高中英语 语篇填空 知识点 练习(附答案)

语篇填空

知识讲解

一、命题形式

语篇填空题要求在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写1个适当的单词或所提供单词的正确形式。

二、命题特点

1 .文体：记叙文、说明文、议论文或夹叙夹议文，难度不会超出课标中的生词，但有课标单词的派生词。短文体居多，主要考虑弘扬中华民族传统文化的好文章，描写大好河山的名胜古迹类文章，以及传播正能量的新科技新发明类文章。

2 .设10个空格，以两种形式出现：给出提示词和不给出提示词。这两年的比例都是7∶3。

3.考查四种能力

(1)阅读理解语篇的能力

(2)分析句子结构的能力

(3)熟练运用语法和词汇的能力

(4)正确拼写单词的能力。

4.要求的答案是不给提示词的只填写1个单词，给提示词的空的答案可以是1~3个单词不等。

5.语境测试(上下文)

6.语法测试：动词、名词、代词、冠词、介词、固定搭配、情态动词、复合词、形容词和副词的比较级与最高级及构词法、倒装等。

(1)动词:时态、语态、主谓一致、非谓语动词等;

(2)引导词:定语从句、名词性从句、状语从句;

(3)形容词、副词、名词、动词之间的词形、词性转换，形容词与副词的比较级、最高级等；

(4)介词：一些常用介词的基本用法、介词短语的用法;

(5)名词、冠词：注意名词的单复数、可数不可数以及冠词的特殊用法;

(6)代词：代词所指代的对象和前后对应的关系;

(7)并列词：and, so, or, otherwise等表示并列、对比的词，以及表示承接、转折的副词therefore, however的用法;

(8)句型：牢固掌握一些基本常用句型，并熟练运用。

三、语篇填空的解题步骤

(一) 通读全文，理解大意。

首先掌握文章的内容和主题，然后合理地运用所学语法及词汇知识进行解题。浏览全文的目的是把握其大意，为下一步“填空”做好“语意”上的准备，因为“语意”决定着空白处应填一个什么意思的词语以及应该采用什么样的语法形式。

在通读全文的过程中，为较好地把握其大意，很有必要弄清该文的体裁、题材(话题)、中心思想、写作主线、段落层次等。对这些问题的了解,有利于读懂全文大意，也有利于在“填空”时进行必要的逻辑推理。

(二)边读边填，先易后难。

在通读全文、基本了解文章大意之后，就可以动手填空了。语篇填空题分为有提示词填空和无提示词填空两类，其目的是考查考生理解语篇、分析句子结构以及熟练运用语法的能力。在答题之前，首先要检查题目中是否有提示词，然后判断所填词语在句子中充当的成分，最后根据其所充当的成分和所处的句子的时态等,填写单词的正确形式。如果句子中没有提示词，则要根据空格所在位置判断所填词语的性质，如连词、冠词、代词或介词等。

填空的过程是一个判断空白处应填词语的“语意”(已给出词语的除外)和正确的语法“形式”的思维过程。遇到一时想不起来或无法确定的题目，先跳过去,不要花费太多的时间停留在一个空上。这些空着的题目，有可能后面的内容会给出提示，或者在核查时进一步联系上下文进行推理。

(三)验证复查，清除难点。

在答题时间充足的情况下，进行复查是必要的。复查的方法是：将所有答案“填

进”短文或对话中并进行通读，以最后确定答案。通读时要注意上下文之间的逻辑关系，避免出现前后矛盾或句子不通顺的问题。

四、语篇填空题备考对策

(一) 重视语言的精准性。

语法和词汇知识的学习要与真实的交际场景和语篇运用紧密结合。要过好词汇关、语法关。对考纲中要求掌握的词汇和语法进行梳理，学会在语境中活用。同时也要加强语篇理解、分析能力和阅读能力的培养。进行专题训练，归纳做题思路与技巧。

(二)注意题型特点。

无提示词一般考查:冠词、介词、连词、代词、助动词、固定搭配等。

1.根据上下文语境解题

根据上下文语境和某些关键词语推断出要填写的词。有些题目直接明了，有些暗含在其中，需要仔细琢磨，进行推断。

2.根据固定搭配解题

考生应该先根据上下文和句意推断出设空处的具体意思，然后根据熟记的短语来确定要填的词。在学习的过程中要注意对短语的归纳、积累、比较和记忆。

3.根据句子结构解题

做语篇填空题时，经常会碰到一些长难句。首先，我们要抓住句子的主干，然后分析其他部分，这样解题的过程就简化了。

有提示词一般考查：谓语动词、非谓语动词、形容词、副词、名词等。

1.提示词为动词

(1)考查谓语动词时，要考虑时态、语态、主谓一致等。

(2)考查非谓语动词时，要判断非谓语动词在句中所作的成分。要考虑用动词-ing形式、-ed形式还是不定式，同时还要考虑非谓语动词的时态和语态。作主语或宾语时，通常用动词-ing形式表示习惯或一般情况，用不定式表示具体的情

况。作定语时，动词与被修饰词是主动关系用动词-ing形式，是被动关系用-ed 形式，如果强调将来的动作，用不定式。作状语时，关键也是要看清与逻辑主语之间的主被动关系。当表示目的时，则只有不定式形式。

(3)考查词性转换，可能是由动词转换成名词。需要注意名词的单复数。

2.提示词为形容词

如果括号内提供的是形容词，可能考查提示词的反义词、副词、比较级或者名词等，考查副词的情况居多。

3.提示词为副词

如果括号内提供的是副词，最可能考查的是比较等级。

4.提示词为名词

当括号内提供的是名词时，最有可能考查的是名词的数。有时候也考查其形容词形式，但有时也可能考查其副词、动词等形式。

5.提示词为代词

当括号内提供的是代词时，一般考查其宾格、反身代词以及物主代词的形式。