2019湘教版八年级地理下册教案第八章第五节 黄土高原的区域发展与居民生活语文

第五节黄土高原的区域发展与居民生活

本节教材包括“自然地理概况”“传统生活方式的转变”“区域发展与生活质量提升”三部分内容。教材在“自然地理概况”部分内容中，第1自然段介绍了黄土高原的位置和范围，强调了黄土高原黄土分布的范围及厚度，为后面阐述主要生态环境问题和独特的黄土地貌作好铺垫；第2自然段没有面面俱到地介绍黄土高原的气候、河流等自然地理特征，而是扼要讲述了黄土高原水土流失严重的自然原因、沟壑纵横的地表形态及黄土地貌类型。教材安排了“黄土高原在中国的位置”“黄土高原地形分布”两幅地图和“黄土高原的塬、梁、峁”的“阅读”材料。“阅读”材料是正文内容的延伸和拓展，引导学生了解黄土高原独特的地貌类型。为引导学生了解黄土高原的主要生态问题——水土流失，理解水土流失严重的自然原因(地形、土壤、气候、植被等)和人为原因(不合理的人类活动破坏植被)，教材P100安排了一组相关“活动”。

在“传统生活方式的转变”这部分内容中，首先扼要介绍了黄土高原居民传统生活方式形成的整体原因，然后从食(主食——小麦和杂粮，佐食——咸菜和辣椒)、居(传统民居——窑洞)、行(马车、驴车)3个方面介绍了黄土高原居民的传统生活方式，最后介绍了黄土高原人们的居住环境、食物结构、居住方式、出行方式和对外联系等方面的巨大变化。为引导学生进一步了解黄土高原的传统民居，安排了“窑洞”的“阅读”材料。这则“阅读”材料通过传统窑洞与新窑居的对比，可强化学生对黄土高原传统生活方式随着区域发展而发生了巨大变化的理解。为引导学生进一步了解黄土高原的传统民居、饮食习惯和传统文化，以及它们与自然地理环境之间的关系，教材

P102安排了一组相关“活动”。值得注意的是，这部分的大多数内容属于文化地理范畴，这些内容增加了文化地理在教材中所占的份额，增强了地理教材的文化气息。

在“区域发展与生活质量提升”这部分内容中，第1自然段介绍了黄土高原地区治理水土流失的措施及成效；第2自然段介绍了黄土高原地区的经济发展状况及其对居民生活质量的影响，重点讲述了黄土高原地区能源基地建设和近年来国家加快黄土高原地区经济建设的政策措施，强调了城市化发展与生态环境保护同步战略对当地人们生活质量带来的影响。教材安排了“黄土高原治理前”“黄土高原治理后”两幅景观照片和“高原绿了，农民富了”的“阅读”材料，让学生直观感受黄土高原生态环境的改善，了解黄土高原生态环境的变化对当地居民生活质量的影响。为引导学生进一步了解打坝淤地、生态移民等黄土高原地区生态环境的综合治理措施，理解生态移民对黄土高原地区生态环境和居民生活的积极影响，教材P104安排了一组相关“活动”。

黄土高原是世界上少有的特殊地貌，对于黄土高原自然和人类活动的知识在八年级学生的知识和经验中不同程度具备。本节课的学习目的就是把这些知识进行条例细化，进一步从地理角度进行挖掘和探讨。课前教师要结合课堂教学的需要，师生共同搜集本节课的学习资源，从文字材料、音像资料各方面收集，为课堂教学服务。

本节内容是中国地理分区学习的重要内容，在中国地理的学习过程中起着十分重要的作用。根据初中教学课标的要求结合八年级学生的认知特点，本节教材将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面确立如下教学目标。

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亢嘹亮的信天游，子带一下把学生导入课堂独特神秘而入了让学的黄土高原，教师：听着信天游那高亢嘹亮的歌声，仿佛将我们带到略这生尽情地领今天就让我们一起了黄土高原那片神秘而独特的区域，境和然环里的自黄土高原。来学习世界最大的黄土堆积区——风土人情。一、自然地理概况展示黄土高原在中国的位置图和黄土高【课堂活动1】

，8－65原的范围图，或引导学生阅读教材图8－64、图完成下列任务。资料等通过图片、①说出黄土高原的地理位置特征。引导学生对形式，②找出长城、秦岭、乌鞘岭、太行山等地理事物，描述然地土高原自然地理概况自黄黄土高原的范围。激理概况的学习，③说一说，黄土高原主要包括哪些省级行政区域单位？发学生学习兴趣。北起长城，教师归纳：黄土高原位于北半球中纬度地带，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山。主要包括山西、甘肃、陕西、宁夏、

河南等省级行政区域单位的一部分。归纳黄】【课堂活动2 引导学生查阅西安的气候资料，页2 第

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