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领导哲学“三讲四化”方法论
“三讲四化”是中国领导哲学中的一种方法论，用以指导和培养优秀领导者。
“三讲”是指讲政治、讲大局和讲全面。
讲政治意味着领导者必须具备坚定的政治信
仰和原则，积极支持党的领导，并在思想和行动上贯彻党的政策和决策。
讲大局要求
领导者具备宏观的战略思维和意识，关注整体利益，协调各方面的利益，保持全局观念。
讲全面要求领导者具备全面的素质和能力，不仅要专注于某一领域的问题，还要
有广泛的知识和视野，能够全面地分析和解决问题。
“四化”是指思想觉悟化、工作方法化、为人处世化和统战实践化。
思想觉悟化要求
领导者具备高度的思想政治觉悟，坚守党的理想信念，坚持实事求是，正确处理各种
复杂矛盾和问题。
工作方法化要求领导者具备科学的方法和策略，能够灵活运用各种
工作方法，提高工作效率和质量。
为人处世化要求领导者具备高尚的品德和道德修养，真诚待人，宽容谦虚，通过自己的言行和榜样来影响和引导他人。
统战实践化要求领
导者具备良好的组织和协调能力，善于团结和凝聚各方力量，有效地做好统战工作，
提高各方面的团结和凝聚力。
“三讲四化”方法论的核心是培养领导者具备政治觉悟和全面素质，同时注重方法和
实践，使其在领导工作中能够始终保持正确的思想态度和行为准则，有效地解决问题，提高管理效能。
试论新时期领导干部学哲学用哲学的重要性及实现途径首先，学哲学可以提高领导干部的思维能力。
哲学是关于人类思维、语言、文化、知识和价值等基础问题的学问，可以帮助人们掌握辩证思维方法和逻辑思维方式，促进人们的思考深度和广度。
对于领导干部来说，学习哲学可以帮助其具备更为深刻的分析问题和解决问题的能力，拓宽视野，增强思考的灵活性。
同时，哲学还可以锤炼领导干部的思想境界和道德情操，使其更加具备思考全局、审慎权衡的素养。
其次，学哲学可以提高领导干部的行动力。
哲学是人类思想史上积淀出的价值观和思想体系，其价值深远且超越时代。
领导干部可以从哲学中汲取智慧，用于实践工作中。
哲学的道德观念可以帮助领导干部树立崇高的理想与信仰，稳定情感纵深。
哲学的经验方法可以帮助领导干部发掘问题的本质和解决问题的关键。
哲学的灵感思维可以帮助领导干部创新和创造，开拓创新的思路和方法。
在实现上，领导干部学哲学用哲学可以采取多种途径。
首先，在高校开展哲学教育，让领导干部在学校接受哲学素养和思维训练，增强领导干部的自我修养和自我提升。
其次，组织专门的哲学研讨班和交流会，让领导干部通过学术交流、研究论文等途径，深入了解哲学前沿，加强领导干部在哲学领域的实践能力。
此外，还可以在工作中注重对哲学思想的应用，让领导干部将哲学理论知识转化成实践中的行动力，并通过领导干部的实际案例，进一步推广哲学思想。
总之，新时期的领导干部需要具备多方面的素质，学哲学用哲学是很有必要的。
学习哲学可以提高领导干部的思维能力、行动力和领导能力，同时有助于锤炼领导干部的思想境界和道德情操。
在实现上，可以采取高校哲学教育、研讨会等多种途径。
哲学思维方式中国人的思维方式主要表现在老庄哲学上，特别是老子和庄子。
它们以辩证思想著称，认为事物都具有相对性，没有绝对的真理，所以只有辨证地看待问题，才能明白道理。
而在历史长河中，中国人的哲学思维也给中国人的生活带来了极大的影响。
老子讲，“天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。
”意思是，老天的原则是使万物不受到伤害，而圣人的原则是做什么事都要遵循这个原则。
中国自古以来就以道德和智慧治国，他们把守仁行义作为美德。
孔子说：“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。
”这句话表达了儒家学派的观点。
但是仁爱并非像人们想象的那样，全是怜悯同情别人的感情。
对于别人的过失和过错，即使是至亲好友，该责备的时候还是应该责备，而且要合乎道理。
所以说，仁义就是处理矛盾、解决纠纷的最基本的标准。
老子的这些哲学思想无疑对中国人的生活产生了巨大的影响，他们逐渐形成了处事随和、处世平淡、遇事镇定、乐观旷达的品格。
这个故事很简单，但是却告诉我们一个道理。
那就是“面对一个事物，应该客观冷静地去看待，而不是让自己的情绪左右自己的判断”。
正如老子说的“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”任何事物都有规律可循，都有它存在的道理，既然事物存在的都有其道理，那么我们又何必去干涉或改变呢？凡事顺其自然便可。
而作为一个中国人我们就是要有这种“深沉而宽容”的精神。
有这种心态的人不会去苛求于人，更不会轻易与人发生冲突，而且会在生活和工作中获得更多的朋友。
所以说，一个国家或民族要想强盛就必须要有这种风度。
而这也体现出了中国人对人性的一种豁达和坦然。
其实，在人类的发展过程中，西方科技的发展确实起着推动作用。
但是同时西方人更多地显示出了自私、残忍、野蛮和愚昧。
在中国，人们善于协作，共同创造，相互尊重，和谐发展。
这种理念对今天的中国尤其重要。
首先，我们要拥有博大的胸怀。
当今的世界已经不再是一个单纯的世界，而是一个充满竞争的世界，任何一个国家，一个民族都不可能置身事外。
领导者的6种思维方法领导者是指在组织中具备权威和影响力的人，他们需要具备一定的思维方法来解决问题和推动组织的发展。
以下是领导者常用的6种思维方法。
第一种思维方法是系统思维。
领导者需要将问题放在一个整体和系统的背景下来思考，了解不同部分之间的相互关系和影响。
通过系统思维，领导者能够看到问题的本质和根本原因，从而制定相应的解决方案。
系统思维还能帮助领导者预测和应对潜在的风险和挑战，保持组织的稳定和持续发展。
第二种思维方法是创新思维。
作为领导者，他们需要持续地推动组织的创新发展。
创新思维能够帮助领导者找到新的商业机会和解决方案，通过创新来赢得竞争优势。
领导者需要鼓励员工发挥创新能力，提供创新的环境和资源，同时自身也要具备开放的思维，不怕失败，敢于尝试新的事物。
第三种思维方法是战略思维。
领导者需要在日常工作中保持对组织战略目标的关注，思考如何推动组织朝着目标前进。
战略思维能够帮助领导者制定长期和中期的发展战略，把握机会和应对挑战。
领导者还需要具备分析问题的能力，通过战略思维找到最佳的解决方案。
第四种思维方法是领导力思维。
作为领导者，他们需要具备良好的领导力和管理能力。
领导力思维能够帮助领导者建立团队，激发团队成员的潜力和创造力。
领导者需要了解不同成员的个性和需求，根据不同情况制定相应的领导风格。
领导力思维还能帮助领导者发现和培养新的领导人才，保证组织的长久发展。
第五种思维方法是人本思维。
领导者需要注重对员工和利益相关者的关心和尊重。
人本思维能够帮助领导者建立良好的人际关系，增强团队的凝聚力和归属感。
领导者需要善于倾听和沟通，关注员工的需求和意见，积极解决问题和提供支持。
人本思维还能帮助领导者营造积极的工作氛围和文化，提高员工的工作满意度和绩效。
第六种思维方法是学习思维。
作为领导者，他们需要不断地学习和进步，保持对新知识和趋势的关注。
学习思维能够帮助领导者不断提升思维能力和专业知识，适应变化和挑战。
领导者需要鼓励员工学习和自我发展，建立学习型组织。
领导要成为哲学的践行者读后感（最新版3篇）目录（篇1）1.领导者与哲学的关联2.成为哲学践行者的意义3.如何成为哲学的践行者4.总结正文（篇1）在现代社会中，领导者的角色越来越重要，他们不仅需要具备管理技能和专业知识，还需要具备哲学思维。
哲学作为一门探究人生意义和价值观的学科，对领导者的影响尤为深远。
因此，领导者要成为哲学的践行者，这不仅是对自己的提升，也是对团队和社会的贡献。
成为哲学践行者，首先需要理解领导者与哲学的关联。
哲学提供了一种全面、系统的思考方式，帮助领导者更好地理解世界，把握规律，从而做出更明智的决策。
领导者在实践中需要面对各种复杂问题，而哲学正是提供解决这些问题的方法和思路。
因此，领导者要成为哲学的践行者，才能更好地履行自己的职责。
成为哲学践行者，意味着要在实践中运用哲学原理，将哲学思维融入到工作和生活中。
具体来说，领导者可以从以下几个方面入手：一是坚持用哲学的观点看待问题，保持理性和客观，避免盲目和片面；二是学会用哲学的方法分析问题，善于从多个角度审视问题，找出问题的根源；三是用哲学的智慧解决问题，善于总结经验，形成科学的决策。
那么，如何成为哲学的践行者呢？首先，领导者要注重学习哲学理论，掌握哲学的基本原理和方法。
这不仅包括阅读经典哲学著作，了解历史上的哲学家及其观点，还要关注当代哲学研究成果，与时俱进。
其次，领导者要将哲学理论与实际相结合，学以致用。
在工作中遇到问题时，要尝试用哲学的观点去分析和解决，不断提高自己的哲学素养。
最后，领导者要培养自己的哲学思维品质，善于思考和总结，保持独立和创新精神。
总之，领导者成为哲学的践行者，既有助于提升自身的领导能力，更能为团队和社会的发展做出贡献。
目录（篇2）1.领导者需要具备哲学思维2.哲学践行者的特质3.成为哲学践行者对领导者的益处4.如何成为一名哲学践行者正文（篇2）领导者需要具备哲学思维领导者作为团队的核心和灵魂，其思维方式和价值观对团队的发展起着决定性的作用。
试论新时期领导干部学哲学用哲学的重要性及实现途径学习哲学可以提升领导干部的领导水平。
哲学研究的内容涉及人类社会的本质、历史发展规律、人类的价值观等方面，对于领导干部来说，学习哲学可以增强他们对社会变化的洞察力和战略思维，使其具备更好的战略眼光和谋划能力。
学习哲学也可以拓宽他们的知识视野和思想境界，使他们更好地领导、管理和决策，提高工作的质量和效率。
学习哲学可以推动领导干部的工作实践。
哲学研究的方法和理论可以为领导干部提供思考问题的思路和方法，帮助他们更好地解决实际工作中的难题。
哲学研究的内容也能够启迪领导干部的思想，增强他们对理想信念和价值观的追求，使其在实践中更加坚定地践行社会主义核心价值观，推动工作的开展。
那么，领导干部如何实现学哲学用哲学呢？加强学习，提高理论水平。
领导干部可以通过开展系统的学习和研究，深入了解哲学的基本理论和方法，掌握相关理论框架和基础知识。
在学习过程中，可以通过参加培训班、阅读相关文献、听取专家讲座等方式不断增加自己的理论储备，提高自己的学术素养和思维能力。
注重思考，发展独立思维能力。
领导干部要在实践中不断思考问题，分析问题的本质和背后的原因，培养独立思考问题的能力。
可以通过组织讨论、座谈交流等方式，加强与他人的思想碰撞和交流，提高自己的辩证思维和判断能力。
注重实践，将哲学纳入工作中。
领导干部要将哲学理论与实践相结合，将学到的哲学知识应用于实际工作中。
可以通过制定科学规划、制定合理政策、解决实际问题等方式，将哲学的思维方式和理论运用到实际工作中，推动工作的实施。
注重自我反思，不断提高自身素养。
领导干部要时刻保持对自己的反思和自我提升，不断关注个人思维方式和工作方法的改进，注重培养科学素养和人文素养，提高自身的领导能力和良好的道德品质。
新时期领导干部学哲学用哲学对于提高其思维能力、提升领导水平、推动工作实践具有重要意义。
通过加强学习，发展独立思维能力，将哲学纳入工作中，不断提高自身素养等途径，能够实现领导干部学哲学用哲学的目标，为推动实现中国特色社会主义事业而不懈努力。
浅析哲学思维与政府公共管理和决策1. 引言在当今社会中，政府公共管理和决策起着关键的作用。
而哲学思维作为一种思考和分析问题的方式，对于政府公共管理和决策也具有重要意义。
本文将对哲学思维与政府公共管理和决策之间的关系进行浅析。
2. 哲学思维的特点哲学思维是一种以理性为基础的思考方式，它关注问题的本质和根源，以及思维方法和逻辑。
哲学思维具有以下几个特点：•综合性：哲学思维注重将不同的观点、知识和学科综合起来分析问题，以获得更全面的认识。
•抽象性：哲学思维可以从具体的事物中抽象出一般规律和理念，从而对问题进行更深入的思考。
•批判性：哲学思维倾向于对现有观点和理论进行批判性的思考和质疑，以发现其内在的矛盾和局限性。
•逻辑性：哲学思维注重逻辑思维的运用，以确保推理和论证的合理性和准确性。
3. 哲学思维与政府公共管理政府公共管理和决策是指政府组织和管理社会公共事务的过程，它涉及到政策制定、资源分配、决策执行等方面。
哲学思维对政府公共管理具有如下影响：3.1 哲学思维提供了理论指导政府公共管理需要有一定的理论指导，以确保管理决策的科学性和有效性。
哲学思维可以提供基于人类价值观和社会伦理的理论框架，引导政府公共管理的发展和实践。
3.2 哲学思维促进了问题分析和解决政府公共管理和决策过程中会面临各种复杂的问题和挑战，而哲学思维可以帮助管理者更好地分析和解决问题。
哲学思维注重综合性和抽象性思维，可以帮助政府管理者从全局的角度审视问题，并找到更全面和深刻的解决方案。
3.3 哲学思维培养了批判性思维能力政府公共管理需要管理者具备批判性思维的能力，以评估现有政策和决策的合理性和有效性。
哲学思维强调对现有观点和理论的批判性思考，可以培养管理者的批判性思维能力，使其能够更好地评估和改进政府公共管理的做法。
4. 哲学思维与政府决策政府决策是指政府在执行权力过程中做出的具体决策。
哲学思维对政府决策具有如下影响：4.1 哲学思维帮助决策制定者审视价值观和伦理政府决策涉及到分配资源和制定政策，而这些决策往往与人类的价值观和社会伦理有关。
稻盛哲学与提升工作效能的72个方法总结稻盛哲学是一种以稻盛和夫为代表的思想体系，注重人的精神追求和价值观的培养，帮助人们成为更加积极向上的个体。
稻盛哲学对于提升工作效能有着很大的帮助，以下是72个稻盛哲学的方法总结。
1. 坚定信念。
建立起清晰的信念，为实现目标而努力奋斗。
2. 务实创新。
创新是提升效率的关键，要保持务实精神，持续创新。
3. 时时保持学习心态。
保持不断学习的心态，积极寻求知识和经验。
4. 追求卓越。
追求卓越，不断为更好的表现努力。
5. 树立目标意识。
明确自己的目标，积极向着目标前进。
6. 定期复盘。
历史是最好的老师，要定期学习前期经验，总结经验教训。
7. 保持多元化思维。
拥有多元化的思维方式，不断寻找新的解决方案。
8. 重视语言沟通。
沟通是效率提升的关键，要注重语言沟通的方式。
9. 增强身体素质。
身体是革命的本钱，保持好的身体素质有利于工作效率的提升。
10. 保持正念。
正念是提升效率的保证，要提高正念的意识和能力。
11. 重视团队合作。
团队合作是效率提升的重要手段，要加强团队意识。
12. 保持自信。
自信是成功的基础，要保持良好的心态和自信的状态。
13. 改善工作环境。
良好的工作环境对提升效率有着关键性的作用。
14. 树立责任心。
责任感是成功的重要标志，要树立强烈的责任心。
15. 关注身心健康。
身心健康是成功的基石，保持良好健康状态有助于提高工作效率。
16. 保持开放心态。
开放心态能够不断扩大自己的视野和思考角度。
17. 根据实际调整策略。
灵活的调整策略是提高效率的必要手段。
18. 强化学习意识。
学习是改善工作效率和质量的基础，需要强化自己的学习意识。
19. 勤奋耐劳。
勤奋是提高效率的重要保证，要保持勤奋工作的状态。
20. 重视时间管理。
时间是最宝贵的资源，要重视科学时间管理。
21. 接受变化。
变化是不可避免的，需要接受变化，积极应对。
22. 保持耐心。
耐心是成功的好品质，要保持耐心和恒心。
领导者的思维方式人类的行为是受大脑控制的，一个人的思维方式、认知世界的方式决定了其行为表现。
发展领导力作为改善成人行为方式的一种努力，实际上是提高领导者认知世界和思维方式的一个过程。
领导者之所以成为领导者，是因为他眼界开阔，有宏观视野，有战略头脑，能够把高度的原则性与高度的灵活性恰到好处地结合起来。
下面就跟着店铺一起来学习领导者的思维方式吧。
“领导者”是一种思维方式，而并不和职位是对应的。
很多人虽然处在管理的职位，但却并不是领导者。
你可能大部分的时候还是扮演一个执行者的角色，没有办法参与管理和领导，但是这并不妨碍你成为一个领导者。
领导不是被外在赋予的一种权利，而是一种人格魅力，是一种影响力。
领导者的思维方法一、多向思维法多向思维又称多方位思维、发散思维。
它的特点是从不同角度、不同方向、不同层次进行多方面的思维判断，从而形成解决问题的多种思路、多种方法、多种方案，进而为决策选择打下良好的基础。
举一个例子，在一次厂长培训班上，教师要求大家用四根火柴摆成算式，使其结果等于1。
话音刚落，有个厂长说出了答案1×1=1。
教师没有说话，期待大家继续发言，然而过了5分钟仍没人说。
教师遗憾地说，我所以等大家发言，是因为结果等于1的算式有很多种，刚才只是一种。
可是你们的思维方式只局限于这一个方向、一个答案上，认为只有一个，这就错了。
大家思维活跃了，摆出来很多，如1=1=1、1=1等等。
于是大家悟出个道理来，单向思维把大家的路堵死了，多向思维能开阔大家的思路，发现许多新主意、新办法。
突破思维定势是多向思维的关键。
多向思维有个转向问题，思维在某个方向完成以后立即转到其他方向，探索可能性，比如要解决过河的问题，须解决交通问题。
如果单向思维，很可能首先想到造一座桥，而多向思维则不然，它要探索现实中存在的多样可能性，如可以大船轮渡，也可以建水下通道等等。
思维转向就是在一个事物或问题出现时，尽可能多地提出几种设想、方案、答案、建议，扩大思维的空间，拓宽决策选择余地。
善用哲学思维创新管理工作夏云摘要管理者善用哲学思维可以创新管理工作，可以解决管理工作中的许多难题，可以在创造更高的管理绩效中实现管理目标。
本文从对管理重要性的新认识出发，着重从管理者的智慧从何而来、管理者如何创新日常管理工作、管理者如何寻找创新型人才上进行了初步探寻。
关键词哲学思维创新管理管理目标的实现，有赖于管理工作的有效开展。
而管理工作的有效开展，离不开创新。
创新需要智慧，智慧是辨析判断、发明创造的能力，也就是哲学思维能力，所以创新管理工作，需要管理者在哲学思维的指导下开展。
哲学是理论化系统化的世界观，是对自然科学、社会科学、思维科学的高度概括和总结，是一种特殊的社会意识形态。
哲学是聪明学、智慧学，哲学教我们学会从形而上的高度思考问题，教我们用系统思维把过去现在未来联系起来思考。
哲学指引我们从迷障中找到方向，从混乱中找到秩序，从秩序中发现价值，让我们透过现象看本质，穿过现在看未来。
最有价值的知识不是从别人那里获得的，而是我们自己创造的。
我们要具备一个创新的哲学思维，然后才可能有创新管理工作的能力。
管理者善用哲学思维可以创新管理工作，可以解决管理工作中的许多难题，可以在创造更高的管理绩效中实现管理目标。
本文从对管理重要性的新认识出发，着重从管理者的智慧从何而来、管理者如何创新日常管理工作、管理者如何寻找创新型人才上进行初步探寻。
一、对管理重要性的新认识（一）管理是领导者最重要的能力管理是管理者在一定的环境下，运用计划、组织、领导和控制，通过协调组织内外的人、财、物、信息、时间等资源，达到有效实现组织目标的过程。
原总理朱镕基在上世纪九十年代曾经说过“中国的问题第一是管理，第二是管理，第三还是管理！”做强中国经济，关键是提高领导者的管理水平和能力，所以管理是领导者最重要的能力。
（二）管理是一种基础国力一个民族、一个国家、一个企业或者一个家庭，由强变弱或由弱变强、且强而又强的转换力量在很大程度上是管理水平的高低；一个单位或企业，在其他条件不变情况下，仅改换领导班子和管理，便可以起死回生，也可以一败涂地；好的管理可以有效利用自然资源，可以拿一份资源做两份甚至更多事情，坏的管理可能要用两份资源来做一件事情，甚至没做出有益的事情。
试论新时期领导干部学哲学用哲学的重要性及实现途径新时期的领导干部在承担重任、推动国家发展的过程中，需要具备强大的领导能力和智慧。
而学哲学、用哲学对于提升领导干部的思维素养、决策水平和领导能力具有重要的意义。
本文将试论新时期领导干部学哲学用哲学的重要性及实现途径。
一、学哲学用哲学的重要性1.提升思维素养学哲学可以帮助领导干部提升思维素养，提高逻辑分析和辨证思维能力。
哲学是一门综合性学科，它能够帮助人们理解和把握世界的本质规律，培养批判性思维和系统性思维。
领导干部如果能够通过学习哲学，就能够更好地理解复杂问题，深入思考，做出明智的抉择。
2.提高道德修养哲学是人类智慧的结晶，它蕴含着丰富的道德观念和伦理原则。
学习哲学可以帮助领导干部塑造正确的道德观念和伦理操守，使其在执政中更加注重社会责任和公共利益，成为模范遵循者和引领者。
3.加强问题意识哲学的思辨性和全局性能够帮助领导干部更好地把握问题的本质和内在联系，拓展思维维度，从而更好地审时度势、解决难题。
对于复杂的社会、经济、政治问题，学习哲学能够帮助领导干部更好地审时度势，从多维度思考问题，找到解决问题的新思路、新方法。
4.提高领导智慧哲学是智慧的源泉，学习哲学能够帮助领导干部提高自己的领导智慧。
哲学思想的启迪和引领，有助于领导干部拓展眼界、增进见识、触发灵感，使其在领导工作中能够超脱俗务、超脱局限、做出卓越的成绩。
二、实现途径1.重视哲学教育要实现领导干部学哲学用哲学，首先要重视哲学教育，加强对领导干部的哲学思想教育，让其了解哲学的重要性和实用价值，激发学习哲学的兴趣。
2.搭建学习平台为了便于领导干部学哲学用哲学，可以建立学习平台和学习资源，包括开设哲学相关课程、组织哲学沙龙、举办哲学讲座等，让领导干部有更多的机会接触和学习哲学知识。
3.推动实践与思考相结合领导干部学习哲学不能仅仅停留在理论层面，更要注重实践与思考相结合。
通过实际案例、真实事件，激发领导干部对哲学的实践性思考，促使其将哲学思想与领导实践相结合，提高领导智慧。
论马克思主义哲学的三种基本思维方式作者：邱明涛来源：《青年时代》2019年第32期摘要：作为马克思主义理论体系的根源，马克思主义哲学从认识路线、认识方法、认识目的等角度提供给我们三个基本的哲学思维方式：求实思维、辩证思维和实践思维。
这三种基本的哲学思维方式是马克思主义认识论的集中体现，是我们正确地认识问题、分析问题和解决问题的有力“武器”，也是共产党人应该具备的“看家本领”。
关键词：马克思主义;思维方式;哲学思维一、引言在现实的工作和生活中，我们总会遇到各式各样的问题，如何更好地准确解决这些问题从主观上来讲要求我们反思自身的思维方式。
思维方式不对头，工作方法就会出问题，工作成效就难以凸显出来。
马克思主义哲学是马克思主义理论体系的根源，马克思主义唯物论、辩证法和实践论分别从认识路线、认识方法、认识目的上内在要求的求实思维、辩证思维、实践思维，为人们正确地认识问题、分析问题和解决问题提供了一套成体系的智慧与方法，是每名共产党员特别是党员领导干部应该具备的“看家本领”。
二、在认识路线上坚持求实思维人们能否正确地解决问题，首先取决于对这个问题所涉及的事物的认识。
能否正确地认识事物的首要前提就是我们是否树立了认识事物的科学路线。
一般来讲，人们看待和分析事物的出发点有两种，第一种是从主观出发;第二种是从客观出发。
这是两种看待事物的基本的出发点，或者两种认识路线。
马克思主义唯物论的核心观点是：客观存在决定主观意识。
一般来说，有什么样的客观存在，往往就会产生什么样的主观意识。
虽然主观意识对客观存在也具有巨大的反作用，但归根到底，客观存在决定着主观意识。
依据马克思主义唯物论，人们在认识现实事物时要坚持求实思维。
求实思维主要聚焦人们认识事物的出发点，能够引导我们从决策对象的客观实际出发、从决策环境的客观实际出发、从决策主体的客观实际出发，进而在准确把握时间、空间和条件等因素的基础上做出准确科学的决策。
具体来说，求实思维主要包含如下三种思维方法。
领导干部要树立科学的思想方法和工作方法作者：杨克宁来源：《求知》2015年第02期思想方法和工作方法问题，历来是一个至关重要的问题。
正确的思想方法和工作方法可以事半功倍，达到预期目的;错误的思想方法和工作方法就会事与愿违，南辕北辙。
大到治国理政，小到一项具体工作，都要讲究思想方法和工作方法。
只有树立科学的思想方法和工作方法，才能把党的各项路线、方针、政策落到实处。
如果把完成工作任务比喻为“过河”，工作方法就是“桥”与“船”，要想“过河”，必须首先解决好“桥”与“船”的问题。
习近平总书记系列重要讲话，运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，既部署“过河”的任务，又指导如何解决“桥”与“船”的问题，贯穿了科学的思想方法和工作方法，为我们认识问题、分析问题、解决问题提供了有效的方法指导。
一、掌握马克思主义哲学，培养科学的思想方法哲学是人类的智慧之学。
在马克思主义三个组成部分中，哲学是基础。
掌握马克思主义哲学，是掌握马克思主义完整科学体系的重要前提。
习近平总书记在主持中共中央政治局第十一次集体学习时强调，马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展的一般规律，在当今时代依然有着强大的生命力，依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器。
我们党自成立时起就高度重视在思想上建党，其中十分重要的一条就是坚持用马克思主义哲学教育和武装全党。
学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。
马克思主义哲学方法论最重要的特点在于，它是理论认识方法和社会实践方法相统一的、完整的科学方法论。
马克思主义哲学方法论很值得我们领导干部认真学习领会，尤其要在提高思想方法和工作方法方面加以借鉴和运用。
辩证唯物主义是在概括总结各门具体学科积极成果的基础上，根据自然、社会、思维的最一般规律引出的最具普遍意义的方法论。
它是对客观规律的正确反映，要求人们在认识和实践活动中一切从实际出发，实事求是，自觉地运用客观世界发展的辩证规律，严格地按照客观规律办事。
哲学思维方式与领导工作方法哲学看起来抽象难懂，离我们大家的工作和生活很远，但实际上与大家的工作和生活息息相关。
哲学是探寻事物的本质和规律并为人的工作、生活提供智慧、方法的一门学问。
学习马克思主义哲学原理，对我们领导干部具有重要的现实意义。
我们在工作和生活中出现这样或那样的问题，从主观上最终可追源于我们的思维方式。
工作方法实质上就是思维方式，思维方式不对头，工作方法也就不对头，而马克思主义哲学就是一种分析和解决问题的思维方式。
毛泽东善于从哲学高度去提升工作方法，认为完成任务是“过河”，而完成任务所需要的工作方法是“船”，不解决工作方法问题，完成任务就是一句空话。
邓小平强调：我们的干部中有很多人不懂哲学，很需要从思想方法、工作方法上提高一步。
陈云曾说，学哲学，终身受益。
我们领导干部每天都处在矛盾的包围当中，经常会遇到这样或那样的问题，而学哲学能提高我们领导干部驾驭矛盾的艺术，提高分析问题和解决问题的能力，提升我们的工作方法。
李瑞环具有较好的演讲能力，讲得话大家爱听，受启发，他个人能取得较大进步，与他学哲学、用哲学有关。
正如他所说的：“哲学是明白学、智慧学，学懂了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多；不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法。
”“你的地位越高、场面越大，它的作用越大。
”李瑞环：《学哲学用哲学》上，中国人民大学出版社2007年4月版，第16页。
用哲学完整地看待事物，具有五个基本视角和方法。
这五种视角和方法分别涉及马克思主义哲学的唯物论、辩证法、实践认识论、历史观和人论，它构成马克思主义哲学的完整内容与分析问题的基本方法。
一、求实思维与从实际出发马克思主义哲学的第一块内容，是唯物论。
马克思主义哲学唯物论的核心观点，就是客观存在决定主观意识。
这里的客观存在，主要指生活环境、生活方式、社会关系，这里的主观意识，主要指人的思想、观念。
主观愿望必须符合客观实际。
把这种核心观点转化为我们的思维方式，内在要求树立求实思维。
这种思维体现在认识事物的出发点上，就是要从客观实际出发。
对事物的认识，从哲学角度讲，基本上有两个出发点：一是从主观出发，主观地看待事物，带有个人的先入之见，即带着有色眼镜看事物；二是从客观实际出发，客观地看待事物，尽力不带个人主观偏好，力求认识事物自身的本来面目。
把求实思维转化为我们领导干部解决问题的工作方法，要求把吃透上情与吃透下情结合起来。
领导干部的一项首要工作就是决策，而决策首先取决于对客观事物的认识，对客观事物的认识是否正确，决定着决策是否科学。
这叫做科学的决策取决于对客观事物的正确判断。
有的人对一些事情不敢拍板，往往是因为心里底气不足和底细不清，缺乏调查研究。
那么，领导干部如何在工作中运用求实思维来达到对客观事物的正确认识呢？最主要的工作方法，就是注重吃透“上情”和吃透“下情”相结合：既要吃透“上情”，把握上级的一般号召，克服工作的盲目性；又要吃透“下情”，从当地特殊实际出发，一切以时间、空间和条件为转移，增强工作的针对性。
我们既不能借口本地方的特殊而自行其是，也不能不顾特殊实际而死搬硬套。
任何客观事物都是在一定时间、空间和条件中存在的，把握住这一客观事物存在的时间、空间和条件，就比较容易客观地把握这一事物的实际。
毛泽东指出：按照实际情况确定工作方针，是一切共产党员必须牢记的最基本的工作方法。
其实，这种方法也是一切工作方法的基石。
领导干部开展工作，首先必须认清中国的国情及区情、市情、县情等。
过去，我们对中国国情认识的一条重要教训，就是以唯书、唯上的思维看待社会主义，从马克思恩格斯所设想的社会主义和斯大林的“社会主义模式”出发看待中国的社会主义，认为中国可以跑步进入共产主义。
结果多注重生产关系领域的革命，没有把大力发展社会生产力看作中国社会主义建设的首要根本任务，犯了跨越历史阶段的错误。
要正确认识中国国情，必须运用求实思维来把握中国发展所处的历史阶段。
1978年以后，我们党通过实践标准大讨论，冲破“两个凡是”，确立了党的解放思想、实事求是的思想路线，从实际出发实事求是地认识中国国情，结果认为中国的社会主义仍处于初级阶段（时间），中国社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾（空间），还是一个生产力不发达的“不够格”的社会主义（条件）；因而在社会主义初级阶段，其首要根本任务就是大力发展社会生产力，而发展生产力的有效方式是市场经济，判断改革开放成败得失的根本标准是“三个有利于”。
正是这种正确的认识与判断，我们才提出了建设中国特色社会主义。
这里，“初级阶段”（历史方位）、“大力发展社会生产力”（首要任务）、“市场经济”（发展手段）、“三个有利于”（思维方式），是中国特色社会主义的“中国特色”所在。
二、辩证思维与全面、联系和发展地处理问题马克思主义哲学的第二块内容，是唯物辩证法。
唯物辩证法的核心观点是：任何事物都具有既对立又统一的两个基本方面，要全面地看待事物，就是要看到事物既对立又统一的两个基本方面（夫妻、师生、干群）；要联系地看待事物，就是要深入认识事物之间、事物内部的内在本质联系即对立统一关系；要发展地看待事物，就是要认识到事物发展的内因来自于事物内部的对立统一；对立统一是唯物辩证法的实质与核心。
全面、联系和发展地看待事物，内在要求树立辩证思维。
所谓辩证思维，就是要运用既对立又统一的矛盾眼光来看问题，在注重矛盾双方对立的时候不能忽视二者之间的统一，在注重矛盾双方统一的时候不能忽视二者之间的对立。
如过去讲“斗争”，今天讲“和谐”。
辩证思维内在要求领导干部在工作中掌握两种方法：一是抓重点带一般，同时力戒把重点当成唯一，以重点与全面统一的眼光处理问题。
这是一切工作方法的核心。
今天的领导工作千头万绪，错综复杂。
那么，领导干部如何从繁杂的事务中“超脱”出来，进而掌握驾驭全局工作的主动权，提高工作效率？基本的方法就是集中精力抓住每一时期的主要矛盾或中心工作，即抓重点，抓住主要矛盾或中心工作，一切问题就容易迎刃而解。
抓好重点的方法，就是要抓得准（在所有矛盾中抓主要矛盾，在主要矛盾中抓矛盾的主要方面）、抓得狠和跟得上。
抓得准，就是要准确抓住影响全局、事关成败的主要矛盾；抓得狠，就是抓住主要矛盾扭住不放；跟得上，就是解决主要矛盾的政策、措施和方法要跟得上。
同时，我们做工作，既要抓重点，又要抓全面，确立“两面性”看问题的工作方法，力戒把重点当成“唯一”。
建国以后，我们有不少把重点当成“唯一”的教训。
改革开放之前宁算政治帐不大算经济帐；改革开放之后抓经济忽视社会；看待资本，要么谈资色变，要么资本至上。
结果付出了很大的代价。
有的同志提出这样的问题：为什么一些掌握辩证思维方法的哲学大师和领袖人物也会在现实中犯错误？其实，任何人包括掌握辩证思维方法的哲学大师和领袖人物也会在现实中犯错误。
这有四个基本原因：只掌握一种思维方法而忽视其他思维方法；只具有哲学素养但其它素质不高；缺乏理智、失去理性思考；双重人格，掌握辩证思维方法，但受立场和利益驱使。
我们学习唯物辩证法虽然也会犯错误，但不能得出结论说不需要掌握唯物辩证法，应当说掌握唯物辩证法可以少犯错误。
二是通过斗争与和谐的方式谋求发展，以发展的眼光处理问题。
在革命战争年代，虽然我们注重搞统一战线，但以斗争的方式推动社会发展是主要的。
而在和平建设年代，虽然我们不能忽视斗争，但以和谐的方式推动社会发展则是主要的。
在当前我国社会主义和谐社会建设进程中，领导干部要运用“和”的方式化解矛盾、推进社会和谐发展。
其主要方法是：多予少取；换位思考；自以为非；寻求共同利益，共享发展成果。
三、实践思维与掌握合理的实践方法马克思主义哲学的第三块内容，是以实践为基础的认识论。
马克思主义哲学认识论的核心观点是：实践是认识的基础，认识是在实践基础上主体对客体（对象）的能动反映；由感性认识到理性认识、再由理性认识回到实践，是认识过程的两大飞跃；追求真理和创造价值是人类活动的两大原则。
这些核心观点要求我们树立实践思维。
其基本内容是：在言和行的关系中注重行，一步实际行动比一打纲领更重要，要把口动变成心动，把心动变成行动；在盲干与巧干的关系中注重巧干，允许干的就结合本地实际创造性地干，不允许干的就不干，没有规定干和不干的，就创造性、灵活性地干，在干中探索，甚至可以“走钢丝”；在外在名分与实际效果的关系中注重实际效果。
根据这一思维方式，领导干部需要掌握以下两种工作方法：一是由注重认识“谁”走向注重认识“谁”与认识“什么”的统一。
认识是人对客观对象的认识，人所认识的客观对象主要有两种，一是认识人（即认识“谁”），二是认识客观事物（即认识“什么”）。
认识的对象不同，文化发展的基本路径也就不同。
西方文化也注重认识“谁”，但更注重认识“什么”，中国传统文化也注重认识“什么”，但更注重认识“谁”。
主要表现在：在世界观上，西方对真理的追求非常执著，我爱我师我更爱真理，而我们中国对上级权威相对看重，我爱真理我更爱我师；在人生价值取向上，西方相对注重能力，强调知识就是力量，而我们中国相对注重权力，愿意做官；在认知方式上，西方相对注重“琢磨事”，而我们中国相对看重能认识到什么人，看重人际关系，注重人情、背景、等级、身份。
结果近代以来西方的科学技术与社会获得较快发展，而近代中国的科学技术和社会发展相对缓慢。
在当代中国市场经济社会，我们既要注重人们之间的合理交往，更要注重去探索、发现事物的真理，注重“琢磨事”，注重提高自主创新能力。
二是注重掌握把思想、理论变成实践、现实的具体合理的方法。
从感性认识提升出来的理性认识往往以思想、理论的形式表现出来。
这种以思想、理论形式表现出来的理性认识还应回到实践中变成现实。
这实际上就是我们领导干部比较关心的“贯彻落实”或“实践”问题。
这种转化，要求我们领导干部在工作中，应掌握操作方法和能力。
具体说就是要注重从利益、技术、制度和政策四个方面入手来提高实践操作能力。
四、社会结构思维、过程思维与遵循历史规律并运用公民社会理念开展工作马克思主义哲学的第四块内容，是历史唯物主义。
历史唯物主义有两个核心理论，一是社会结构理论，强调经济因素对社会历史发展的最终决定作用与合力论的有机统一；二是历史过程理论，认为社会发展是一个有规律可循的历史过程。
这样的核心理论，要求我们树立社会结构思维与过程思维。
所谓社会结构思维，就是善于从社会结构状况出发来分析社会发展状况和人的发展状况，避免单因素决定论；所谓过程思维，就是要把社会发展看作一个具有规律可循的历史过程，不能随意脱离社会历史发展阶段，犯落后和超越历史阶段的错误。
要注意把社会结构思维和过程思维转化为领导干部的工作方法。
1运用社会层级结构来分析今天我们工作中的问题，运用“公民社会”理念来开展工作考察一个社会，最基本的方法，是从“结构—体制—文化”三维入手。
