教育是一种有目的的培养人的活动，规定者人的发展方向，排除和控制一些不良因素的影响，给人较多的正面影响；学校教育给人的教育比较深刻、系统和全面；学校中有受过专门培训的负责教育工作的教师；学校教育法会主导作用的条件在于学生自身的积极活动和学生家庭、社区和其他社会力量的支持。
学校教育能够引起并满足个体的需要，能培养符合社会生产力符合经济需要的人，能引起并满足受教育者的兴趣、情感需要。学校教育能够与时俱进，符合社会需要，它对社会发展能够起到主导作用。当学校教育能够引起并满足个体的需要，它对个体这种可能的促进作用才会成为现实的促进作用，因此，我们可以说学校教育在人的身心发展中起主导作用。
∙教育在人的身心发展中起主导作用，第一，对于个体而言，教育的过程是一种不断提高的自我过程，是激发并弘扬人的主体性的过程。人通过
接受教育，形成道德观念，增进知识，发展能力而达到能动地适应客观
世界，并接受变革客观世界的目的。
第二，还促进个体的心理发展，诸如个人兴趣，爱好，智能结构，气质等方面的特征。即人在受教育的过程中产生兴趣，爱好的分野，因
此又造成个体的人在专业领域或技能领域的分野。
第三，教育促进人的个体价值的实现，每一个生命个体如何展现其人生价值，教育是关键，教育使人意识到生命的存在并努力追求生命的
价值与意义，教育赋予人创造生命价值的信心与力量。所以，人的个体
价值的实现，必须依靠教育的力量才能达到。
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sugary432012-12-11 21:54:21[举报]
第四，特别是学校教育，是直接以影响人的身心发展为目的的一种社
会活动，它在人的身心发展中起主导作用，而这种主导作用是由学校教
育的特殊性和个体发展的阶段性两方面的原因所决定的。
总的来说，其一，教育活动对人的生理发展有促进作用，特别是个体的
学习活动，可以对个体的生理成熟产生影响;另一方面，教育影响着个
体心理发展的性质和水平且受到个体心理发展水平的制约。教育在人的
身心发展中起到了很好的主导作用，使人的身体与心理渐趋于完善。
∙ 1.学校教育具有较强的目的性
学校教育的目的性之所以比较强，主要原因在于：第一，学校教育的目
的与社会主导性的要求比较一致。第二，学校教育内部各方面的教育影
响在基本目的上是比较一致的。第三，学校教育的目的比较稳定。
2.学校教育具有较强的系统性
学校教育的系统性主要表现在以下四个方面：第一是计划性。学校教育是有计划的，而不是随随便便，杂乱无章的。第二是组织性。学校教
育是有组织的，而不是自发无序的。第三是协调性。学校教育是协调一
致的，而不是各行其是，离散冲突的。第四是全面性。学校教育是全面
和谐的，而不是片面畸形的。
3.学校教育具有较强的选择性
学校教育的选择性主要表现在以下几个方面：第一，对教育培养目标的选择，社会结构是复杂多样的，因而它对人的素质的要求也是不甚一
致的。第二，对教育内容的选择，学校教育不可能也不必要把所有的人
类文明都传递给受教育者，而是必须根据社会发展和人的发展的实际情
况。第三，对教育的方式，方法和手段的选择，教育的方式，方法和手
段丰富多彩，对不同的教育目标，内容和对象，需要选择不同的教育方
式，方法和手段。
4.学校教育的具有较强的专门性
学校教育的专门性主要是表现在以下方面：第一，培养人是学校教育的根本职能，学校产生的第一根据就是培养人，学校存在的第一理由也
是培养人，学校职能的第一任务还是培养人。第二，学校教育没有系统
和完整的专门课程，课程是专门为学习者而组织的教育内容，有一系列
的要求和规范，课程是学校教育专门性的一个体现。第三，学校教育主
要是通过专门从事教育工作的教师来进行的，教师是学校教育专门性最
突出的体现。
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517妮儿2012-12-11 22:30:13[举报]
5.学校教育具有较强的基础性
学校教育的基础性尤其表现在基础教育，普通教育和通识教育中，对人一生的发展具有定调乃至定性的意义。正因为学校教育具有较强的基
础性，因此它对人的发展不仅具有即时的价值更具有延时的，久远的和
增值的价值，从而对人的发展起主导作用。
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sugary432012-12-11 15:05:37[举报]
如何理解教育在人的身心发展中起主导作用？
教育科学院学前教育音乐二班冯帅
答:影响人发展的因素主要有:遗传，自然环境，教育，个人内心因素。教育特别是学校教育在人的身心发展中起主导作用，主要是由学校教育的特征性和个体发展的阶段性决定。但受到一定条件的制约。
一，学校教育有较强目的性。
劝君莫惜金缕衣，劝君吸取少年时；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香——谦虚；落花不是无情物，化作春泥更护花。——感恩；这些都是秉承传统，贤之所语，主要教育我们做一个合格的社会主义接班人，集成社会主义光荣从传统。学校教育的目的与社会主导性的要求相一
致。
二，学校教育具有较强的系统性。
人的培养是一个复杂的系统工程，学校教育当然有人必须要有较强的系统性，必须把校内乃至部分校外分散的教育组织起来，协调校外的上级领导及遵从教育指示，对内安定团结，安抚师生关系，选编符合同学身心发展的教科书，且要组织一支结构完整与合理的教师队伍。
三，学校教育具有较强的选择性。
子曰“有教无类”“举一隅不以三隅反，则不复也”。学校在教育目标、教育内容、教育方式等多方面都要进行全方位的筛选、核查。
像古时三字经针对幼儿，《大学》、《中庸》只有心智达到一定水平的书生才能潜修其精髓。
sugary432012-12-11 15:08:33[举报]
四，较强的专门性。
学校是专门培养人的最专业场所，因而学校教育在培养人上具有专门性。学校教育设有系统和完整的专门课程。学校教育主要是通过从事教育工作的教师来完成的。例如许昌学院属于综合类普通院校，开设多个院系，各个院系配有专业性老师，教授。
五，较强的基础性。
万丈高楼平地起、千里之行始于足下、台上十分钟，台下十年功。各级各类的学校教育都是在不同层面上认为人一生打基础，尤其表现在基础教育、普通教育与通识教育中，对人的发展具定调甚至定性的
