家庭排位法
——亲子沟通主题班会教案
任课教师：刘体堂班级：1302班
教学目标：
1、了解家庭排位法的相关知识；
2、通过家庭排位，会学与父母沟通的方法与技巧；
3、通过学习，感恩父母、感恩他人
教学重点：体验父母养育之恩，学会与友好父母沟通
教学难点：怎样理解父母的养育之恩，感恩父母
教学方法：讲解法、合作探究
教学课时：1课时
一、背景分析（教师讲解）
家庭排位法是心理咨询中常见的一种心理咨询方法，此方法是要求来访者将所有家庭成员用符号或者物体，按照自己想要的方式排列出来，咨询师可以通过来访者对家庭成员位置的排列，推测出来访者与其他家庭成员之间亲疏关系的一种方法。这种方法的使用对咨询师的要求很高。事实上，在日常生活中，中学生与父母及其他家庭成员之间的关系并不全是亲密无间的，总是有亲密有疏远。家庭排位法的使用有助于帮助学生了解自己与其他家庭成员之间的关系。
二、教学过程（由主持人全部完成）：
（教师课前安排学生做主题班会主持人，并在黑板上写出主题：家庭
排位法——亲子沟通主题班会）
主持人（殷雪梅）各位同学，老师们，我们1302班亲子沟通主题班会正式开始！
第一个环节是：情景剧表演
由两名学生代表一个扮演父亲，一个扮演孩子，表演内容是：当孩子3岁时，父亲蹲下来和孩子说话交流，父亲和孩子都是蹲着的；当孩子慢慢长大，孩子的表演者慢慢站起，父亲的扮演者仍然蹲着；直到孩子长大，“父亲”仍然蹲着，“孩子”则是站着的。
第二个环节是：分组讨论，
在观看了刚才的表演之后，表演者分享表演的感受（均表示“累”），然后全班按学习小组的分组进行讨论：为什么“父亲”和“孩子”都感到“累”？
讨论完后分享讨论结果，主持人小结：情景剧中，父亲仍然用对待小孩的方式对待成长中的孩子，没有根据孩子的成长改变对话的方式，所以很累；而孩子在成长过程中总是感觉父亲的关爱对孩子是一种束缚。
教师对主持人的总结进行补充：父亲的累是感觉对孩子的爱不够，不知道怎么去关爱自己的孩子；孩子的累并不全是父母的束缚，其实每一次的成长都是一次脱胎换骨，是一次又一次的蜕变，所以很累。
第三个环节是：体验家庭排位法
规则很简单：就是用自己熟悉的符号将所有家庭成员在黑板上排列出来。（随机抽取愿意参加的4名同学）
在这4名同学排列的过程中，请在位置上的同学仔细观察在排列的同学的每一个动作，包括哪些地方修改的，哪个时候再过思考等细节，一会老师在分享时会应用到这些细节。
学生排列完毕后，教师对这4名学生所排列的家庭位置图形进行简单分析。
第四个环节：小组交流
根据刚才的分组，各小组成员之间交流心得，体验父母的养育之恩，同时，将交流心得形成思维导图。
第五个环节：分享成果，总结与父母沟通的技巧
小组派代表发言，分享展示小组内关于父母养育之恩的思维导图。然后主持人与全班一起小结：与父母沟通的技巧
1.换位思考（父母所做一切都是为我们好）
2.做一些力所能及的事，回报父母
3.做好自己的每一件事，少让父母操心
本次主题班会到此结束，谢谢大家！
三、教师课后小结
今天，非常荣幸看到了这么一堂精彩的主题班会展示课，感谢同学们让我感受到这么温馨的亲子沟通场景，同学们的热情参与使我感受到了1302班同学的可贵之处，我相信大家在今后的学习生活中一定能做到感恩父母，感恩他人，从而掌握更多的人际交往技巧。
2014年9月15日
