大学生领导力培养(大学学生干部培训)模板PPT课件

关键持之以恒，满 怀热情。
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一、开篇的话
例：毛泽东关于“知识分子是比较没有 知识的”的与众不同的论断。 成吉思汗 刘百度文库 朱元璋
宋徽宗 隋炀帝
解读：毛泽东所说的知识分子所 没有的知识，就是有志于从事 管理和领导的知识分子所必备 的知识。
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一、开篇的话
本课程的开设得到美国俄克拉荷马 州立大学专家教授的大力支持，在国 内校中属于创新之举。
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二、课程学习任务与要求
学习要求（考核方式及标准 ）
1） 严格遵守课堂出勤纪律（20%）； 2） 认真完成平时作业（ 20% ）； 3）参与每次课堂论坛活动（ 20% ）； 4）领导力提升项目汇报（ 40% ）。
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二、课程学习任务与要求
作业要求：课程评论 每次课程讲座结束后一周之内，根
据该次课程讲授探讨的领导力专题， 在课程网络平台论坛上提交或跟进至 少一贴不少于5行的有意义的评论。
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二、课程学习任务与要求
能力和素质:能够在组织愿景打造、组 织使命担当、倾听与说服、组织与策 划、职业技能储备等方面有较大的提 高，并且树立起不断发挥与提升自身 在现实生活、学习和工作领域的领导 力的意识与习惯。
教与学的方式:重视将课程的要求与社 区服务学习等计划相结合，注重理论 研究与实践经验相结合。
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第二部分 课程学习任务与要求
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二、课程学习任务与要求
课程使命与目标
使命：致力于青年领导力的开发与研究 目标：培养一批善于谋划组织未来发展、
勇于担当组织使命、善于沟通协作的城 市型大学高素质应用型精英人才 关键能力：预见力(vision)
责任担当(responsibility) 团队合作(teamwork)
Students Who What To Make A Difference》 (美) 10. 《The Tao of Leadership》（美） 11. 《The Tao of Personal Leadership》（美）
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推荐书目
12.《从优秀到卓越》（美）吉姆·柯林斯 出版社
中信
13.《致加西亚的信》（美）阿尔伯特·哈伯德 哈 尔滨出版社
14.《管理的12个问题》 焦叔斌 民大学出版社
中国人
15.《做工作中最受欢迎的人——应用九型人格提升
人际能力》（美）金杰·拉皮德·伯格达
高等
教育出版社
16.《与未来同行》李开复，人民出版社
17.《冰山在融化》（美）约翰·科特，霍尔格·拉斯格 博，安徽人民出版社
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课程内容
导言 领导力特质研究与应用 领导伦理学 团队领导力理论与应用 领导-下属交互理论与应用 模式研究理论与应用 情景研究理论与应用 变革型领导 两次客座论坛+学生论坛（围绕领导力提升） 期末课程学习团队汇报（围绕社会和文化焦
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二、课程学习任务与要求
作业要求：课程评论
有意义的评论是指发表有一定深度的见解或提出
有一定深度的问题。
发布的问题和见解需要围绕从课程中所学到的知 识，与其在当前各类学生组织和将来个人职业生 涯中的实际应用。
鼓励大家评论和回答其他同学的问题，也鼓励对 其他同学的假设或逻辑提出异议。
目的是通过讨论，倾听更多不同的意见和观点，
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两个典型的例子-野牛型及雁群型领导
野牛型 领导
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一、开篇的话
雁群型 领导
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一、开篇的话
➢想想，我的一生怎么办？
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一、开篇的话
本课程就是希望通过教学和讨论 实践，掌握领导力的基本理论，学会 提升领导力的基本方法，从而使同学 们在现在和今后的学习工作过程中不 断提升领导力，最大限度地实现自身 价值，从而为社会做出更大的贡献。
《学生领导力》Student Leadership Course
学生领导力
第一章 领导力导论
主讲人:屠火明教授
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第一部分 开篇的话
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一、开篇的话
组织是人类社会最普遍的社会现象之一
➢ 随着人类文明的发展与进步，人类社会的组织 化程度也越来越高。
➢ 从某种意义上说，组织化程度的高低，已成为 当代社会文明发达程度的标志。
点话题） 每堂课的学生组织消息发布或者讨论
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课程的目的：
如何激励他人自愿在组织中作出卓越 成就—对对方
作为领导者如何—对自己
➢ 把理念化为行动, ➢ 把愿景化为现实, ➢ 把障碍化为革新, ➢ 把分裂化为团结, ➢ 把风险化为奖赏.
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一、开篇的话
三分钟小游戏
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一、开篇的话
领导力和和音乐、 体育、工程一样， 只要专门训练，是 可以提升的。
➢ 历史发展到今天，社会中的每个人都毫无例外 地生活在一定的组织之中。
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一、开篇的话
在“变化是当今唯一不变的主题”的 变革年代，如何保持组织的核心竞争 优势已经成为一个焦点问题。近年来， 在对成功组织的研究中，除了技术、 机制、配套能力等因素外，人们越来 越多地将目光集中于另一个关键因素 ?
领导力
增强自身的思维与表达能力，接触潜在的合作伙
伴。
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二、课程学习任务与要求
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一、开篇的话
个人可以没有权力但不可以没有影响力！
管理就是影响力
教育就是影响力
个人成长的核心就是提升一个人的影响力
团队建设核心就是提升团队的综合影响力
提升一个人的影响力的关键就是提升一个
人的领导力
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一、开篇的话
有组织就有组织者—领导
那么：
➢ 领导为什么成为领导？ ➢ 领导是天生的还是后天学习锻炼？ ➢ 领导有什么特点？ ➢ 决定一个人成为领导的原因是什么？ ➢ 领导水平高低有什么决定的？ ➢ 。。。。。。
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课程组老师介绍
➢ 屠火明教授 ➢ 柯玲博士 ➢ 彭晓玲副教授 ➢ 杜洁副教授 ➢ 屈陆副教授 ➢ 张宇副教授 ➢ 张蓉老师 ➢ 安鸿老师 ➢ 陈静老师
特点： 1. 理论实践 2. 学科综合
教学方法： 1. 课堂讲授 2. 案例分析 3. 社会调查 4. 学生展示等
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推荐书目
1. 《卓越领导力》——十种经典领导模式 2. 《领导力》 3. 《有效领导开发》 4. 《开发你内在领导力》 5. 《领导力提升训练手册》 6. 《卓越领导的思维模式》 7. 《协作领导力领导商数》 8. 《温和激进领导》 9. 《Exploring Leadership For College