英语教学课堂“导入”的原则和方法

英语教学课堂“导入”的原则和方法

英语教学课堂“导入”的原则和方法

学生在刚上课时可能还处于课间活动的兴奋状态中，他们的注意力往往不能马上集中到学习上来。教师如何才能让自己的学生快速地进入到自己的课堂学习，我们面临的问题是，让自己的课在开始的时候就必须充分地吸引学生的注意力。所以，教师的课堂教学的第一环节——导入，起着非常重要的作用。

一、课堂导入的原则。

课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。初中英语课堂导入既要符合学生的心理特征，又要遵循新奇、多样、热闹和参与的原则。

（一）追求针对性和目的性，切忌漫无目标。

教学导入要针对教材内容和学生实际，设计出具体、简捷、有趣，体现学生自主学习的导入方式。如果导入与教学内容脱节，盲目地为了导入而导入，甚至于离题万丈，这都是违背教学目的和教学宗旨。

（二）体现直观性和启发性，切忌导而不入。

导入要尽量以生活、学习中具体的实物和事例为基础，引入新知识。同时要讲究启发性，要让学

生从浅显易懂的事例中发现问题，进而从问题着手，引起学生认知冲突，激发其积极思维和产生寻求解决问题的强烈愿望。

（三）强调参与性和全体性原则，切忌演独角戏。

课程标准十分强调每一位学生的全面发展，导入设计的目标和内容都要面向全体学生。教师应根据学生的认知水平，确定导入的目标和内容，导入的形式要有利于全体学生的参与和实践，让学生对接下来的新知学习充满信心。

（四）具备简洁性和灵活性，切忌拖沓冗长。

导语要短小精练、简洁，尽量能在最短的时间内完成导入，最大限度地提高课堂教学效率。课堂导入要精心设计，要画龙点睛，巧妙地将学生吸引到课堂上，让学生在最短的时间进入到课堂教学的最佳状态中去，创造和谐、愉悦的课堂气氛。

（五）富有趣味性和艺术性，切忌平淡无奇。

教师在设计导入时应紧紧抓住学生好奇心强、爱听爱看有趣的故事的心理，从与教材有关的、学生感兴趣的导入新课，从而使学生对所学内容产生浓厚的兴趣。导入的语言要准确、精炼，既要朴实自然，通俗易懂，又要生动活泼，饶有兴趣，给人

以幽默感。

二、课堂导入的方法。

（一）游戏导入法。

游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点。游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的导入为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的教学效果。

（二）歌曲导入法。

教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。英语歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，对于激发兴趣，激活大脑细胞，调节学生的学习情绪起到很重要的作用。

（三）律动导入法。

律动导入法借助身体动作和其它直观手段积极创设语言情景，体现了“在做中学”的原则，符合学生活泼好动的特征，能活跃课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣，能帮助学生加深对语言的理解和掌握，还能加强动觉训练，提高形体智力。

英语教学课堂“导入”的原则和方法

学生在刚上课时可能还处于课间活动的兴奋状态中，他们的注意力往往不能马上集中到学习上来。教师如何才能让自己的学生快速地进入到自己的课堂学习，我们面临的问题是，让自己的课在开始的时候就必须充分地吸引学生的注意力。所以，教师的课堂教学的第一环节——导入，起着非常重要的作用。

一、课堂导入的原则。

课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。初中英语课堂导入既要符合学生的心理特征，又要遵循新奇、多样、热闹和参与的原则。

（一）追求针对性和目的性，切忌漫无目标。

教学导入要针对教材内容和学生实际，设计出具体、简捷、有趣，体现学生自主学习的导入方式。如果导入与教学内容脱节，盲目地为了导入而导入，甚至于离题万丈，这都是违背教学目的和教学宗旨。

（二）体现直观性和启发性，切忌导而不入。

导入要尽量以生活、学习中具体的实物和事例为基础，引入新知识。同时要讲究启发性，要让学生从浅显易懂的事例中发现问题，进而从问题着手，引起学生认知冲突，激发其积极思维和产生寻求解决问题的强烈愿望。

（三）强调参与性和全体性原则，切忌演独角戏。

课程标准十分强调每一位学生的全面发展，导入设计的目标和内容都要面向全体学生。教师应根据学生的认知水平，确定导入的目标和内容，导入的形式要有利于全体学生的参与和实践，让学生对接下来的新知学习充满信心。

（四）具备简洁性和灵活性，切忌拖沓冗长。

导语要短小精练、简洁，尽量能在最短的时间内完成导入，最大限度地提高课堂教学效率。课堂导入要精心设计，要画龙点睛，巧妙地将学生吸引到课堂上，让学生在最短的时间进入到课堂教学的最佳状态中去，创造和谐、愉悦的课堂气氛。

（五）富有趣味性和艺术性，切忌平淡无奇。

教师在设计导入时应紧紧抓住学生好奇心强、爱听爱看有趣的故事的心理，从与教材有关的、学生感兴趣的导入新课，从而使学生对所学内容产生浓厚的兴趣。导入的语言要准确、精炼，既要朴实自然，通俗易懂，又要生动活泼，饶有兴趣，给人以幽默感。

二、课堂导入的方法。

（一）游戏导入法。

游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点。游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的导入为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的教学效果。

（二）歌曲导入法。

教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。英语歌曲具有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，对于激发兴趣，激活大脑细胞，调节学生的学习情绪起到很重要的作用。

（三）律动导入法。

律动导入法借助身体动作和其它直观手段积极创设语言情景，体现了“在做中学”的原则，符合学生活泼好动的特征，能活跃课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣，能帮助学生加深对语言的理解和掌握，还能加强动觉训练，提高形体智力。

英语教学课堂“导入”的原则和方法

学生在刚上课时可能还处于课间活动的兴奋状态中，他们的注意力往往不能马上集中到学习上来。教师如何才能让自己的学生快速地进入到自己的课