独一无二的我教案
大班社会领域《独一无二的我》
活动依据：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的
认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。3-6岁是自我意识发展的第一个飞跃期，与此同时，5-6岁也是
心理理论发展的关键阶段，心理理论（theory of mind）是个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认识能力，是人们与他人沟通、交流、合作的基础，是人与人之间形成正常的人际关系的保障。在日常观察中我发现，孩子们已经具备了初步的自我意识，尤其是生理状况和心理特征方面，可以在此基础上设计活动，促进幼儿心理理论的发展，让幼儿知道别人的想法有时和自己不一样，能够试着站在别人的角度考虑，与同伴友好相处。
活动目标：
1.了解自己和别人的不同,知道自己是独一无二的
2.知道别人的想法有时和自己不一样，所以行为也不一样
活动重难点：
1.活动重点：能够发现自己和别人的不同，意识到自己的独一无
二
2.活动难点：知道自己和别人的想法有时不一样，尝试从别人的
角度考虑
活动准备：
1.经验准备：幼儿对自己和别人的不同有初步的认识（外貌等特征）
2.物质准备：镜子、白板、电脑、拍照手机
活动过程：
（一）开始部分
1.猜谜语导入，吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣
“十个好朋友，你有我有大家有，努力做事不开口。”答案“手”
2. 观察手上的指纹，引导幼儿发现彼此的指纹不同
“我们看看自己手指上的纹路，叫做指纹。”
（实物投影）“看，老师的指纹是这样的，中间一个小圈，外面是一个个大圈”
邀请3名幼儿上台，通过实物投影观察指纹，发现彼此的不同。
（二）基本部分
1.引导幼儿发现自己和别人的声音不同
游戏：一名幼儿上前背对大家，下面的幼儿叫他的名字，请他猜是谁。进行2-3轮。
2. 分组讨论，引导幼儿发现自己的独一无二
①请幼儿照镜子，看看自己还有什么和别人不一样，请大家说一说。将幼儿讨论的结果呈现在白板上。（可能的结果：性别、高矮、胖瘦、发型、肤色等）②请幼儿根据刚才的讨论，跟大家说一说自己是什么样的。
句式参考“我是戴眼镜的男孩。”“我是扎小辫的女孩”
③进一步提要求，和同伴说一说自己的爱好，看看有没有不同
句式参考“我是短头发的、爱踢球的男孩。”
④请3-4名幼儿跟所有小朋友说一说自己是什么样的，引导幼儿发现自己是独一无二的。
3. 引导幼儿发现和他人的想法有时不一样
通过带领幼儿回忆刚才猜声音游戏时的想法，引导幼儿发现自己的想法有时不一样，进而的行为也不一样。
4. 讲述一个区域游戏中幼儿因为想法不同而闹矛盾的小故事，引导幼儿尝试从别人的角度考虑。
（三）结束部分
请幼儿想一想接下来的户外自由游戏时想选的活动（拍球、跳绳等），并问一问别人想选哪种活动。
活动延伸：
1. 在美术活动中请幼儿自由选择材料，创作自己的形象
2. 请幼儿谈一谈自己选择材料和创作时的想法，并猜一猜别人的想法。
中学生心理健康教育教案
高xx级1班吴必忠
教学目的
1．让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2．了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。
3．明确自我认识的重要意义在于自我完善。
4．培养学生自信心，增强自我发展的能力。
教学重点、难点
1．重点：使学生能够正确认识自己、正确评价自己
2．难点：使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己，提高自信心。教学过程
活动一：
问一问：同学们，听说过上帝造人的故事吗？相传，上帝在造每一个人的时候，就把模子打碎了，每一个人都是独一无二的。现实生活中也确是如此，我们每一个人由于生长的环境，所受的教育程度等诸多因素的不同，致使每一个人也不尽相同，那么“我是谁？”“我到底有什么与众不同之处呢？”展示：
出示一张照片，来猜猜我是谁？（猜后请该同学介绍“我的成长经历”）活动二：
展示：“我的成长经历卡片”
请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历，并就此展开想像。想一想：未来的我会是什么样子。
小组内展示照片，互相交流。
师生归结：从这些照片中，我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性格特点。
想一想：那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？
说一说：我是谁（别人眼中的我）
先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁？（如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演）生猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××？你眼中的×××是一个什么样的人？”（提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子，来说明×××同学的优缺点，性格，气质等。）
问一问：×××同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法。（此处2-4名同学为宜）
师生小结：看来，正确看待自己是一件很不容易的事，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。
说一说：我的与众不同之处
我们之所以能猜出他是谁，就是因为他有着与别人不一样的地方，下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。
活动三：
演示：《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。
教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台，先拿出了一张画有一个黑点的白纸，想一想：“同学们，你们看到了什么？”
学生回答：“一个黑点”。
师沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”
