《水的秘密》教学设计 (2)

第四单元和水交朋友

第十课《水的秘密》教学设计

教材分析

《水的秘密》是未来出版《品德与生活》二年级上册第4单元《和水交朋友》里的第一个主题活动。

学情分析

二年级的孩子在平时的生活和学习中已经积累了一些关于水的知识，但是，由于学生所生活的地方水资源较为丰富，学生在生活中较难体会缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面缺少对孩子进行正面教育，因此，学生在学习生活中存在着浪费水的现象。我围绕水开展活动，较为有针对性,学生也有兴趣参与活动，同时，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然的关系。

教学目标

1．进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的、透明的。

2．让学生初步了解水的三种形态，感知大自然中水的循环规律。

3．帮助儿童了解水和人们的密切关系，从而增强节约用水的意识。

4．培养学生初步的观察能力、表达能力，收集信息的能力。

教学重点：在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。

教学难点：激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。

教法：新课程条件下教师是学生的组织者、引导者和合作者，学生是主体。所以我根据教材特点和《课程标准》的要求，结合二年级儿童好动，爱玩的特殊性，特预设的基本教法是启发式、合作探究式。

学法：新课程倡导学生自主学习，合作学习，探究学习。所以我通过让学生自主学习（搜集资料），合作交流学习（小组讨论，汇报结果。）探究学习（体验变化，感悟生活。）三种学法来加深学生对知识的理解。

教学过程

第一课时

一、猜谜激趣引入

小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了一则，(出示课件）双手抓不起，有刀切不开。煮饭和洗衣，都要请它来。是什么呢？对，是水（板书：水）

你们知道哪里都有水吗？（生交流）你们真是细心观察的孩子！

是啊，水无处不在，这节课老师就带你们一起进入水的乐园去探索水的秘密（板书：水的秘密），好吗？

二、合作探究、观察发现水的特点

（一）找一找,说一说

找一找，我国的节水标志。

意义：中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿

色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措

施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的

变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做

起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征

滴水汇成江河。

中国节水标志既是节水的宣传形象标志，同时也作为节

水型用水器具的标识。

（二）观察发现水的特点

1.指名说水的特点

2.师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。

3.让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？

4.学生自由说说水有什么特点。

5.让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。1、及时肯定学生正确的说法。

结合实际让学生了解水的特点。水对人类的作用。

学生知道水的污染是人的所为轻轻渗透环保意识。

过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？

（三）看一看,记一记

三、展一展

1.谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生）

2.那到底水跑到哪里去了？

3.指名回答板画：水水蒸气

4.师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。

四、延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）

1.让学生把在家的观察记录展现给大家看。

2.讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了”

3.表扬细心观察的学生。

4.肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。发挥家庭与学校教育的联系。

5.发挥小组学习的合作探究能力。

6.让知识与生活联系起来。

过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？

五、了解水的三态变化

水呀不仅无色、无味、无形，还是个神奇的魔术师，下面就让我们跟随小水滴去进行一次神奇之旅吧！

(要求：仔细看、认真听，水都变成了什么？)（展示水的变化）

（一）小实验

1.下面让同学们分组进行实验。

2.指名汇报：板书：水蒸气水

3.小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。

过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过

下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求

（1）观看有什么现象

（2）思考为什么会有这样的现象？

1.表扬认真做实验的小组。

2.表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。

六、猜一猜

1.水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？

2.师（板书：水——冰、霜、雪）

3.师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？

（1）指名说

（2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。

4.让学生说一说水还会变成什么？

学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣。

五、小结板书：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、雪、霜。从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三种呢？（指名说）