愉快学习健康成长
唐小芳
作为一名小学教师、班级管理者，我时常思考如何教育好我的学生，使他们在人生成长的初步阶段形成健康的人格、奠定初步的科学文化知识，为今后成长为健全人格、知识丰富、对社会有贡献的有用人才奠定初步基础。通过这两天的学习，我的思考进一步加深，并形成了初步的想法。
注重长远规划，培养学生良好的学习习惯。“授人以鱼不如授人以渔”，授人以渔还不够，还要培养学生的学习习惯。良好的学习习惯终生受益，这个问题我们都明白，关键是如何做到。往往说起容易做起难，良好习惯的培养是一个渐进的过程，需要科学规划、逐步实施、日常巩固。这些都需要时间，这就需要学校、教师、家庭三方面的配合，配合的重点是在观念上，首先家庭方面，需要家长的全力支持，这并不是空口说一说，现在许多急功近利甚至是错误的教育思想大行其道，拿一个人成长和长短跑相比较，好像起步晚了就输了一样，这个是极其错误的，人的成长由各方面条件决定，决不能武断成为一项竞技体育项目。而恰恰相反，许多家长深信起跑线理论，这就形成了家长与学生之间的紧张关系，无形之中，学生无时不在的精神压力，毕竟班级优秀学生只
能是一定的比例，很多学生处于中等的比例之中。这种错误的理念也会给学校和老师某种压力，这种压力导致培养学生更注重短期知识教育，忽视长期的良好学习习惯的养成。所以，要培养学生的良好习惯，第一步学生家长断除急功近利的、不正确的教育观念，拿自己的孩子当人看待，不能当机器。第二，学校尤其是学校主要领导，要制定科学的培养计划（这一点都不缺，很多学校做的很好），并一以贯之的实施。对老师的教学理念进行考察和纠正，并具有高度的包容性，不能以一时的成绩好坏去考评老师。第三，教师要制定教育计划（针对班级每个学生特点，制定年度习惯培养计划），逐步实施，持之以恒，终成正果。
重实际应用，提升学生解决生活实际问题能力。学生会学习更要会生活。而数学就是前贤先人在生活实际中，由经验总结出来的一门科学。唯有运用于解决实际生活中的问题，才能更好地激发学生的学习兴趣。教学要与学生特点和生活实际相结合，提升教学的效果质量。小学是学生充满求知欲和好奇天性的时期，我们更要利用这个特点，强化教学目标的实现。这几天的教学示范就很好的利用了这个特点，把生活中的实际问题引入到课堂，让学生观察、让学生思考、更让学生感兴趣，逐步认识到学习数学原来还这么有趣，能解决这么多实际问题。在这个过程中，我们所做的就是教会学生解决问题的方法和方式，把技能无声息的融入其中。
注重人文关怀，培养人格健全、有人情味的学生。怎样达到人文关怀呢？我想我们的关注的重点是学生，要以人为本、以学生为本，在学习中、生活中要给予学生足够的关怀，不能仅仅认为教学是工作、是养家户口的手段，更不能认为学生是完成教学目标（尤其是成绩和绩效挂钩时）的工具，如果这样没有感情的教学是不能感化学生的，也完不成以上两个大方面的目标。教学不仅仅是智商的培养，更是情商的培育。以前我们常说“一日为师终身为父”，这是从学生的角度来说的，但也反应了应有的师生关系。学校老师要投入更多的关爱于每个学生身上，像对待自己的孩子一样对待学生，宽严相济、张弛有度，让每个学生在关爱中成长、磨练中强大。
