高中后进生转化材料4篇

高中后进生转化材料4篇

高中后进生转化材料第1篇做班主任难，做一个好班主任更难。班主任不仅要协调好各科教师搞好教学，而且要做好提高班级学生的整体素质及后进生转化的工作。

后进生大都是表现差、学习差的双差生。由于受不良社会风气的影响及家庭教育的失当，加上有的学校及教师的教育方法不当，使他们产生了破罐子破摔的念头。面对后进生的特点，我认为，做好后进生转化工作要做好以下几方面。

一、了解学生。班主任接手一个班就应先了解学生，对后进生主要应了解其落后原因。了解的方式是多方面的：教者可通过学生了解其以往在校表现，可通过家长了解其在家的表现，可通过任课教师了解其课堂表现等，而后汇总分析其落后的原因。本班的一位同学刚入学时就表现出一些不良习惯，课间打闹，上课不专心听讲，自习课捣乱，在集体活动时逞能，等等。为此，我通过家访，多次向学生和其邻居了解情况，得知该同学的落后不是偶然的，原来，其父病逝，其母改嫁，疏于管教，缺少母爱，自幼养成好动、懒惰、不思进取的恶习。了解了这些后，我同他谈心交朋友，在生活上事事照顾，学习上予以关心，从诸方面予以教育。不久，该同学思想发生了转变，学习成绩大大提高。

二、观察学生。教师观察学生，要抓住跟学生接触的一切时刻，

如早操、早读、课间操、上课、自习课、课外活动等都是观察学生的好机会。观察的内容包括：上课听讲是否聚精会神，作业能否独立做，课后活动中是否有不规范行为，等等。通过观察能掌握和发现学生的情况。这样，教师通过留心观察学生的一言一行，并通过分析，找出其落后的原因，从而对症下药，实现其转化。

三、关心学生。对后进生的关心，是做好后进生思想转化工作的重要前提。后进生最缺少和需要的是温暖和爱。因此，对他们要一切从爱出发，克服嫌弃、厌烦和过分严厉的态度与做法，对待他们的困难尽力相助，对待他们的忧思热心化解，主动接近，平等相待，真诚帮助。

四、接近学生。要接近学生，必须和学生打成一片，经常与学生谈心。谈话时，教者态度要和蔼，谈话要诚恳。我找学生谈话时，总根据平时掌握的资料，中肯地提出自己的意见，动之以情，晓之以理，严在当严处，爱在细微中。这样做既能消除学生的对立情绪和恐惧心理，又易接近学生，学生才会向你敞开心怀，倾吐自己的心里话，进而接受教师的教育，使自己知道落后的原因和努力的方向。

五、尊重学生。后进生需要尊重，每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力。对后进生免不了批评，但要讲究方法，尊重其人格。俗话说：箭伤肉体，话伤灵魂。教育实践表明，尊重学生，首先要理解学生，因为理解可以给人以友善，给人以安慰，给人以心理上的平衡。教师尽量以个别批评为主，以理服人，平等亲切，批评中包含真挚的期盼。一旦学生有所改进，便当众表扬，使后进生心理得到平衡，

从而强化心理上的积极因素，产生一股努力向上的力量。因此，尊重后进生的自尊心在做转化工作时有重要作用。

六、鼓励学生。对那些智力较差的后进生要有耐心，千万不能操之过急，更不能随便说些挖苦的话来嘲讽。要谆谆诱导点拨，鼓励他们树立自信，消除畏惧情绪，乐于跟着老师或家长一遍又一遍地反复下工夫。功夫不负有心人，只有鼓励才能促使他们成为学习的有心人，从而克服学习难关。教师还要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素，即使是极小的进步或长处，也应给予鼓励，使他们抓住机遇提出新要求，并努力培养集体荣誉感，从而使他们的进步得到巩固和提高。

七、维护学生。帮助后进生树立自信心，是维护后进生积极性的必要条件。多数后进生感到最困难，最缺乏信心的是学习，而学习的好坏，又是直接关系到他们自尊心的维护和能否成才的重要问题。我班的一位学生，学习成绩不突出，但是唱歌很好，学校举行庆元旦文艺汇演比赛，她毛遂自荐献出了个人最拿手的流行歌曲，在大赛中荣获最佳歌手奖。我与音乐老师配合，对这个学生进行个别精心辅导，不厌其烦地对她的文化课进行补缺查漏，使她早已失去的自信心萌发，经过两个学期的努力，她以优异的成绩考取了师范音乐班。实践证明：帮助后进生树立学习信心和克服困难的勇气，是转化后进生成才的必要条件。

八、信任学生。后进生不仅需要了解、关心和尊重，而且需要信任，老师对学生要以诚相待。每当学生出现缺点、错误时，切忌板着

脸孔，大声训斥，不要动辄训人，死揪不放，而应把一颗赤诚的心奉献给学生，深入到他们中间，循循善诱地与他们谈心，使之慢慢醒悟。教师对学生的亲切微笑和慈爱关注，给学生创造一个良好的心理环境，这时，施以正面教育或批评指导，学生感到是善意的，其效果也必然是良好的，这就是精诚所至，金石为开。

九、锻炼学生。锻炼毅力，提高自我教育的能力，是巩固后进生的重要内容。后进生的心理是复杂的、多变的，容易旧病复发。做好思想反复工作，关系到能否巩固后进生的进步，这就要求教师从提高后进生的自我教育能力入手，发现苗头及时指出，警钟长鸣，让后进生自己分析正误，辨明是非，锻炼意志，在辨明是非中提高自我教育能力。

十、提高学生。在适当的时间和适当场合表现特长、优点，树立新形象，这是转化后进生，促其自新和提高的最好契机。我曾经让一位后进生参加团干部和优秀生组成的墙报编辑小组活动，并正式委任他为美术编辑，因为他画得一手好画。这不是盲目的委任，而是给予机会，使其努力表现自己，以换取老师的赞许和同学们的认可。这样在良好的教育情境中能提高后进生的自身才能，教育效果显著。

总之，班主任工作千头万绪，错综复杂，方法灵活多变，但万变不离其宗。只要我们努力探索，能持久地遵循以上十种方法，研究后进生的心理，采取动之以情、晓之以理、严之以爱的疏导方法，不难做好后进生的转化工作。

高中后进生转化材料第2篇

后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现英语太难了，我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎样也学不会。长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是朽木不可雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

一、情景分析

本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。

二、转化措施：

针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：

1、学校与家庭齐抓共管。作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个三好生更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。使学校