领导学模拟试卷A
一、不定项选择题（每小题2分，共计10分）
1. 领导定义的要点包括下面哪些？ ABD
A.共同目标
B.影响力
C.控制
D.追随者
2. 领导学理论包括:ABCD
权变理论 B.关系理论 C.伟人理论 D.行为理论
3. 团队冲突的处理方式有：ABD
A.竞争
B.合作
C.独裁
D.避免
4. 领导方格理论提出的领导风格有：ABCD
A.乡村俱乐部
B.缺乏管理
C.任务管理
D.中庸管理
5. 情感智能的组成因素有 C
A.自我认识
B.自我领导
C.关系管理
D.自我控制
二、填空题（每空1分，共计10分）
1. 五大个性维度包括：（外向）（令人愉悦）（尽责）（情绪稳定）（愿意有各种经历）
2. 追随者的五种风格是：（落落不群）（墨守成规）（实用主义）（被动追随）（有效追随）
三、简答题（每题10分共30分）
1.简述管理行为和领导行为的异同。
任何组织、团体乃至国家，都必须既有领导又有管理。只有领导而无管理，则领导的意图和目的往往比较难以实现；同样，如果只有管理而无领导，管理的愿望和目的同样也难以达到。
领导和管理又存在差异——管理的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题，其目的是建立秩序；领导的工作是确定方向、整合相关者、激励和鼓舞员工，其目的是产生变革。
2.简述领导学中特质理论的主要内容及其不足。
领导特质理论主要是研究一名优秀而成功的领导所具有的内在品质与领导相关行为及绩效方面的关系。领导者的主要特质包括：智力水平、自信心、决心、正直、社会交往能力。
20世纪早期领导特质研究主要是要确定成为领导者的决定因素。这个理论被称为“伟人”理论。20世纪中期，领导特质理论受到了挑战，当时，大量的研究使可以得出这样的结论：具备某些特质确实能提高领导者成功的可能性，但没有一种特质一定就是成功的保证。
因此，认为领导并不是个人所拥有的可以量化的东西，它与社会情境中的人际关系有关。虽然与领导有关的个人因素仍是十分重要的，但是这些研究者坚决主张这些因素应该是与情境的需要相关的。
3.简述路径-目标理论(path-goal theory)的主要内容。
领导者的工作是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持以确保各自的目标与群体或组织的总体目标相一致。“路径—目标”的概念来自于这种信念，即有效领导者通过明确指明实现工作目标的途径来帮助下属，并为下属清理各项障碍和危险，从而使下属的这一履行更为容易。
四、论述题（每题15分共30分）
1.试论述追随者主动性程度与领导者所采取的领导风格之间的关系。
主动性较低：当追随者主动性较低时，由于他们缺乏能力和技能，缺乏经验和安全感，或不愿为自己的任务行为承担个人责任，此时命令型的领导方法比较合适。当下属表现出很低的主动性时，领导者必须非常明确的告诉追随者应该做什么、如何做及何时做。
主动性中等：当追随者的主动性处于中等水平时，领导者采取劝说方式比较合适。追随者可能缺乏一些工作所需的教育和经验，但是他们有高度的自信、能力和兴趣，并愿意学习，这种情况下劝说方式比较有效。领导者可以给予一定指导但也需要追随者也提出意见，他们为下属指明任务，绝不仅仅告诉他们应该如何完成
主动性较高：当追随者的主动性较高，参与型领导方式比较有效。追随者拥有必须的教育程度、技能和经验，但他们对自己的能力缺乏自信，需要领导者提供一些指引。通过采用参与型方式，领导者能指导追随者不断发展，并为他们提供建议和帮助。
主动性很高：如果追随者的主动性很高，经验丰富，并且愿意为自己的工作行为承担责任，那么授权方法就会很有效。领导者把决策权和执行交给下属，因为他们有相应的技能、能力和积极态度去完成。
2.根据激励理论，试论述组织中的领导者应该怎样对员工形成良好的激励。
将激励与组织目标结合、重视沟通和了解员工需求、物质和精神激励相结合、建立公平合理的激励体制、营造激励的氛围和进行授权。
五、案例题（共20分）
一家IT公司的老板，每年中秋节会给员工每人发放1000元的奖金。但几年下来，老板发现这笔奖金正在丧失它应有的作用，因为员工在领取这笔奖金时反应相当平和，每个人都像领取自己的薪水一样自然，并且随后的工作中也没有人会为这1000元表现的特别努力。于是，
老板决定停发这1000元奖金，加上行业不景气，这样做也可以减少公司的一部分开支。停发后，公司上下几乎每一个人都在抱怨老板的决定，有些员工情绪明显低落工作效率也受到了不同程度的影响。老板很困惑：为什么有奖金的时候，没有人会为此在工作上表现的积极主动，而取消奖金后，大家都不约而同地指责抱怨甚至消极怠工呢？
1. 结合期望理论(expectancy theory)分析上述案例。
2. 结合案例你认为领导在进行物质激励时需要注意什么？
1. 期望理论是以三个因素反映需要与目标之间的关系的，要激励员工，就必须让员工明确：(1)工作能提供给他们真正需要的东西；(2)他们欲求的东西是和绩效联系在一起的；(3)只要努力工作就能提高他们的绩效。
案例中常态化的奖金使员工对货币激励需求疲劳，奖金的常态化使激励和绩效脱钩，奖金不能有效刺激员工改善其工作。所以激励效果差。
2.各类型激励相结合；做“加法”慎做“减法”；差异化激励；激励和合理绩效挂钩。（其他角度分析言之有理也可）。
领导学模拟试卷B
一、简答题（每题15分共45分）
1.简述领导行为的内涵。
1. 导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。领导工作包括五个必不可少的要素，领导者、被领导者、作用对象（即客观环境）、职权和领导行为。
2.领导者的个体差异主要体现在哪些方面？
2. 领导的个体差异，包括个性、价值观和态度以及认知方式，都会对领导者的行为产生影响。
3.简述团队发展的四个阶段。
3. 组建；无序；规范；履行
二、论述题（每题15分共30分）
1.试论述领导过程中集权和分权的关系。
1. 集权是把企业经营管理权限较多集中在企业上层的一种组织形式。他有利于集中领导，协调各部门的活动、有利于管理工作的专业化，提高管理活动的效率
分权是把企业的经营管理权适当的分散在企业中下层的一种组织形式。特点是中下层有较多的决策权、上级的控制较少、在统一规划下可以自主经营。
组织中采取集权还是分权的领导模式需要依据组织规模、组织结构、管理模式、业务流程、人力资源状况、组织文化等权变因素进行综合判断。
2. 试论述追随者主动性程度与领导者所采取的领导风格间关系。
2. 主动性较低：当追随者主动性较低时，由于他们缺乏能力和技能，缺乏经验和安全感，或不愿为自己的任务行为承担个人责任，此时命令型的领导方法比较合适。当下属表现出很低的主动性时，领导者必须非常明确的告诉追随者应该做什么、如何做及何时做。
主动性中等：当追随者的主动性处于中等水平时，领导者采取劝说方式比较合适。追随者可能缺乏一些工作所需的教育和经验，但是他们有高度的自信、能力和兴趣，并愿意学习，这种情况下劝说方式比较有效。领导者可以给予一定指导但也需要追随者也提出意见，他们为下属指明任务，绝不仅仅告诉他们应该如何完成
