浅析高中物理教学改革的尝试与思考
摘要：随着社会的不断发展，在新课标下，传统的高中物理教学模式已经很难满足目前社会素质的教学要求，物理学是一门应用比较广泛的学科，对社会的经济发展有着极大的作用。高中的物理学包含着大量的知识，理论知识相对比较强，那么对于学生的运算和分析，以及理解能力都有着很高的要求，传统的高中物理教学方式存在着大量的弊端，侧重于书本教育，在新的课标下，传统的教学方式难以满足现代社会的要求。本文阐述了传统的高中物理教学的弊端，并提出了对高中物理教学改革的尝试和思考。
关键词：高中物理教学改革思考
物理学是一门被广泛应用的基础学科，同时也是新技术、新科学以及新思维的原动力，推动着社会经济的发展，高中物理学蕴含的知识比较多，并且理论性也比较强，对学生的要求也比较高。但是传统的的高中物理教学方式过度的重视了课本知识的重要性，侧重于理论知识的教导，重视学习成绩和分数，忽视了对学生实践能力和创新能力的考查，并且高中的物理在教学方面比较难，学生的学习也比较难。那么为了改变传统的物理教学方法，就需要对高中物理教学进行改革。
一、传统的高中物理教学方式
传统的高中物理教学方式认为，在教学过程中是以教师作为主体，学生作为附体，而教师的工作就是将课本上的知识塞给学生，是一种填鸭式的教学方式。在传统的高中物理课堂上，教师在讲台上将物理理论告诉学生，忽视了学生动手的重要性。并且由于种种原因，高中的物理实验室比较缺乏，这在一定程度上影响了学生的实践动手能力，还有就是高中的物理教师对于老师和学生的角色定位有误，认为学生在课堂中是次要位置，自己才是课堂教学中的重要位置[1]，在教学上必须要听从教师的，这也影响着高中物理教学的效率，还有就是忽视了对教学氛围的构建，阻碍了学生自主学习的能力和创新能力的培养。在新课标改革的背景下，要求培养学生的自主学习能力，更好的提高学生的学习技能，那么在教学方面必须要进行改革。
二、高中物理教学改革的措施
第一，教学内容上的改革。在新课标的背景下，老师应该是学生学习的服务者和指导者，不再是传统意义上的知识传授者，传统的的高中物理教学理念呈现一种教师主动，学生被动的情况，这不利于学生学习兴趣和学习主动性的养成，阻碍了教学效果的实现。在实际的教学过程中，应该积极的鼓励学生，增强学生学习物理知识的信心，让学生认为自己很优秀，并已经得到老师的认可，这会让学生对物理产
生浓厚的兴趣。在实际教学过程中教师应该注意和学生进行互动[2]，可以组织学生自己发表对物理知识的看法，比如高中物理必修一的第一章，运动的描述这一课时，可以让学生自己描述对运动的理解，然后教师在根据课本来进行知识讲解。最重要的就是教师要注重培养学生发现问题和解决问题的能力，以此来确立学生在课堂中的主体地位。
第二，教学环境方面的改革。环境能够感染人的行为，良好的课堂教学环境是有效实现高中物理教学效果的根本条件，所以高中物理教师应该营造良好的教学环境，在环境中帮助学生学习物理知识。教师在进行新知识点教学前，要检测学生对旧知识的掌握程度，了解学生对新知识的接受能力，根据实际的情况进行教学，还应该积极的建立和谐的师生关系，在教学中要注意营造轻松自由的学习氛围[3]，注意和学生进行适当的沟通，以此来活跃课堂的教学氛围，此外教师在进行课堂教学的时候，还可以利用有效的辅助工具来进行教学，物理知识是比较抽象的，借用教学工具能够帮学生准确的把握学习内容，教师可以根据教学内容利用现代多媒体进行教学，这些设备能够将复杂抽象的物理知识，转换成更加形象生动的具体形象。还应该将课本知识和生活紧密的结合，创造具有生活性的问题情境。
第三，教学方法上进行改革。物理教学离不开实验，利用实验来进行教学是教师进行物理教学的重要途径之一，
那么在实际的教学过程中，教师应该有效的利用实验来促进学生探索新知识。对于课本上可以借助实验的知识进行实验教学，在此之前应该先安排学生预习课本知识，掌握实验的目标、过程等等方面，然后适当的将学生进行分组，引导学生按照自己的理解进行实验，并及时的回答学生提出的问题，在实验结束后，教师亲自实验向学生展示正确的实验过程，让学生明白正确的实验方法[4]。当然学校应该积极的建设实验室，并购买实验的相关器材，给学生和教师提供一个实验环境，让学生更好的进行实验。
第四，评价教学方面进行改革。在传统的的高中物理教学中片面的强调了考试评价的功能，过度的重视了学生成绩和分数的重要性，而忽视了对学生综合素质的考评，这并不利于学生全面发展。在新课标的改革下，应该将过程评价和最终评价有机的结合，让学生重视学习过程，而不是为了考试而学习。
三、结语
高中物理教学的改革对于学生而言是有重大意义的，在目前新课标的改革下，为顺应社会经济发展的要求，必须要对传统的高中物理教学进行改革，大力的培养学生的自主学习能力，提高学生的学习热情，并且积极的建设实验室，给学生提供物理实验的平台，从多方面进行知识的传授，发展多样化教学，创新高中物理教学模式，为国家培养更多的
高素质人才。
参考文献：
[1]沈延林.新教材下的高中物理教学改革研究[J].文理导航（中旬）.2012（04）
[2]朱琴.浅析高中物理教学改革的尝试与思考[J].科教文汇（下旬刊）.2010（03）
[3]郭乐伟.关于高中物理课堂教学改革的实践与思考[J].黑龙江科技信息.2011（19）
[4]唐文东.中学数学教学改革之我见[J].科教新报（教育科研）.2010（34）
