第一课左右结构的字（一）
教学目标：
1.初步掌握左长右短和左短右长的书写要领。
2.了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程：
一、课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法。
交流以往的写字经验。
二、新课指导
书写左长右短时，左边要写的长一些，右边要写的短一些。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
三、例字指导
（一）左长右短：
社：示字旁的点要高些，横撇要写成长，土字写下一些。
祖：示字旁和且高度差不多，横撇要写成长，且字写得上一些。
（二）左短右长：
填:土字旁要写得短一些，而真就写得长一些，但左和右的高度要差不多一样高。
清：三点水要居中，不要写得过高或过低。
（三）老师范写，学生观察。
（四）学生书写，老师巡视并指导。
（五）展示学生的作品，评选优秀作品。
（六）表扬完成好的学生。
四、小结：
通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左长右短和左短右长的书写要领，书写有所规范，希望每节课都能看到你们的进步。
第二课左右结构的字（二）
教学目标
1.初步掌握左高右低和左右并列的书写要领。
2.了解书左高右低和左右并列的写字规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程
一、新课指导
要注意左高右低和左右并列的书写要领。
二、例字指导
（一）左高右低：
灯：火字旁要高些，丁字写下一些，讲求左边火字旁要写得窄一些，右边丁字要写得宽一些。
部：左边要高些，双耳刀写下一些，讲求左边要写得宽一些，右边双耳刀要写得宽一些。
（二）左右并列：
颗：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
铭：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
（三）老师范写，学生观察。
（四）学生书写，老师巡视并指导。
（五）展示学生的作品，评选优秀作品。
（六）表扬完成好的学生。
三、小结：
通过本课学习，你有何收获？
第三课左中右结构的字（一）
教学目标：
1.初步掌握左中右结构的字书写要领。
2.了解它们一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程:
一、新课指导
要注意中间部分要写得比两边高一些或中间部分要写得比两边低一些的书写要领。
二、例字指导
（一）中间部分要写得比两边高：
湖：中间的古字要高些，两边的字写下一些，讲求古字要写得高一些，两边的字要写得低一些。
脚：中间的去字要高些，两边的字写下一些，讲求去字要写得高一些，两边的字要写得低一些。
（二）中间部分要写得比两边低：
树：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
仰：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
（三）老师范写，学生观察。
（四）学生书写，老师巡视并指导。
（五）展示学生的作品，评选优秀作品。
（六）表扬完成好的学生。
三、小结：
通过本课学习，你有何收获？
第四课左中右结构的字（二）
教学目标：
1.初步掌握左中右结构的字书写要领。
2.了解它们一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学重难点：
1.初步掌握左中右结构的字书写要领。
2.了解左中右结构的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
教学过程：
一、新课导入
二、探讨研究，掌握要领
要注意中间部分要写得比两边高一些或中间部分要写得比两边低一些的书写要领。
三、例字指导
（一）中间部分高
1.出示“徽”、“谢”俩字，试写这俩字，写二遍。并想一想这俩字左中右各部分该如何处理。
2.教师巡视指导。
3.探究评价。
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领。
中间部分要写得比两边高些，长些。
5.教师例字示范：边写边讲解。
徽：中间的字要高些，长些，两边的字写下一些。
谢：中间的身字要高些，长些，两边的字写下一些，短些。
（二）中间部分要写得比两边低：
1.出示“猴”、“斑”俩字，试写这俩字，写二遍。并想一想这俩字左中右各部分该如何处理。
2.教师巡视指导。
3.探究评价。
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领。
中间部分要写得比两边低。
5.教师例字示范：边写边讲解。
猴：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
斑：左右的高度要差不多一样高，注意避免穿插。
（三）学生书写，老师巡视并指导。
四、评价练习
1.好的学生作业上台评价展示。
2.同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
五、课堂小结
第五课宽腰、细腰的字
教学目标：
1.初步掌握宽腰、细腰的字的书写要领。
2.了解带有这种字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学重难点：
1.初步掌握宽腰、细腰的字的书写要领。
2.了解带有宽腰、细腰的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
教学过程：
一、新课导入
二、探讨研究，掌握要领
宽腰的字中间宽上下窄，细腰的字中间窄上下宽。
三、例字指导
（一）宽腰
1.出示“察”、“参”俩字，试写这俩字，写二遍。并想一想这俩字在间架结构上该如何处理。
2.教师巡视指导。
3.探究评价。
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
