新人教版小学三年级下册数学教材
小学集体备课教案
小学集体备课教案
小学集体备课教案
小学集体备课教案
有什么不同。
（3）引导学生独立口算。
（4）说一说思考的过程。
三、课堂作业新设计
1、教材第11页“做一做“。
（1）集体看“做一做“。
（2）观察每组中上下两题的异同。
（3）找出其中的运算规律。
（4）独立完成。
（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数
扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大
到原来的10倍）
2、教材第13页练习三的第1—3题。
（1）独立完成。
（2）边做边口述口算过程。
四、思维训练
1、列式并写出得数。
（1）6000除以3的多少？
（2）3600除以4的多少？
2、抢答。（口算卡）
五、板书设计
课堂练习
小学集体备课教案
教学内容三年级数学二单元除数是一位数的除法1、口算除法
课时第二课时一位数除两位数的口算主备人数学教研组
教材分析本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
小学集体备课教案
小学集体备课教案
教学内容三年级数学二单元除数是一位数的除笔算除法
课时第一课时基本的笔算除法主备人数学教研组
教材分析本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
教学目标知识目标
使学生在理解算理的基础上初步掌
握一位数除两位数，商是两位数的
计算方法。
能力目标
培养学生观察、分析、推理、概括
的能力。
情感目标
掌握除法竖式的书写格式，培养学
生认真审题的习惯。
教学重点掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
教学难点1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
2、竖式的书写格式。
教学准备小棒，口算卡片。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
2、笔算除法
第一课时基本的笔算除法
一、学前准备
1、口答。
42是由几个十和几个一组成的？ 28是由
几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4
个十，还剩下几个一？
2、板演。
订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，学生口答复习旧知
每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
3、导入新课。
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？
二、探究新知
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？
（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
三、课堂作业新设计
1、计算教材第19页练习四的第1题中的
、
（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。小组交流笔算方法
课堂练习
（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。
（3）集体订正，请同学叙述计算过程。
2、看病门诊。
（1）观察、研讨计算中出现的错误。
（2）改正错误之处。
（3）提出改进方法。
3、计算教材第19页练习四的第1题中的
、
（1）看清题中数据。
（2）独立完成。
（3）集体订正。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。
四、思维训练
你能尝试解决同学们提出的主题图中的第
二额问题吗？四年级平均每班种多少棵
树？
五、板书设计
小学集体备课教案
教学内容三年级数学二单元除数是一位数的除法课时第二课时基本的笔算除法
主备人数学教研组
教材分析本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是
两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
教学目标知识目标
使学生在理解算理的基础上，进一
步掌握一位数除两位数（商是两位
数）的除法的计算方法。
能力目标
使学生明确每次除后必须比除数
小。
情感目标培养学生观察、分析和概括的能力。
教学重点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
教学难点掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。
教学准备口算卡片、小棒。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结第二课时基本的笔算除法
一、学前准备
1、口算。
55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5
280÷7
2、板演。
说一说，笔算一位数除两位数的除法，应
先算什么，再算什么。
3、导入新课。
二、探究新知
1、学习教材第16页例2.
（1）动手分一分，每分钟有几捆。
（2）尝试解答。
（3）质疑。当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）
（4）说一说，在竖式中怎样计算。
（5）图式结合。
从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，学生动手分一分
