2012-2013学年第-学期
小学语文教学论文：浅谈小学作文教学
回首自己的小学生涯，联系现在自己班学生的学习情况，我发现作文一直是令学生头痛的事。为了提高班级学生的写作水平，我花费了大量的时间，班级学生的写作水平也有了一定的提高，特将作文教学心得总结如下：
一、培养学生写真情实感的作文
作文要写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历的，只有写这些才能抒发真情实感，打动读者。平时就要要求学生多观察，去发现生活中细小的变化。我们本学期第一单元的作文是《难忘的第一次》。许多孩子写的是第一次做饭，但他们把自己写的仿佛是大厨一般，显然这是失败的习作。没办法，就只能要求他们回家做一顿饭，然后再写，后来交上来的习作明显就真实了很多。
二、积累好词佳句
许多学生不会写作文，因为不知道要写些什么，即使知道些什么了，也表达不出来，因此要求学生多看课外书，积累好词佳句。
三、写日记
我们不可能让孩子天天写作文，写的太多孩子烦，老师也没时间改。因此要求孩子写日记，把自己难忘的事、高兴的事、伤心的事….都记录下来，既练了笔也为写作积累了素材。
四、背课文背作文
不是每个孩子都有写作的天分，不是所有的孩子经历的事情都能经过艺术家加工成为不错的习作。班里总有几个差下生不会写习作，这一篇教会了，还有别的习作不会写。那么我就让他们背课文，背优秀习作，背的多了，遇到要写作文时，他就知道该如何谋篇布局了，虽然语句不会特别优美，但是起码知道该从哪里下手写了。
五、鼓励有新意
一千个读者，就有一千个哈姆雷特。同一个题目，不同的学生就能写出不同的东西。平时写作时，我鼓励写作好的同学写作要有新意。写作要求是一样的，但站在不同的角度，就会有不同的观点。因此要求学生在生活中做有心人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。
