养、超前的创新素养和良好的心理素养的高素质军事指挥人才，为忠实履行好新世纪新阶段我军历史使命提供强有力的组织保证和人才支撑。

一、现代化战争呼唤军事指挥人才的三大素养现代化战争以信息传递和运用为主线，战场兵力复杂多变，态势多维立体，指挥决策困难。

指挥员要想“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，不仅要能指挥、会管理，还要懂技术、敢创新、能战斗，必须具备能够熟练运用信息，勇于开拓创新和能够应对各种复杂战场环境的能力，全面做好新军事斗争准备。

信息素养是打赢现代化战争的关键。

纵观世界军事，信息化战争正逐步取代机械化战争，战争形态为多维一体联合作战。

制信息权将贯穿战争的全过程、全领域。

在机械化战争中，装备的数量可以决定胜负方向，优化配置可以改变兵力对比，有勇无谋的指挥可以带来一两场战斗的胜利。

信息化国防对军队人才培养的要求与措施随着信息化技术的迅猛发展和应用，信息化国防已经成为现代战争的重要组成部分。

在信息化国防中，军队的人才培养面临着新的要求和挑战。

本文将分析信息化国防对军队人才培养的要求，并提出相应的措施。

一、信息化国防对军队人才培养的要求1. 技术水平要求的提升：信息化国防对军队人才的技术水平提出了更高的要求。

随着信息化技术不断更新换代，军事装备的操作和维护也越来越复杂。

军队人才需要掌握现代信息技术，如网络安全、数据分析和人工智能等，以保证信息系统的安全可靠运行。

2. 战略思维能力的培养：信息化国防要求军队人才拥有全局的战略思维能力。

在信息化战争中，军事行动与信息系统紧密结合，需要军队能够抓住战略机遇，合理规划和利用信息技术，以提高军事行动的效果和实施。

3. 紧急应变能力的提升：信息化国防要求军队人才能够在应对各种紧急情况时迅速作出反应。

由于信息系统在军事行动中的关键性地位，一旦发生故障或攻击，要求军事人员能够熟练地进行修复和恢复，保证军事行动的顺利进行。

二、信息化国防对军队人才培养的措施1. 更新教育体系：面对信息化国防的要求，军队人才培养的教育体系需要进行更新和改进。

加强信息技术类课程的开设，提供数据分析、网络安全等相关专业的学习机会，使军队人员能够掌握最新的技术和知识。

2. 强化实战训练：信息化国防下的实战训练需要着重培养军队人员的应变能力和战略思维。

通过模拟战争演练、实地训练等方式，提高军队人员在信息战争中的应对能力和决策水平。

3. 加强与高校的合作：军队可以与高校加强合作，共同开展科研项目和技术交流。

通过与高校的合作，军队人才可以接触到最新的信息化技术研究成果，并将其运用于实践中，同时高校也能够从军队中获取实际应用场景，提高自身的研究水平。

4. 建立信息化专业化岗位：随着信息化国防的发展，军队需要建立一支专业的信息化人才队伍。

在人员选拔和培养方面，军队可以建立相应的专业化岗位，为军队人员提供更多的发展机会和培训资源。

、
精 心 营 造 信 息 化 军事 人 才 成 长
环 境
培养信息化 军事人 才 ， 不仅 是一 个崭 信息技术 的～ 切最新 成果 ， 积极 开展 多媒 水平的科研 成果 和高质量 的科技人 才 ， 为 新 的课题 ， 更是 一项 长期 的战略任 务 。营 体教学 、 网络化训练 、 计算机模拟仿真教学 国家信息水 平的提高起到 了智力支持和人 造有利 于信息化军事人才成长 的环境军 队 和 网络兵棋推 演 ， 加 速 网上模拟 对抗训 练 才保证 的作 用 ， 同样也 可以成 为我军信 息 必须精 心 ， 必 须有 战 略性 思 维、 前 瞻性 思 平 台 的建 设 。 化过程中的人 才与技术 支撑 。因此 ， 依 托 考， 必须站在国防信息化建设的历史 高度 。 三、 充分发 挥部 队 岗位 练兵 的主 阵地 社会各 种资源 ， 健 全完善 以逐级 有培训 为 要营造有利 于信 息化军事人才 成长 的学 习 作 用 主体 、 岗位培训 为补充 的全程全 员培训 体 环境 。应形成全新 的信息意识和正确 的舆 系， 逐步探索出院校教育与部 队教育衔接 、 论导 向， 这是适应 信息 化社会 和军事 变革 部 队是 遂行 我 军 革命 任 务 的作 战 单 军事教育与 国民教 育并举 ， 培养 信息化 军 的迫 切 需 要 。这 样 才 能 激 发 官 兵 掌 握 高 科 元 ， 所 有 的 军 事 理 论 和 教 育 成 果 必 须 通 过
式、 多渠道培养信息化 军事人才 ， 全 面提 升
军队获得作 为军事 人
关键词 ： 信息化 ； 军事人 才；培养
中 图分 类 号 ： Ｆ １ ２ ３ ． １ ６ 文献标识码 ： Ａ
Ｏ１
培养信 息化军事人才 ， 是一项 系统性 、 才应具备 的相关 知识 。美 军规定 ： 每一 级 创 新 性 很 强 的 实 践 活 动 ， 不 仅 需 要 军 队 上

一
、
信 息 化 的 内涵 与 外 延
营连级指挥 型人才多数具有不 同岗位的任职 经历 ， 带兵建 队能
＜０ ６ 中国的国防》 （０年 ２ 强调 ， 要加 强以信 息化为主要标志 的 力突 出 ， 具有 强健 的体 魄和 良好 的心 理素质 ， 能带领 部队 圆满

军队质量建 设。 坚持 以机械化 为基础 ， 信 息化为主导， 以 推进信 完成上级赋予 的各项任务 。２ 专家型人才的知识定位 。 （） 美军 ３ Ｏ
是在人类文 明由工业 时代 向信 息时代过渡 时期进行 的， 以提高 战争 中， 一个专 家型精英人才可能胜过千军万马。各类专家 型
信 息 力 和 结 构 力 为 根 本 目 的 ， 系 统 集 成 ” 主 要 途 径 ， 终 人 才 ， 须 具 有 较 高 的 科 学 文 化 水 平 ， 实 的专 业 理 论 基 础 ， 以“ 为 最 必 扎 较
息 化 机 械 化 复 合 发 展 ， 现 军 队 火 力 、 击 力 、 动 能 力 、 护 万 军 官 全 部 具 有 大 学 本 科 以上 学 历 ， 信 息技 术 应 用 比较 密 集 实 突 机 防 在 信 在 能力 和信 息能力整体提高 。 １信 息化 的内涵 。 队信息化建设 的单 位 和 部 门 ， 息 化人 才 的 比例 尤 其 高 。由此 可 见 ， 信 息化 （） 军
息对 硬 件 目标 没 有 物 理 杀 伤 作 用 。 ３ 信 息 化 大 系统 。 息化 大 知 识 结 构 ， 熟 悉 合 成 军 兵 种 ， 熟 悉一 体化 联 合 作 战 ， 识 技 （） 信 不 不 知
系 统是构建 三军一 体、 讯与指挥 一体 ， 通 机动 与 固定 一体 的指 能单一 ，就无法 适应军 队现代化建设 和未来信 息化战 争的 需 挥控 制中心 。在信息化建设 中， 要从军事理论 、 军事技术 、 器 要 。军 事 人 才 还 需要 创 造 性 地 运 用 战 略 战术 ， 武 以夺 取 战 场 主 动 金字塔 ” 式的复合知识 结构 ： 塔底 ” “ 装备 、 军事人 员、 体制编制和后勤 保障六个方面 出发 ， 不断完善 权 。这种创造所 要求 的 ‘ 指挥 、 通信 、 网管“ 三个中心 ”构建军事 、 ， 政治、 勤三个信息平 是深厚 的科学文化基 础知识， 塔身 ”是扎实 的军事专业 知识 ， 后 “ 台， 形成横 向到边 、 向到底 、 纵 资源共享 、 安全保密 、 传输快捷 的 而“ 塔尖 ” 则是 高新技 术知识， 主要是指最新军事 高科技知识 和 信息 网络 体系 ， 实现指 挥控制实时化、 作战勤务可视化 、 教育训 本 学科 及相 关学科的最新发展 。只有具备这种“ 金字塔 ” 式的复 练 网络化 、 机关办公 自动化 。 二、 信息化条件下军事人才 的知识定位 合知识个体 ， 才有可 能适应未来的信息化战争。（） ２ 专家型人才 的素质定位 。专家 型人才应在“ ’ 专 ’ 上下功夫 ， 搞学术 的应 站在

好 的发展 空间 和物质享 受 。针对 以上 问题 ， 级领 导 各
干 部要 多 找高 学 历干 部谈 心 ， 过 思想 教 育 ， 助 他 通 帮
们认 清追求个 人理 想与 部 队建设 需要 的关 系 ， 明确 实 现个 人 理想 必须 建 立在 部 队 建设 需要 与可 能 的基 础 上 ；认 清个人 成长进 步 与立 足本 职建功 立业 的关 系 ， 明确只有 在本 职岗位 上甘 于奉 献 ，才能 有所作 为 ： 认 清 实现个人 成才 与经 受种种 考 验 的关 系 ， 明确 只有 勇 于 战胜前进 道路上 的各 种 困难 和挫折 ， 能在军 营这 才 ；
题。 坚持 把思想 政治 工作 的立 足点 放在 打牢思 想基 础
上， 把思想 政治建设 摆 在首 位 ， 照胡 锦涛 主席 “ 按 四个 特别过 硬 ” 的要求 ， 通过 理想 信念 教育 、 的方针 路线 党 政策 教 育 、 军人 职业 道 德 教育 ， 着力 引导 高 学 历 干部 确 立正确 的人生 观 和价值 观 。树牢 扎根 军营 的思想 ， 讲 政治 ， 听党 的话 ， 自觉 维 护 以胡 锦涛 同志 为总 书 记 的党 中央 、 中央 军委 的权 威 ， 爱军 营 ， 志 国防。 热 矢 二是树 牢艰苦 奋斗 的思 想 ， 决好 不适 应 基层艰 解 苦环境 的问题 。 当前一些 高学 历干 部面对 地方诱 人 的
二 、 重院校教 育 ， 注 增强 完成使命 的知识 基础
一
是坚持 以现 实需 求 为依据 ， 确定 军 队高学 历干
部 的培养 目标 。军 队 的特殊 地位 作用 ， 决定 了培 养高 学 历干部 必须具 有 自身 特殊 性 的要求 。首先 ， 确保 要
政治 合格 。作为 一名 军人 ， 须保证 在 思想政 治上 能 必 够 经受 住 各 种 考 验 ， 持 忠 于党 、 于 祖 国 、 于人 保 忠 忠 民 、 于社会 主义 的政治 本 色。 次 ， 忠 其 要适 应军 队未来

当 前 院 校 教 育 的根 本任 务就 是 着 眼打 赢 信 息 化 战 争 ， 培 养 高 素 质 新 型 军 事 人 才 ．而 新 型 军 事 人 才 的 基 本 特 征 之 一 ， 是 具 有 强 烈 的 信 息 意 识 、 实 的 信 息 知 识 、 面 就 扎 全
１ 教 育训 练体 制和 内容落 后 ． ２ 目前 ， 军 院 校 在 信 息 化 人 才 培 养 方 面 ， 缺 乏 与 之 我 还
相适应 的教育 训练 系统 和 内容 ． ①没有 完善 的信息 素质
教 育 课 程 体 系 ． 年 来 ， 然 各 院校 都 根 据 实 际 需 要 ， 多 虽 陆
的信 息能力 ． 队院校信息 素质教 育必须针对 培养新 型 军 军事人 才信息素质 的要求 ， 断加强建设 ， 不 构建完善 的信
期 班等各种 不 同层 次学员 ， 际开 设科技信 息检索课程 实
１ 军队院校信息素质 教育现状 分析
信 息 素 质 教 育 的 起 源 可 追 溯 到 ２ 世 纪 ８ 年 代 ， 然 Ｏ Ｏ 虽
经 历 了 近 ３ 年 的发 展 ， 取 得 了显 著 的 成 绩 ． 在 军 队 Ｏ 改革发 生 了巨大变化 。
有举足轻重 的作 用． 目前 ， 我军院校 的传统信 息课程普遍
存 在 着 内容 陈 旧 的 现 象 ， 程 十 几 年 甚 至 几 十 年 都 未 曾 课 发 生 变 化 ， 技 术 、 知识 尤 其 是 现 代 信 息 检 索 技术 和 手 新 新 段 没 有 得 到 很 好 的 体 现 和 运 用 ． 实 践 性 教 学 环 节 信 息 ③
的 进 展 ， 要 表 现 在 以 下 几 个 方 面 Ｊ 主 ．
１１ 信息 意识 不 强 ．

基于军事人力资本的新视角看新时期军事人才培养中存在的问题及对策探析摘要：本文试图从军事人力资本的角度，着眼军事人力资本的特性分析当前军事人力资本培养积累中存在的问题，从而有所启发并提出几点对策，以加速军事人才的培养。

关键词：军事人力资本；特性；军队中图分类号：e07 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02持续稳定的发展，必须要有强大的国防实力做后盾。

而国防实力是指一国国防物质资本与国防人力资本的加权平均，一国国防物质资本和国防人力资本的存量是表征一国国防实力的最重要的变量[1]。

从马克思的辩证唯物主义和历史唯物主义来看，人的因素相比武器因素要起决定性作用。

所以军队的关键是军人，这就决定了培育一支高素质的新型军事人才是新世纪、新阶段国防建设的关键。

自上个世纪80年代以来，我国人力资本的理论开始引入到军事领域，运用人力资本理论的理论和方法来分析并解决军事人力资本的问题。

然而由于军队这一职业的特殊性，导致军事人力资本具有其它行业所没有的特性，所以在培养军事人才时，不仅要注重一般人力资本的特殊，更加要看到军事人力资本的特性，以人力资本的共性为基础、军事人力资本的特性为重点来培养军事人才，才更符合军事人才成长发展的规律。

一、军事人力资本的一般分析军事人力资本是指单个军人身上凝结的具有军事价值的知识、技能、健康等因素所形成的能力和素质总和，是军人通过各种教育、培训以及军事训练和医疗保健等投资方式而形成的综合素质[2]。

总体来讲，军事人力资本有以下几个特性：（一）军事人力资本的收益性和其它资本一样，在一定的投入后，都应该获得回报。

从收益分配结构看，由于军事人力资本产权特性没有得到充分体现，国家参与分配的比例要远远高于军人自身的收益[3]。

（二）军事人力资本产权的复杂性由于军事人力资本投资的主体是军队、家庭及个人，投资主体的多元化，造成了军事人力资本“承载所以者”（即军人）与其他产权主体（军队）之间的矛盾[4]。