对高素质新型军事人才培养的几点思考

新型装备人才队伍建设建议摘要：高新武器装备的广泛应用对新型装备人才队伍建设提出了更高要求，为确保武器装备全系统、全寿命管理，提高装备保障能力，本文阐述了具体五个方面，提出了具有操作性的实施办法，为部队加强新型装备人才队伍建设提出有效的建议。

关键词：新型装备；人才队伍建设；人才选用；人才保留随着高新技术在武器装备上的广泛应用，各种武器装备更新换代的速度也随之加快，为了确保武器装备全系统、全寿命管理，提高装备保障能力，使新装备尽快形成保障力，这就需要一支素质高、业务精、作风好的“复合型、专家型”的装备人才队伍。

目前，部队普遍存在装备保障人才短缺、整体水平较低的问题，在一定程度上影响和制约着装备人才队伍建设。

为此，扎实有效地做好装备人才队伍的“选”、“训”、“管”、“用”、“留”工作，建设一支具有高科技意识、高素质结构、高科技技能、相对稳定的新型装备人才队伍成为部队的当务之急。

一、做好“选”的工作装备人才队伍建设质量的好坏，基础是选材。

在选材上，不仅要注重思想品德，更要注重文化素质；不仅要看平时表现，更要看内在潜力；不仅要注重当前需要，更要突出长远规划。

装备人才的选拔要严把质量关，切实选拔那些思想品质好、文化基础扎实并愿意在部队长期从事技术工作的人员。

那些文化素质低的、人员底子薄、接受力差，不易培养成适应工作需要的技术人员，使有限的人力、物力和财力得不到最大限度的发挥；而那些不愿在部队长期奉献的人，即使学而成才，留不下同样也是对部队人力、物力和财力的浪费。

因此，选择培训对象必须进行严格的理论考试和思想摸底，并且必须经过支部研究推荐、党委慎重把关，确保选出德才兼备的好“苗子”，为培养专业技术人才打下良好的基础。

另外，在技术军官、军士的进修培训时，更要严格筛选，不能迁就照顾或搞不正之风，确实把那些具有较好的技术基础、有较高文化素质、善思考肯钻研、具有发展潜力的技术骨干送到有关院校深造，努力把他们培养成适应高条件下局部战争需要的“复合型、专家型”人才。

新时期军事斗争准备的重点应放在培养高素质军事人才上一、培养高素质军事人才是新时期军事斗争最重要的准备高素质军事人才在未来战争中所处的地位和所起的作用，使得军事人才的培养成为做好新时期军事斗争准备的关键。

1、培养高素质军事人才是我军应付未来战争挑战的需要信息化战争的出现对决定战争胜负的人提出了新的更高要求。

科学技术的迅速发展及其在军事领域的广泛运用，使得战争的形态发生了质的变化，机械化战争逐渐为信息化战争所取代。

在高技术条件下的信息化战争中，人仍然是战斗力的主体，其作用贯穿于武器装备、体制编制、军事思想作战理论、后勤保障等要素之中，是战斗力的灵魂。

战斗力其它要素作用的发挥，一刻也离不开人的主观能动性，离不开官兵的士气、意志、体质、谋略、创新精神。

“人”依然是战争胜负的决定因素。

同时，信息化战争表现出与机械化战争不同的特点，对军事人才提出了更高的素质要求。

在信息化战争中，军队的行动越来越依赖信息的支持，数字化部队的建设成为重点；战场空间空前扩大，战争将在陆、海、空、天、电五维空间中展开，诸军兵种联合作战成为典型作战样式；武器装备在软件系统的支撑下，更加智能化；指挥手段更加多样、更加迅捷。

信息化战争新特点表明，传统型的军事人才已经滞后于战争形势的发展，复合型军事人才的培养刻不容缓。

新型军事人才要具有高度的政治觉悟，能适应政治性更强的未来战争的需要，精深的科学文化知识，符合打高技术战争的要求，先进的军事思想和高超的作战艺术，胜任对战争的有效指导，健全的身心素质，能应付快节奏、大压力的现代战争。

军事人才的竞争成为当今世界军事争夺的制高点。

世界各军事大国都认识到人比武器装备在未来军事斗争中更重要。

美国《2010年联合构想》指出：到达2010年，科技力量将极大地提高美军的战斗力，但美军的最大优势是官兵的适应能力、创造精神、集体观念和献身精神；“人”是最根本的力量源泉，胜利最终取决于美国武装力量的每一份子。

美国北约欧洲盟军最高司令克拉克上将在谈到美国如何打下一场战争时说：“最重要的是我们仍将需要有才能的、足智多谋的和勇敢的男女战士，以实现和指挥我们的军事行动。

建立军民结合、寓军于民军队人才培养体系的现实意义胡锦涛同志指出，人才是国防和军队现代化建设最重要的资源，要“进一步建立和完善军民结合、寓军于民的军队人才培养体系”。

随着人类社会由工业文明向信息文明的迈进，军事专业发生了极为深刻的分化，并逐渐向综合化方向发展，军事教育特别是单纯的军校教育已经很难包揽全部教育进程和教学内容，更难以满足军事领域各具体专业军事人才培养的需求。

因此，积极借助社会教育资源，从更广的范围内加强军地教育协作，促使军事教育与国民教育走向融合，从而提高军事人才培养的综合效益，具有很强的现实意义。

（一）建立军民结合、寓军于民的军队人才培养体系是新世纪新阶段军队现代化建设的内在要求进入新世纪新阶段，随着综合国力的不断增强，我国积极推进中国特色军事变革，军队整体建设水平不断提高，信息化作战能力不断增强，但发展中一些深层次的矛盾和问题依然存在，这便使得我军履行多样化军事任务的能力和新世纪新阶段军队历史使命的要求不相适应。

建设现代化的国防和军队，关键要有大批高素质复合型的军事人才。

当前，我军在人才培养和建设方面还存在着许多不足，这已经成为阻碍我军进一步发展的“瓶颈”之一。

多年来，我国一直在寻求提高军事人才培养数量和水平的出路，但受军队编制、体制和经费等客观条件的限制，军队院校育人的规模和水平在短时期内难以得到质的突破和改善。

世界强国的军事发展历史表明，解决军队建设中的矛盾和问题，关键在于发展现代化军事教育，走“军民结合、寓军于民”的军队人才培养道路。

自1980年以来，美军每年有近45%的新任命军官是从地方院校直接吸收的，同时，为提高军官的“第二任职”能力，美军还经常选派干部到地方大学和院校接受继续教育；英军新任命的军官全部在地方大学受过高等教育，每年还选送军官到地方大学攻读有关学位；印军30%的新任军官是地方普通高等院校获得学士学位的毕业生；韩国军队有35%的新任军官来自设在地方大学的军事训练团；俄罗斯已大幅裁减军队院校数量，实施军地院校并轨、开放式办校的方法，军队人才培养逐渐向依托地方院校转变。

对现代武器装备管理人才培养的几点认识张秦（装甲兵工程学，北京100072 ）摘要：世界军事领域的竞争归根到底是军事人才的竞争。

加强军队质量建设，需要造就一批高素质军事武器装备管理人才。

本论文主要探讨了加速现代武器装备管理人才培养的必要性、现代武器装备管理人员培养的原则、方向和环境等问题。

键词：管理；人才；培养当代世界军事领域的竞争，人才起着至关重要的作用。

随着信息化战争模式的不断深入，现代武器装备管理人才的培养问题已经摆在了军队建设的非常突出的位置。

一、加速培养现代武器装备管理人才的必要性首先，加速现代武器装备管理人才的培养，是迎接新军事变革挑战的需要。

现代武器装备的发展，表面上是一种技术竞争，本质上却是一种人才竞争。

从一定程度上讲，世界军事变革可以说是人的素质的革命。

从新世纪发生的几场战争实践也可以看到，谁拥有高素质的人才，谁就能在军事斗争中赢得主动和优势，反之就会处处被动。

其次，加速现代武器装备管理人才的培养，是实现提升打赢能力的需要。

精确制导技术、新材料技术、信息技术、光电技术、计算机和网络技术等广泛运用于军事领域，现代武器装备已日益呈现出信息化、智能化、一体化的趋势，高新技术武器装备将在未来战争中起主导作用。

新型武器装备种类增多，科技含量增大，要求装备管理人才的素质也必须随之提高。

要实现“打赢”目标，加速现代武器装备管理人员的培养势在必行。

再者，加速现代武器装备管理人员的培养，是武器装备不断更新换代的需要。

世界军事发展趋势，既给我军建设带来了严重挑战。

也为我军实施武器装备跨越式发展提出了严峻挑战。

在新军事变革形势下，我军及时调整战略部署，积极发展先进武器装备，武器装备水平有了较大幅度的提高，而要想尽快使这些现代武器装备形成战斗力，必须提高管理现代武器装备的水平，加速现代武器装备人才的培养刻不容缓。

二、现代武器装备管理人员培养的原则当前，我军的武器装备管理人才素质滞后于现代武器装备管理的要求，人员科技素质尤其是信息化素质不高的现实，要求我军必须加速推进现代武器装备管理人才队伍建设，进行现代武器装备管理创新，必须坚持以人为本，加速培养大批武器装备管理人才。

加强新形势下军校专业技术人才队伍建设的几点建议摘要:新形势下,面对现代高科技信息化战争,军校的专业技术人才资源储备可能将是决定未来战争成败的重要因素。

所以,对于我军专业技术人才队伍建设,本文提出了几点建议:认清形势、贯彻思想,完善军校专业技术人才军民融合式培养的科学体系；顺应现代高科技战争,加强信息化条件下军队院校专业技术人才培养的教育体系；确保评价的公正准确,建立促进信息化条件下专业技术人才脱颖而出的科学评价机制；适应多样化军事任务的要求,采用综合、辩证的专业技术人才评价方法。

关键词:专业技术人才队伍建设培养体系评价体系进入新世纪以来,全军各部门科室坚持以科学发展观和胡锦涛主席的国防和军队建设思想为指导,坚决贯彻军委、总部的决策指示,与时俱进,深化改革,锐意进取,开拓创新,在技术人才培养方面取得了长足进步和明显成效,保持了良好的发展势头[1]。

“工欲善其事,必先利其器”。

军校队伍专业技术人才是推动我军快速全面发展的根本,是国家现代化建设的主力军和科技兴国的重要力量。

随着部队内外环境的不断变化,军委、总部以科学进步的新思路、大手笔,对专业技术人才队伍建设做出了一系列重要指示,推出了许多新的举措,极大地调动了广大专业技术人才的积极性和创造性[2]。

与此同时,伴随着新形势下各项改革的不断深入和相关政策的不断调整,建立和完善符合信息化发展要求的军校队伍专业技术人才培养和评价体系,是顺应中国特色军事变革进程、健全人才选拔任用机制、选准人用好人、加强人才队伍建设的内在要求,是推进军队(删除)人才战略工程、加紧培养新型高素质军事人才尤其是信息化军事人才的重要保障[3]。

基于此,这里潜谈一下,加强新形势下军校队伍专业技术人才队伍建设的几点建议。

1 认清形势、贯彻思想,完善军校队伍专业技术人才军民融合式培养的科学体系完善军校队伍专业技术人才军民融合式培养的科学体系,是提高军事人才资源培养开发整体效益的客观要求,是贯彻落实军委胡主席关于军民融合战略思想的重要举措,也是适应现代战争要求加强军校队伍专业技术人才队伍建设的现实需要。

培养“三位一体”高素质军事人才探索军事职业教育高效健全发展作者：石霞来源：《科学与财富》2020年第28期健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育“三位一体”的新型军事人才培养体系，是习主席和中央军委做出的重大战略决策。

发展军事教育是统帅意志、党的意志、军委号令，是实现党在新时代的强军目标的必由之路，是深化国防和军队改革的必然要求。

一、军事职业教育的内涵界定与指导原则军事职业教育是面向军事人员的在岗继续教育，与军队院校教育、部队训练实践共同构成三位一体新型军事人才培养体系，是建设学习型军营学习型军队的基础支撑，在建设高素质军事人才队伍中具有不可替代的重要作用。

军事职业教育必须深入贯彻习近平强军思想，坚持党对军队的绝对领导，全面深入贯彻军委主席负责制，落实新时代军事战略方针，坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军，坚持面向部队、面向战场、面向未来，以服务备战打仗为主线，以提高岗位履职能力和职业素养为重点，健全网络化、开放式、全覆盖的军事职业教育体系，推进军事人员现代化，为实现党在新时代的强军目标、全面建成世界一流军队提供人才保证和智力支持。

二、当前军事职业教育存在的矛盾问题（一）当前军事职业教育的定位问题定位决定方向、重点和责权。

定位准确，才能保证工作的质量和效率。

“三位一体”新型军事人才培养体系，军队院校教育重在学习理论、固本强基，部队训练实践重在抓练兵、检验提高，而军事职业教育重在补充盲区、全域覆盖、拓展提高，这三个方面应当各有侧重、相互补充配合。

目前，顶层规划与整体设计还不够完善，因而此三者定位不清、内容重叠、时间冲突等问题不同程度存在，军事职业教育的优势还没有充分体现出来。

（二）当前军事职业教育课程建设存在的问题平台目前已经上线的课程还不够丰富，尚不能完全满足官兵多样化个性化学习需求。

军事职业教育课程建设应注重实用性，要紧贴官兵岗位，真正为官兵答疑解惑，满足他们的急需急用。

同时，课程建设要具备前沿性，应把部队练兵备战的新做法、新理论、新技术、新装备推送上线。