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师范生教育实习调查报告师范生实习调查报告师范生教育实习调查报告(一)我被分到XX学校进行教育实习，实习内容包括XX，一是XX的教育实习，二是班主任的XX。
在这期间我积极地奋力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对物理这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的X个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些意见，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从实际上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下教学的情况。
我调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多物理老师在备课时，准备了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，认为奋力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且奋力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学一、调查概况2009年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学(又名：江苏科技大学附属小学)度过了我一个多月的实习生涯。
我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，。
师范生教育实习报告四篇师范生教育实习报告篇1一、调查概况我于20__年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标１、中学生的学习心理现状２、当前中学生的学习心理特点３、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析１、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。
74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。
这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。
而且，我们在调查中还发现，90％的'学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。
调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
标题：师范类实习生教育调查报告摘要：本报告旨在分析师范类实习生在教育实习过程中的体验、收获以及面临的挑战，以期为提高实习质量提供参考。
通过对实习生的问卷调查和访谈，了解了他们在教学技能、班级管理、心理素质等方面的情况，并提出了相应的建议。
一、背景随着教育行业的发展，师范类实习生在教育实习过程中的体验和收获受到了广泛关注。
为了更好地了解实习生的实际情况，我们进行了一次调查，旨在分析实习生的教学技能、班级管理、心理素质等方面的情况。
二、调查方法本次调查采用问卷法和访谈法，问卷共发放100份，回收有效问卷95份。
访谈对象包括实习生、指导老师和学校领导，共访谈30人。
三、调查结果与分析1. 教学技能大部分实习生表示，在实习过程中，教学技能得到了一定程度的提高。
实习生在备课、上课、辅导学生等方面表现较好，但在课堂管理、教学评价等方面仍需加强。
此外，实习生普遍认为，实践操作是提高教学技能的关键。
2. 班级管理实习生在班级管理方面表现出一定的能力，如组织纪律、开展活动等。
但部分实习生表示，在面对学生问题时，有时感到束手无策。
此外，实习生在处理与学生、家长的关系方面，还需加强沟通技巧。
3. 心理素质调查结果显示，实习生的心理素质总体较好。
在面对挫折和压力时，大部分实习生能保持积极心态，寻求合适的解决方法。
然而，部分实习生在面临毕业就业问题时，表现出一定的焦虑情绪。
四、建议1. 加强教学技能培训学校和教育部门应加大对实习生的教学技能培训力度，通过举办各类讲座、研讨会等活动，提高实习生的教学能力。
同时，鼓励实习生参加教育实践，锻炼实际操作能力。
2. 提高班级管理能力实习生在实习期间，应注重学习班级管理知识，了解学生心理，提高自身班级管理能力。
学校方面，可以为实习生提供更多实践机会，如担任副班主任等职务，使其在实际工作中成长。
3. 加强心理素质培养学校和教育部门应关注实习生的心理健康，定期开展心理辅导，帮助实习生树立正确的人生观、价值观。
师范生教育实习调查报告师范生教育实习调查报告师范生教育实习调查报告篇1人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。
20xx年10月11日，我怀着兴奋的心情和队友来到榆中二中，开始了一个多月的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。
在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我时刻牢记为人师表，严谨治学的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。
在整个实习阶段，我从一个只会纸上谈教的大学生到一个能在课堂上讲课自如的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。
下面我从几个方面对我的实习进行总结。
一、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作我们于10月11日上午到达实习学校――xx二中，之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净：我们15个男生两个房间一个房间10个男生另外一个房间5个，设备简陋，房间内苍蝇相当多。
女生18个人住一个房间，男生相对还好一点。
就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验，我们及时清醒的认识到面前的困难，排除沮丧的心情，齐心协力的安置行李，布置房间，找来生活用品，很快我们在这样的环境中安顿下来。
刚安顿好，负责实习事宜的老师和学校领导就召集我们开会，在会上校长对我们的实习做了安排，介绍了学校的一些基本的情况，还向我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次实习能顺利完成，每个实习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。
这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。
晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。
师范生教育实习调查报告教育实习是师范生培养过程中的重要环节，对于提高师范生的教育教学能力、增强职业认同感具有重要意义。
为了深入了解师范生教育实习的现状，发现存在的问题并提出改进建议，本调查对_____师范大学_____名师范生的教育实习情况进行了调查。
一、调查对象与方法（一）调查对象本次调查选取了_____师范大学_____个师范专业的_____名大四师范生作为调查对象，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等主要学科。
（二）调查方法本次调查采用了问卷调查和访谈相结合的方法。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，有效回收率为_____%。
同时，对_____名师范生进行了访谈，以进一步了解他们在教育实习中的感受和体验。
二、调查结果与分析（一）实习学校的选择调查结果显示，师范生实习学校的选择主要有以下几种途径：学校统一安排（＿____%）、自主联系（＿____%）和其他方式（＿____%）。
其中，学校统一安排仍然是师范生实习学校选择的主要方式，但自主联系的比例也在逐渐增加。
（二）实习时间安排大部分师范生的实习时间为_____个月，少数为_____个月或_____个月。
实习时间的安排是否合理直接影响到实习的效果。
调查发现，约_____%的师范生认为实习时间较短，难以充分锻炼自己的教学能力。
（三）实习指导教师实习指导教师对师范生的成长起着至关重要的作用。
调查显示，实习指导教师的来源主要包括实习学校的教师（＿____%）和高校的指导教师（＿____%）。
然而，约_____%的师范生认为实习指导教师的指导不够及时和深入，不能满足他们的需求。
（四）实习任务与内容师范生在实习期间的主要任务包括教学工作（＿____%）、班主任工作（＿____%）和教育调研（＿____%）。
其中，教学工作是师范生实习的重点，但在班主任工作和教育调研方面，部分师范生表示参与度不够，缺乏相关的锻炼和指导。
师范生教育调查报告11篇师范生教育调查报告师范生教育调查报告1首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
响，梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。
因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在语文教学的过程中一定要多问个为什么，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。
我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。
老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。
对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的.。
老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。
师范生教育调查报告9篇师范生教育调查报告9篇随着个人素质的提升，报告十分的重要，报告具有双向沟通性的特点。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编帮大家整理的师范生教育调查报告，欢迎阅读与收藏。
师范生教育调查报告120xx年X月X日我被分到兴宁坭陂中学进行为期六个星期的教育实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。
为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我所在的学校是一所村镇高中，学校规模较小，全校共22个班。
该校在兴宁地区高考成绩排行第四，但近年来生源减少，主要原因是就读技校的学生增多，附近的济平中学增设了高中。
由于经济的影响，梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校学生的成绩较差，基础薄弱，班里学生水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。
调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。
师范生教育实习调查报告师范生教育实习调查报告一、引言师范生教育实习是培养未来教师的重要环节，通过实践锻炼和教学经验的积累，师范生能够更好地适应教育现场的需求。
本报告旨在对师范生教育实习进行调查研究，探讨实习的目的、内容和效果，以期为改进师范生培养提供参考和建议。
二、实习目的师范生教育实习的目的是培养学生的教学能力和教育素养，使其能够胜任未来的教师工作。
通过实习，师范生能够了解教育实践中的挑战和机遇，提高教学技能和沟通能力，培养教育情怀和责任感。
三、实习内容1. 观摩课堂师范生在实习期间，可以观摩正式教师的课堂。
通过观摩，师范生能够学习到不同教师的教学风格和方法，了解不同学科的教学特点和难点。
观摩课堂还可以帮助师范生建立自己的教学观念和教育理念。
2. 辅助教学师范生在实习期间，可以协助正式教师进行教学工作。
例如，师范生可以负责批改作业、辅导学生、组织课外活动等。
通过辅助教学，师范生能够提高自己的组织能力和管理能力，同时也能够加深对教学内容的理解和掌握。
3. 自主设计和授课在实习期间，师范生还可以自主设计和授课。
通过自主设计和授课，师范生能够锻炼自己的教学能力和创新能力，同时也能够提高自己的表达能力和应变能力。
自主设计和授课还可以帮助师范生发现自己的优势和不足，为今后的教学工作做好准备。
四、实习效果师范生教育实习的效果是评价实习是否成功的重要指标。
实习效果包括实习期间师范生的表现和实习结束后的反馈。
根据对实习学生的调查和观察，我们可以得出以下结论：1. 实习学生的教学能力得到提高。
实习期间，师范生通过观摩、辅助教学和自主设计授课等活动，能够逐渐掌握教学技巧和方法，提高自己的教学能力。
2. 实习学生的教育素养得到培养。
通过实习，师范生能够了解教育实践中的挑战和机遇，培养教育情怀和责任感，提高自己的专业素养和教育理念。
3. 实习学生的自我认知得到提高。
通过实习，师范生能够发现自己的优势和不足，了解自己在教学中的表现和问题，并有针对性地进行改进和提高。
师范生教育实习的调查报告范文师范生教育实习的调查报告范文篇1我于20xx年xx月xx日，被分到x中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我专心地发奋地工作，虚心向有阅历的老师请教，顺当的完成实习工作。
同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学这门课而言的。
为了得到老师和同学的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮忙。
一、调查概况为了全面、具体地猎取材料，我不仅仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也专心地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。
在此，我说一下自我的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于咱们实习生来说，是一次真正好处上的体验和感受，而不仅仅仅是以前从理论上的熟悉。
期望我的熟悉能对自我以后的工作有些效果。
二、调查的详细目标和方法1、学校生的学习心理现状2、当前学校生的学习心理特点3、当前学校生的学习心理成因及对策同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。
共发问卷80份，回收问卷70份，接近抱负的高效样本数。
三、调查结果1、从语文老师的自身、教学等方面探究现今学校语文教学的现状。
首先，从学校语文老师的自身方面谈一谈语文教学的状况。
经过一个多月的相处，我发觉三班级的语文老师的文化水平都是大专。
经过从教育处了解的信息，在这所学校中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数老师拥有本科文凭。
这证明学校语文老师普遍文凭不高。
另外，有些人的一般话不算很标准。
这些状况比较让人忧心。
其次，从现今学校语文老师的教学方面来看语文教学的状况。
在教学方法方面，三班级的语文老师基本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。
在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲同学听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。
师范生毕业实习报告（万能7篇）师范生毕业实习报告篇1我们这些师范生快毕业了，在一所学校进行了实习，实习小结如下：实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。
基本情况如下：1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。
2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。
3、教育报告;完成一份教育调查报告。
这次实习令我感受颇多。
一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。
比如在我从事教育教学活动时。
在我第一次深化课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。
即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。
学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。
兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。
那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?师范生毕业实习报告篇2时间似一股流沙，晃眼间已从指间悄然消逝，来不及珍存便已悄然消逝。
一个月的实习生涯在没有告辞中结束了，轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥小手，作别三班的人儿。
一、实习基本情况20__年__月__日到20__年__月__日是我的整个实习期。
__号那一天，怀着紧急而又兴奋更有些许期盼的心情跟随着黄老师（带队实习老师）一起来到了__市第二十八中学，这个我即将与这里的师生度过一个月的学校。
__中学，是__市教育局直属国办、高完中，自治区平凡高级中学的一所学校，作为平凡中学却有其可贵之处。
该学校坚持“厚德树人善待人生”为办学理念，以“建设一全部特色、教有特点、学有特长，校风正、校园美、设施全、质量高、特色强的师生憧憬、家长放心的现代化品牌学校”为办学目标，以“教育就是服务，为国家和社会发展服务，为每一位学生素质提高、和谐发展和为可持续发展服务，让社会满意，让家长放心，让学生胜利”为办学宗旨，一所重德育，培养社会良好公民的学校。
一、前言随着我国教育事业的不断发展，师范类学生的教育实习已成为提高学生教育教学能力的重要环节。
为了深入了解师范类学生的实习情况，分析实习过程中存在的问题，提出针对性的改进措施，本人于20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx月，对我校师范类学生的实习进行了为期一个月的调查研究。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为我校师范类实习生，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科的实习生。
2. 调查方法：本次调查采用问卷调查法和访谈法相结合的方式。
问卷调查主要包括实习生的基本信息、实习学校环境、实习内容、实习收获、实习中遇到的问题等方面；访谈法主要针对实习生进行深入交流，了解他们的实习体验和需求。
三、调查结果与分析1. 实习生基本信息（1）性别比例：男生占30%，女生占70%。
（2）年级分布：大一实习生占20%，大二实习生占40%，大三实习生占30%，大四实习生占10%。
2. 实习学校环境（1）实习学校类型：公立学校占80%，私立学校占20%。
（2）实习学校地理位置：城市学校占60%，农村学校占40%。
3. 实习内容（1）教学实习：实习生普遍认为教学实习是实习过程中最重要的环节，占总实习内容的60%。
（2）班主任工作实习：实习生认为班主任工作实习对提高自身管理能力和沟通能力具有重要意义，占总实习内容的20%。
（3）其他实习内容：包括教育调研、教育实习论文撰写等，占总实习内容的20%。
4. 实习收获（1）教育教学能力：实习生普遍认为实习使他们在教育教学能力方面有了显著提高，如课堂组织、教学设计、教学方法等。
（2）专业素养：实习生认为实习有助于提高自己的专业素养，如对教育理论、教育政策、教育法规等方面的了解。
（3）人际沟通能力：实习生认为实习有助于提高自己的人际沟通能力，如与同事、学生、家长等的交往。
5. 实习中遇到的问题（1）教学经验不足：部分实习生反映自己在教学过程中遇到教学经验不足的问题，导致课堂效果不佳。
师范类实习生教育调查报告师范类实习生教育调查报告120xx年10月9日我被分到xxxx中学进行为期六个星期的教育实习，实习内容包括两个方面，一是语文教学的教育实习，二是班主任的工作实习。
在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。
同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对语文这门课而言的。
为了得到老师和同学的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的关心。
为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也主动地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。
盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。
首先，从老师的角度来谈一下语文教的状况。
我所在的学校是一所村镇高中，学校规模较小，，全校共22个班。
该校在xx地区高考成果排行第四，但近年来生源削减，主要缘由是就读技校的同学增多，四周的济平中学增设了高中。
由于经济的影响，梅州地区对教育的投资有限，学校的经济状况较差，设备落后，教室没有电脑、幻灯机等的现代教育设备。
近几年，该校同学的'成果较差，基础薄弱，班里同学水平参差，两极分化严峻。
我调查发觉，如今的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。
许多语文老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问同学，到达和同学沟通的目的。
调查中有的语文老师对我说如今的同学比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不肯定能取得好成果。
一、实习背景随着我国教育事业的不断发展，师范类院校的实习教育越来越受到重视。
为了更好地了解师范类实习教育的现状，提高实习质量，本报告以XX师范大学为例，对师范类实习教育进行了深入调查。
二、调查目的1. 了解师范类实习教育的现状，分析存在的问题；2. 探讨提高师范类实习教育质量的途径；3. 为师范类院校提供有益的参考意见。
三、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
同时，对部分实习学生和指导教师进行了访谈。
四、调查结果与分析1. 实习生基本情况调查结果显示，实习生的性别比例较为均衡，男生占35%，女生占65%。
在年龄方面，实习生主要集中在20-22岁之间。
大部分实习生对实习工作充满热情，愿意为教育事业贡献自己的力量。
2. 实习生实习体验调查发现，实习生对实习体验的评价普遍较高。
他们认为实习期间收获颇丰，不仅提高了自己的教育教学能力，还锻炼了自己的心理素质和沟通能力。
3. 实习指导教师评价实习指导教师对实习生的表现给予了高度评价。
他们认为实习生在实习期间表现积极，认真负责，具有较强的学习能力和团队合作精神。
4. 存在的问题（1）实习时间较短：部分实习生反映实习时间较短，无法全面了解和掌握教育教学工作。
（2）实习内容单一：实习内容主要集中在课堂教学，缺乏对班主任工作、学校管理等方面的锻炼。
（3）实习评价体系不完善：实习评价主要以指导教师评价为主，缺乏学生自评和互评环节。
五、建议与对策1. 延长实习时间：适当延长实习时间，使实习生有更多的时间了解和掌握教育教学工作。
2. 丰富实习内容：在课堂教学的基础上，增加班主任工作、学校管理等方面的实习内容，提高实习生的综合素质。
3. 完善实习评价体系：建立多元化的实习评价体系，包括学生自评、互评和指导教师评价，全面评估实习生的表现。
4. 加强实习指导：加强对实习生的指导，提高实习生的教育教学能力和心理素质。
六、结论通过本次调查，我们对师范类实习教育有了更深入的了解。
1 教育调查报告 一、调查概况 2012年8月28日至10月19日，我很荣幸地有机会在长春市第二实验小学度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容主要包括两个方面：一是专业课的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩并顺利地完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对小学语文这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。通过调查研究，我对当下小学语文的教学状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。更为我将来从业打下坚实的基础。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标1、从语文教师的自身状况、教学方法等方面来探究当下小学语文教学的现状。2、从学生角度探究现今小学语文的发展现状。3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师李红玲老师、年级主任杨老师、三年级二班班主任孙宇飞老师以及一位新老师：孙欢欢老师。 三、调查结果 1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平较高，普通话水平标准。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果，而不像以前那样采用问答法、讲授法。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师使用的教学方法是经常使用多媒体、扫描仪等先进的手段。而不是传统的教学，老师讲学生听这样。采用这种教学方法不仅取得了理想取得了的结果，而且增加了师生互动的机会。但这其中不乏存在弊端，以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。而小学生的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不 2
动他们也不会动，因此为了提高学习效率不能单单依靠先进的设备。事实也证明采用老旧的教学方法不完全是错误的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且就单个人而言不同时段语文成绩也有很大差别，小学语文老师们并不认为可要把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都充满耐心，并极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。 2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状，我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的年段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语，特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的，每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让 3
他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，他们会去寻找老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的方法可能会让老师喜欢，也有可能会让老师产生讨厌的情绪，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动出发点都是好的。实习中，我就见到过这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫韩宇轩，很是调皮，各科老师对他都比较头疼，因为他上课老是插嘴。综合我的所见所闻，我认为韩宇轩只是为了引起老师的注意，所以我比较注意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理出发，寻找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。小学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受能力。如果语文老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来。 3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记能力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。小学生的社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。小学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。小学生的 4
道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。所以，小学语文教学也要注重学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观。 语文教学的终极目标是：培养学生的阅读和表达两个能力。当然，要完成这个目标，须具备一定基础：即字、词、句知识基础知识；表达技巧；文学常识等。这就构成了语文教学的三大现实目标：基础知识、阅读、表达。小学语文教学的目标就是培养学生阅读和表达的基础能力。根据以上了解到的小学语文教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度改革抓起，要不断提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。
参考文献 1.《教育学—情感与教学》——作者傅道春 2.《小学教育心理学》人民教育出版社——刘国权主编 3.《小学教学论》人民教育出版社——刘树仁主编 4.《走进新课程——与课程实施者对话》（教育部基础教育司组织编写）——朱慕菊主编 5.《小学教育心理学》——(科学出版社)章志光编 6.《普通心理学》 ——（ 北京大学出版社，2003年）孟昭兰主编 7.《语文课程标准》——人民教育社会出版社 8.《 小学语文有效教学》——（沈龙明）中国出版社 9.《 语文课》（铁皮鼓）——华东师范大学出版社 10.《 走进新课程》——北京师范大学出版社 11.《 小学语文名师同课异教实录》——（张文质）华东师范大学出版社 12. 《 有效教学方法》——江苏教育出版社
