习作指导：《我喜欢的游戏》

一、习作要求1.写清楚你的乐园在哪里。

2.写清你的乐园是什么样子的，在那儿你最喜欢干什么，给你带来了怎样的欢乐。

3.条理清楚，字里行间要表达出自己的真情实感。

二、作文选材与题目第一单元的习作主题是“我的乐园”，以此展开，乐园可以有很多，并且自娱自乐为主，可以选择自己熟悉的、经常去的、能给自己带来快乐的地方来写。

如：满是玩具的房间，班级的图书角，自己家的院子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地……根据乐园的地点，可拟题为：《河边的草地》《滨海公园》《我的书房》等等。

但是！尽量不要以《我的乐园》为题目，避免千篇一律，在题目上追求新鲜感。

三、写作思路及行文重点写作前，先明确自己的写作思路，列出写作大纲，按照大纲行文，不要想到什么写什么，避免出现文章中心不明确、表达凌乱的问题。

（一）开头开头开门见山地写明：你的乐园是什么、在哪里，让人第一时间了解你要描写的事物，能起到点明主旨的作用。

如果能用上一些比喻、排比式开头更能增添许多亮点。

例：我们的学校就像一个美丽的大花园，同学们就是那花园中含苞欲放的花朵，老师就是那辛勤的园丁。

校园就是我们乐园。

（二）中间中间是写作的重点，在这部分，我们要生动描写乐园的样子，你在那儿最喜欢做的事情，它给你带来的快乐。

想要写好这一部分，就要做到以下几点：（1）抓住具体和细节在乐园中，我们会经历各种各样有趣的、快乐的、惊喜的事，从中选取一两件最让你印象深刻的、最想分享的事例来写，运用人物的语言、动作、神态、心理等描写方法，写出细节。

切不可面面俱到、一句带过。

（2）注意运用中心句中心句是最能体现文章中心思想，或最能表现段落意思的句子。

除了在开头、结尾运用中心句，点明主旨。

还可以在段落前，运用中心句，段落内容围绕着中心句来描写，会使文章条理清晰，给人留下深刻的印象，更好地表现主题。

例：我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶极小，不太好看。

四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2.为自己的习作配上一幅插图。

统编版四年级下册单元习作名师指导和佳作点评第三单元轻叩诗歌大门1．通过阅读、收集、分类整理现代诗，学会与人合作创编诗集。

2.初步掌握分类整理资料的方法。

【语文要素】1.审清题意: 限制词：写诗——体裁；分行——格式；中心词：表达感受2.审清内容:本次习作是写诗歌,内容不限,可以从身边熟悉的事物中选择写作对象，如书包、大自然中的花朵、春天的美景、身边熟悉的妈妈、老师等。

3.审清重点:写作时,要展开联想,运用比喻、拟人、排比等修辞手法,表达自己的情感。

1.从身边熟悉的事物中选择写作对象，明确诗歌的主题。

比如：书包、喜欢的季节、根据提示将下面的习作补充完整。

四季春天，是一只色彩缤纷的孔雀，(运用比喻,写出春天五彩斑斓的特点) 总是把自己打扮得花枝招展的， 难怪是一个五彩缤纷的季节。

夏天，是一个脾气多变的小男孩儿， 刚刚还是晴空万里，突然就雷声滚滚，大雨倾盆，(运用具体事例,表现夏天天气多变的特点)秋天，是一个爱哭的小女孩儿，(把秋天比作恰当的人物,写出秋的特点) 总是淅淅沥沥地下着雨， 把大地浇成落汤鸡了， 难怪是一个秋雨绵绵的季节。

冬天,是一个慈祥可爱的爷爷 总是给孩子们带来白色的礼物，让孩子们打雪仗，堆雪人，(联系我们的生活实际,写出冬的特点)跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。

名师点评:习作运用并列的构段方式,用了两个“谁都”突出小麻雀的与众不同,表现了它不畏严寒的精神,也写出了小麻雀为寒冷的冬天增添了许多生机。

佳作一：小麻雀立在枝头谁都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说“不”在光秃秃的树丫上朗诵小诗 谁都说冬天难看孤孤单单没有绿意写作指导 小麻雀在光秃秃的树丫上朗诵小诗”,想象丰富。

两个“谁都”,体现小麻雀的“与众不同”。

运用拟人和比喻的修辞手法，生动地写出了小麻雀活泼与充满生机的样子。

名师点评:习作开头直接点题，中间叙述别钓小鱼的原因,结尾表达对小鱼的喜爱。

部编人教版四年级语文下册第一单元习作：我的乐园优质教案习作我的乐园教学目标1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。

2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情思。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

教学重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。

教学难点能描绘出自己乐园的样子。

教学过程一、激发兴趣，体验游戏。

出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活的多么快乐呀！我们的生活更是充满了欢乐，你的乐园在哪里呢？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）二、掌握技巧，写好作文1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？（1）满是玩具的房间（2）班级图书角（3）自己家的院子（4）村头小河边的草地（5）我的乐园（6）学校的篮球（7）爷爷的菜地2.欣赏经典，感悟写法。

我的乐园我家的院子是我的乐园。

我家的院子非常美丽。

我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。

一棵是玉兰树，一棵是樱花树。

三月是它们最美时的季节。

樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。

它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两朵巨大的棉花糖。

过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。

院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底。

底下铺着一层细沙和一些小石头。

对了，池底还有几块砖。

它们向来是“微生物”的乐园。

掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。

一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。

它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。

池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。

对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。

可它太娇气，不久就一命呜呼了。

为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。

它每年大约四月会结果。

每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。

中班我喜欢的动物教案篇一：中班谈话活动-我喜爱的小动物中班谈话活动——可爱的小动物活动目标：1.帮助幼儿学会流畅地与他人交谈，围绕话题谈论小动物的特点。

2.引导幼儿耐心、仔细地倾听同伴谈话，较快地掌握别人的谈话内容，从中吸取有用的语言信息。

3.鼓励幼儿主动与同伴交流自己对小动物的爱，培养关心爱护小动物的情感。

活动准备：1.每位幼儿带一个小动物的玩具。

2.在教室一角布置成“动物园”，将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里。

活动过程：一、创设谈话情境，引出谈话话题。

1.将幼儿领至“动物园”处，让幼儿介绍自己带来的动物玩具，引起谈论小动物的兴趣。

师：今天，我们要到动物园去看小动物，开好小火车出发吧！（老师和小朋友开着火车来到动物园）动物园到了。

2.引导幼儿介绍小动物师：啊，动物园里的动物可真多呀！谁来介绍一下有哪些小动物呀？（引导幼儿介绍自己小动物的名字。

）你在生活中你还见过哪些小动物？二、引导幼儿围绕话题自由交谈。

1.同伴交谈师：小朋友，请把你们的动物从“动物园”中抱出来，回到自己的座位上和旁边的小朋友说说你的动物叫什么名字，它的毛是什么颜色（什么样）的，它喜欢做什么（吃什么）？2.教师参与教师轮流参与小组谈话，鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征。

提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完，不随便打断同伴的谈话。

三、引导幼儿拓展谈话范围。

1.集体谈论“小动物”。

师：谁来向大家介绍你的小动物？（先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物，然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述。

）2.谈论喜爱的动物及原因师：你喜欢哪种小动物？它是什么样子的？为什么喜欢呢？（要求幼儿只说一种小动物，重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由。

3.师用平行谈话的方式参与谈话，引导幼儿的思路。

师：我最喜欢小羊。

小羊全身长着雪白的毛，叫起来咩咩咩的，好像在喊妈妈。

（幼儿谈话时，教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助，用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容，使他们逐步学会连贯流畅地说话。

部编二年级上册语文园地三我最喜欢的玩具写话教学设计【教材分析】本次写话是部编版语文二年级上册语文园地三的第三个板块，训练学生写一写自己喜欢的玩具，这个内容与学生生活实际密切相关，孩子们都有话可说，有话可写，重在引导孩子们把话写清楚、写明白，并正确使用标点符号和写作格式。

这是二年级第一次写话教学，可通过新颖的设计，激发学生的表达和写话兴趣，为后面的写话教学打下基础。

【学情分析】通过一学年的学习，学生的学习习惯有了很大的改进，口头表达能力也有了一定提高，能够说完整的话并乐于表达。

但大多数学生只了解逗号、句号、感叹号的作用，还不能正确使用，也没有能力写一段语句通顺、内容完整的话。

【教学目标】1、用完整的话口述自己喜欢的玩具，并能写出玩具的样子和好玩在哪里。

2、根据表达需要，能恰当使用积累的词语，正确使用逗号、句号和感叹号。

3、激发学生的表达兴趣，让学生乐于写自己想说的话。

【教学重、难点】用完整的话口述自己喜欢的玩具，并能写出玩具的样子和好玩在哪里。

【教具准备】PPT、玩具贴画、方格纸【教学课时】一课时【教学过程】一、音像导入，激情引趣师：今天，老师收到了一条好消息，森林王国要建一座玩具展览馆。

猫头鹰馆长要征集小朋友们最喜欢的玩具进行展览。

（播放视频，猫头鹰馆长录音出：我的玩具展览馆就要开张啦！我要征集一批小朋友最喜欢的玩具，请问，你最喜欢的玩具是什么？）（指名说）【设计意图：有趣的故事背景，加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生说话的欲望。

】二、指导书写，明确格式师：老师也带来了自己最喜欢的玩具。

（拿出叮当猫的图片）师：我不仅能说出玩具的名称，我还能把它写下来，让我们请出写话的好帮手——方格纸。

（出示课件图片，并注明“方格纸”）师：不过，在方格纸上写话的时候，有什么需要注意的？（开头空两格，从第三个格子写。

这样写完整了吗？对，要写句号，写在一个格子的左下角。

）（出示图片，将应该注意的格式用红框标出）我最喜爱的玩具师：看清楚了吗？你们也像老师这样，把你们最喜欢的玩具的名称写下来吧。

我喜欢教学反思反思5篇通过教学反思的内容是可以知道一个教师的综合能力的，写教学反思是我们结束教学工作后的首要任务，以下是本店铺精心为您推荐的我喜欢教学反思反思5篇，供大家参考。

我喜欢教学反思反思篇1在整个活动中我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，以积极的态度和他们一起游戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。

在活动中我以游戏贯穿始终，减少了教的痕迹促使幼儿主动的学习。

从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对歌曲的理解。

使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的兴趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。

在教学过程中，我还运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的氛围。

使幼儿在老师的情绪渲染下，不由自主地把这种情感融入歌唱的过程中。

例如在歌唱洒下月光把我摸时，老师用手掌心顺脸颊慢慢向上抚摸，不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，而且使幼儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

为了让幼儿能掌握歌曲中的连贯和跳跃部分，感受旋律上的前后变化，活动中我引导幼儿根据图谱中波浪线和断线的暗示，探索歌曲的不同唱法。

波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳跃的方法，唱出歌曲的前后变化，表达出与月亮婆婆亲密的情感和游戏时快乐的情绪。

但是，中班幼儿对于情感的体验与把握是不到位的，许多孩子纯粹是为了唱歌而唱歌，没有真正体验到歌曲所表达的情感，这是值得以后教学中慢慢推敲的地方。

我喜欢教学反思反思篇2今天有幸参加学校组织的教研活动，收获颇多。

刚接到这个任务时，我心里还在打鼓，作文教学历来都是个难题，是大家都不愿意拿来做课的科目，更何况用的不是自己的学生呢！但我还是决定尝试一下，并充分的准备着。

小学五年级下第二单元口语交际小作文全文共14篇示例，供读者参考小学五年级下第二单元口语交际小作文篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

2．通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

习作一、阅读提示，了解读后感1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

2．交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是读，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。

三、明确要求，开启思路1．独立选材，尽量做到新颖。

2．学生互相说。

3．学生选好材料，独立写作。

四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。

2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

3．选择典型作文，示范如何修改。

4．学生再次修改，定稿誊抄。

板书参考：读熟原文是基础，抓住感觉是关键；根据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；若想写得不一般，感受真实独特点。

口语交际（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。

）一、揭示演讲活动的主题1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意1．独立审题，勾画要求。

2．交流：说什么？怎么说？三、指导演讲1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。

2．完善提纲，分组试讲。

3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。