幼小衔接策略探讨

给 孩 子 ； 有 的将 祖 辈 、 辈 未 能 完 成 的 也 父 心 愿 一 起 压 在 孩 子 的 肩 上 ， 童 年 的 孩 让 子 早 早 背 上 重 重 的 壳 匍 匐 前 行 ； 有 的 还
头、 拖鞋 、 小衣架 、 梳子和小镜子 等 ， 量 数 也是 一个 ， 档次 不求 高档 ， 能用 就行 ， 也 可根 据家庭和实际情况来调 整。学会 折 叠衣 物 、 摆放 物 品 、 清洗 脏 物 、 乐 生 活 快 的技 能 ， 如床铺选择 成人大床 ， 桌椅 可 课 升降 ， 确保适合幼儿身体 发育 、 心健康 身
己， 与孩子 一 同成长 。家庭 的教育 氛 围
应 由 消极 型 向 积 极 型 转 变 ， 暴 力 型 向 由 学 习型 转 变 ， 自由型 向 自律 型 转 变 ， 由 由
动 态 型 向静 态 型 转 变 。家 长 的 角 色 应 由
成人态 向儿 童态 转 型 ， 由领 导者 向挑 战 者转换 。只有这样 ， 亲子关 系才会 密切 ， 亲子之间 的心理距 离 才会 拉 近 ， 亲子 活 动才更有意义 。家 长改 变 自己的意识一
齿 、 高 、 重 ， 及 体 型。 目前 有 约 身 体 以 ５ ％的幼儿视力极差 ， ０ 主观原 因是遗传 ，
客 观 原 因 有 常 看 电脑 、 期 看 电视 、 察 长 观 习惯有 待改 变等 ， 导致 的散光 、 视 、 其 斜
家长决定着孩 子 的未来 ， 一切 由家长 包
一
食 给 生命 提 供 养 料 。 当孩 子 从 家 庭 走 向 幼 儿 园 时 ， 已进 人 了社 会 ， 幼 儿 园 出 他 在 现 的状 态 是 哭 闹 、 家 、 手 指 、 亲人 ， 恋 吸 想 甚至有 的孩子 还会 出现 攻击 性行 为 ； 这 个 时 期 就 是 孩 子 的 心 理 断 乳 期 。 而 孩 子 从熟悉 的幼儿 园到 人小 学 的过程 中， 将 再 次 出现 心理 断 乳 期 ． 会 依 恋 亲 人 、 他 害
学 习 、 活 ， 至 导 致 儿 童 终 生 残 疾 变 成 生 甚 盲人 。 在 幼 儿 期 的 儿 童 听 力 应 处 于 最 佳 状 态 ， 而 ， 常 有 幼 儿 因游 泳 、 澡 引 起 然 现 洗 中耳 炎 ， 而 影 响 听力 现 象 发 生 ， 有 个 从 也 别 幼 儿 因 带 养 方 式 或 先 天 性 的遗 传 影 响
在母 亲的呵护 、 哺育 下 长 大 ； 子 们 在 一 孩
他们 的耳朵 听不 见声音 。如 以前 有位家 长 因家庭暴 力用 手 打耳 朵 ， 致使 幼儿 耳 鼓膜裂开 ， 导致 孩 子成 为 了聋 哑人而 后
悔一辈子 。 儿童期 是儿 童语 言发 展 的敏感 期 ， 应让孩子想说 、 说 、 意说 、 欢说 ， 敢 愿 喜 还 有 大 声 地 说 。可 有 些 幼 儿 因 为 说 话 的 方
１ ．多运 动 增 体 验
幼儿准 备 一个 小 闹 钟 或一 块 玩 具 电子
表 ， 子 共 同 约 定 时 间 ， 时 人 园 、 迟 亲 按 不 到 、 早 退 ， 长 模 范 带 头 ， 督 促 孩 子 不 家 并 自己 听 闹钟 起 床 、 学 和 睡 觉 。 上 （ ） 成 习 惯 。 学 会 自 己 穿 脱 衣 ３ 形 服 ， 理书包 ， 摆放 整 齐。认识 课本 、 整 并
一
践 型 教 师 的 匹 配 比例 。
有 培 养 孩 子 的 孝 心 。孝 心 是 家 族 的 根 ， 孝 德 是 国家 的本 。
二 、 进 幼 儿 全 面 发展 促
大 多 学 龄 前 儿 童 是 独 生 子 女 ， 们 他 生 活 在 发 展 进 步 的 时 代 、 育 改 革 的 时 教 节 ， 活 在 舒 适 的 环 境 、 生 优 育 的 家 庭 生 优
想准备就有 了基础 。
周岁 以后全 部断了母乳 ， 开始吃 哺食 、 主
豢
淼岬
教 字 搽 蹊 Ｉ ＩＸ Ｔ Ｘ Ａ ＵＡ Ｊ Ｏ ＥＮ
法不妥导致出现说话 “ 大舌头现象 ” 表 ， 达不清晰 、 不准确 ， 发音 困难 。更有 少部
分 家 长 因带 养 方 式 原 因 ， 说 叠 词 等 ， 常 直 接 影 响 孩 子 说话 ， 倾 听 能 力 弱 一 点 ， 如 孩 子 就 出 现说 话 结 巴 、 字 模 糊 的现 象 ， 吐 这 些 不 良现象 如 不 及 时 纠 正 ， 影 响 孩 子 会
好行为 习惯 、 寻找 哪些 有效 的教 育 策 略
来使儿童适应 学校教育环境 呢？我们从
思想 、 物质 、 心理 、 境 诸方 面来 探 讨与 环 实施 ， 激励家长要松开双 手 ， 鼓励 儿童持 之 以恒地锻炼 ， 相信儿童一定 能行 ！
一
圈、 篮球 等许多 物 品 ， 数量 均 为一 个 ， 档 次为 中低档 ， 能用 、 实用 、 会用 、 会保管 方 可。培养 孩 子剪 、 、 、 、 、 、 、 拼 拆 装 捏 揉 压
习 力 和 观察 力 ， 他们 的 敏 锐 、 致 、 仿 、 细 模
只重 视孩 子会写 简单 的汉 字 ， 做几 十 会
以 内 的加 减 法 ， 略 孩 子 的 性 格 形 成 ； 忽 有 的家 长 把 自己成 长 中未 能 完 成 的梦 想 寄 托 在 孩 子 身 上 ； 有 的 家 长 既 重 视 孩 子 也 智 力 开发 又 注 重 习 惯 养 成 ， 关 注 其 性 更
办 。从 而 可 怜 的 是 孩 子 ， 悲 的是 家 长 ， 可
可惜 的是 国 家 。
人、 交通工具 、 娃娃 、 积木 、 闹钟等 。科 小 普类材料有 图书 、 画 、 球 仪 、 型等 漫 地 模
相 关 器 具 。实 验 工 具 、 活 用 具 、 习 工 生 学
弱视、 近视 的疾病 直 接影 响孩 子将来 的
旦 形 成 ， 维 定 式 一 旦 改 变 ， 会 在 孩 子 思 就 的 成 长 之 路 上 烙 下 印 子 ， 庭 教 育 的 思 家
生理健康期 、 适应环境期和教育 引导期。
孩子在母 亲 十月 怀胎 时期 ， 体 内 在 动的时间特多 但未 发 出声 音 ； 当孩 子来 到人类 世界 的瞬 间 ， 的 第一 反应 就是 他 哭， 活生生 的小生命从 此就走 向了家庭 ，
ＪＡＸ ＴＮＩ 教 字 襦 蹊 Ｉ Ｕ ＡＸ ｌ ＯＥ
幼小 衔 接 策 略探 讨
周淑群 陈 湘 卓 琳
（ 长沙市岳麓 幼儿教 育集 团第三幼儿 园， 湖南 长沙 ４ ０ １ ） １０ ３ 摘 要： ６岁儿童入小 学时， 家长 包办代替 多， 大手 牵小手 寸步不 离地护送 儿童上 学校 ， 担心 儿童在上 学过程 中会 出现安全 意
外， 生活上 不敢 信任 儿童能适应 小学教 育环境 ， 沿用儿童入托 幼儿 园的方式来对待儿 童。如何 － Ｊ 童和 家长在 上 小学前的一年 还 ／Ｌ ￣ ，
里 ， 思想、 质 、 理 、 从 物 心 环境 等 方 面 着手 ， 到 儿 童 适 应 学校 教 育 的 策 略 ， 其 顺 利 愉 快 地 适 应 学 校 生 活？ 基 于 这 些 ， 们 来 谈 幼 找 让 我 小衔 接 和 适 应 学校 环 境 的 策 略 。 关键词 ： 准备 ； 习惯 ； 育 策略 ； 小衔 接 教 幼 伟 大 的 教 育 家 陶行 知先 生 曾 这 样 说 过 ：流 自己 的 汗 ， 自己 的饭 ， “ 吃 自己 的事 ２ ．家庭 教 育 的 物 质 准 备 家 长 应 为 孩 子 入 小 学 做 好 “ 个 四
对起来 。
（ ） 定 计 划 。 如 一 日计 划 、 末 １制 周 计 划 、 假 日计 划 、 暑 假 计 划 来自百度文库 息 时 节 寒 作 间 计划 、 习计 划 等 。 学 （ ） 成 良好 的 时 间 观 念 。家 长 给 ２形
格 的形成 。那 么我 们该 做哪些 事情 ， 帮 助孩子开发智力 ， 提高智商 ， 促进幼儿 全 面发展 ， 推进 素质 教育 的实施 呢？
识 经验 ， 更要 培养 儿童 的生 活技能 和生 存 本领 ， 样 儿 童 才 会 尽 快 适 应 社 会 这
环境。 ４ ．培 养 儿 童 良 好 的 习 惯
即将 毕 业 的大 班 幼 儿 已处 在 人 生 的
第一反抗期 ， 因为儿 童有 了一定 的思 考 力、 辨别 力 、 创造力 、 象力 、 想 执行 力 、 学
变。
、
做好 入学前充分 的准备
洗澡 毛 巾、 擦汗 毛 巾 、 巾、 浴 口杯 、 牙刷 、
水 壶 、 子 、 碗 、 立 睡 觉 的 床 和 小 枕 筷 饭 独
１ ．家 长 角 色 转 换 的 思 想 准 备
家长是成 年人 ， 的做人 处 事 的方 有 法是稳重和 成熟 的 ； 而有 的 教育 子女 急 躁、 暴、 粗 追求 完美 、 偏激 、 固执 ， 至将 甚 自己成长 的经历 、 验 和成 长故 事渗 透 经
情 自己干 ， 天靠 地靠 父母 不是 好 汉。 靠 ” 那么 ， 怎样在学 前一 年 里做 好 幼小 衔接
工 作 呢 ？让 儿 童 和 家 长 一 起 培 养 哪 些 良
一
” 的物 质准备 ， 即准备 一套学 习用具 、 些 实 验 工 具 、 套 生 活 用 具 和 一 块 学 一
习 小 天 地 。学 习用 具 如 书 包 、 具 盒 、 文 铅 笔 、 皮 擦 、 彩 笔 、 笔 等 。 实 验 工 具 橡 水 蜡 有 存 钱 罐 、 钱 包 、 刀 、 剪 刀 、 生 小 小 小 救
的需 要 。一 块 学 习 小 天 地 即独 立 学 习 的 空间或单独小 房间。玩具类材料 有机器
此 外 ， 将 进 入 小 学 的儿 童 ， 长 应 即 家
领孩子 到 医 院进 行 全 面 的 身体 健 康 检
查 ， 时 了解 儿 童 的身体 健康 状况 。特 及
别 要 检 查 的项 目有 他 们 的 视 力 、 力 、 听 牙
通过案例 ， 我们 应读 懂 培养孩 子不 仅要使其有较 高智 力 ， 而且 要有健 康体 魄， 更要 有孝 心孝 德。既要 开 阔幼 儿视
野 ， 富幼 儿 生 活 经 验 ， 丰 又要 积 累 幼 儿 知
生的生活。
中， 儿童 的智 商不低 、 聪 明 ， 很 唯一有 差
别 的是 不 同 的家 庭 教 育 方 式 。有 的 家 长
家 长应 积 极 学 习 ， 变 观 念 ， 变 自 转 改
具摆 放 有 序 ， 有 尽有 ， 有令 儿 童 喜 应 只
欢， 才会 爱 惜 保 护 。 ３ ．家 庭 教 育 的 心 理 准 备 孩 子 进 入 幼 儿 园 和 小 学 的 情 绪 情 感 状 态 要 经 过 四个 关 键 期 ， 心 理 断 乳 期 、 即
好奇 、 好问 、 好动 、 合群 、 野性的品质 已经
形 成 ， 时具 有 了初 步 的是 非 判 断 能 力 ， 同 孩 子会 用 一 百 种 理 由来 与 成 人 辩 论 ， 会 用 一 百 个 问题 来 向家 长 、 老师 讨 教 ， 是 这 儿 童 的年 龄 特 征 ， 长 无 法 改 变 它 ， 有 家 只 和儿 童 沟 通 ， 则 就 会 成 为 正 反 双 方 ， 否 敌
钻等多种 技能 。生活 用具 有洗 脸 毛 巾 、
怕 、 少勇气 ， 缺 甚至有 时会 有反 抗 、 反 逆 等现象 。孩子 要真 正独 立起 来 ， 他必 须 由“ 玩童” 学童” 向“ 的角色转 变 ， 由让人 照顾 的被 动者 向 自理的主动者 的角色转
变 ； 长 也 应 由 服 务 者 向 引 导 者 的 角 色 家 转 换 ， 儿 童 的 心 智 模 式 发 生 深 刻 的 改 让