《生物的特征》教学设计
教学目标
举例说明生物的特征
教学思路
创设教学情境（利用一组图片导入）——提出问题（所有这些生物有什么共同的特征？）——分析问题（逐一举例分析生物的特征）——课堂小结（生物的共同特征）——习题巩固（分析猫捉老鼠的故事中所涉及到的生物特征）
教学方法
讲授法
教学过程
一、新课导入
PPT1：大家好，这节课我们一起来学习生物的特征。
PPT2：首先，让我们一起来看一组图片，你认为下列哪些是生物？为什么？在这组图片中，生石花和兔子是生物，这些生物有什么共同的特征？让我们一起来认识一下。
二、举例说明生物的特征
PPT3：1.生物的生活需要营养物质
植物的生活需要营养：阳光下的小麦和向日葵通过光合作用制造自身所需要的有机物。
动物的生活也需要营养：动物不能像植物一样制造有机物，它们以植物或别的动物为食来获得营养物质。
PPT4：2.生物能进行呼吸
绝大多数数生物需要吸入氧气呼出二氧化碳，动物能吸入氧气呼出二氧化碳，植物的呼吸作用同样是吸入氧气呼出二氧化碳。
PPT5：3.生物能排出体内产生的废物
动物和人通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外，植物则通过落叶将废物排出体外。
PPT6：4.生物能对外界刺激作出反应
猎豹和猫发现猎物后迅速追击，羚羊和老鼠发现敌害后迅速逃跑，当含羞草收到触碰时，叶片会合拢，都是生物对外界刺激作出的反应。
PPT7：5.生物都能生长和繁殖
许多植物通过种子繁殖，种子发育成幼苗，幼苗又能不断长大，动物则通过胎生或产卵繁殖下一代，蘑菇属于真菌，通过孢子繁殖，也能不断长大。
PPT8、9/10：6.生物都有遗传和变异的特性
生物子代与亲代，子代与子代之间相似的地方叫遗传，不同的地方叫变异。狗的一家长得非常相似，这是遗传，同一株碧桃上开
出不同的花，这是变异。Kim和他的爸爸相像的地方是遗传，不同
的地方是变异。Kim的双胞胎弟弟相像的地方是遗传，不同的地方
是变异。
PPT11：另外，除病毒外，生物都是由细胞构成的。
注意，病毒也是生物，但没有细胞结构。
PPT12：这节课你学到了什么？让我们一起来小结一下。
PPT13：（小结生物的共同特征）
PPT14：（习题巩固）让我们用一道习题来巩固这堂课的内容
老鼠跑是对外界刺激作出反应；猫吃老鼠是生物的生活需要营养，白猫长成大猫是生长，生下一窝小猫是繁殖，小猫中的白猫属于遗传，而花猫是变异。
PPT15：这节课就上到这里，感谢大家的倾听。
教学反思
本堂课内容联系生活实际，思路清晰，易于理解，适合学生预习、及基础较弱的学生学习参考。
