平凡教师的感人故事

通过《平凡教师的感人故事》的学习，我了解到把学生当自己孩子的老师才最让学生感到温暖，视频《地球上的星星》中的美术老师尼克用心去观察伊夏，发现孩子的优点特长，并用行动为伊夏创造发光发热的机会，让内向的伊夏信服他。在我们所带的班级中，每位学生由于来自不同的地方，其思想、情操、行为、习惯和兴趣爱好等由于受到学校、家庭和社会的影响，因此已经有了一定的个性，十个手指有长短，几十位学生在一起不能要求一样齐，在集体中总是有先进和落后，对于学习困难、行为偏差生的教育和转化，首先，作为老师，我们要“接受”每一位这样的学生，美国著名的教育心理学家托马斯·葛顿说过这样一句话：人需要感受到自己被他人接受，孩子需要感到自己被家长和老师接受。因此我们应多关心他们，经常与他们谈心，了解其思想动态，对症下药，因势利导地教育帮助他们，主动争取家长的配合，跟家长交谈时，往往留学生在场，以亲切而坦率的态度使家长感到老师是热爱和信任自己的孩子，同时也让学生感到老师对自己的关心和重视。其次，当学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应该给予适时适度的表扬。这有点像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，一定要十分小心，保护这小小进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。如有一位同学虽然平时对集体漠不关心，但是对于自己所承担的课代表工作却极其认真负责；另一位同学虽然学习成绩较差，但考试一向不作弊，只要我们细心观察，就会发现每一位这样的同学其实都有自身的闪光之处，我们应将此作为优化他们自我意象的契机，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成了学生向上的良性循环。