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《大学语文》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1. 《乐府诗集》的编撰者是（ B ）
A、汉代的刘向
B、宋代的郭茂倩
C、清代的赵殿成
D、近代的王国维
2.杜甫诗歌的主要风格是（ C ）
A、清新自然
B、豪迈飘逸
C、沉郁顿挫
D、朦胧绵邈
3. 《荀子》所阐发的思想属于（ C ）
A、道家
B、法家
C、儒家
D、墨家
4．其词作表现人生失意、抒写羁旅行役之思，大量写作慢词，并善于使用铺叙手法的词人是（ B ）
A、苏轼
B、柳永
C、姜夔
D、李清照
5．《诗经》中“先言他物以引起所咏之词也”的手法是（ C ）
A、赋
B、比
C、兴
D、比兼兴
6．《楚辞》的编撰者是（ C ）
A、宋玉
B、王逸
C、屈原
D、刘向
7．下列诗作属于思妇诗的是（ B ）
A、《诗经·周南·汉广》
B、《诗经·邶风·燕燕》
C、《诗经·卫风·伯兮》
D、《诗经·王风·黍离》
８．下列诗句中属于以典型细节表现送别深厚情意的是（ D ）
A、“燕燕于飞，差池其羽”
B、“仲氏任只，其心塞渊”
C、“终温且惠，淑慎其身”
D、“瞻望弗及，泣涕如雨”
9．下列诗句中属于以典型细节表现思妇内心痛苦的是（ C ）
A、“伯兮朅兮，邦之桀兮”
B、“伯也执殳，为王前驱”
C、“自伯之东，首如飞蓬”
D、“岂无膏沐，谁适为客”
10．对后代“秋兴”主题产生影响，构成完美“悲秋图”的诗句是（D ）
A、嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下
B、鸟何萃兮蘋中？罾何为兮木上？
C、闻佳人兮召余，将腾驾兮偕逝
D、时不可兮骤得，聊逍遥兮容与
11. “南有乔木，不可休思”所采用的表现手法是（ D ）
A、赋
B、比
C、兴
D、比兼兴
12. 长沮、桀溺的形象是（D ）
A、隐居避世、未能忘情的隐士
B、孔子的学生，季氏的家臣
C、躬耕垄亩的冷漠的隐士
D、积极进取的救世之士
13. “一川碎石大如斗，随风满地石乱走”的修辞手法（A ）
A、夸张
B、比喻
C、对偶
D、层递
14. 张孝祥《念奴娇》抒发的情感是（ B ）
A、豪爽坦荡的志士情怀
B、伤今怀古的黍离之悲
C、物是人非的飘零之痛
D、请缨无路的末路之叹
15．40年代讽刺知识分子弊病的作品是（B ）
A、钱钟书的《围城》
B、茅盾的《腐蚀》
C、老舍的《四世同堂》
D、张爱玲的《金锁记》
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、简要分析徐志摩《再别康桥》音韵特点。
答：艺术总结，领会韵律美。
从思想内容上来说，这首诗只表达了一种微波轻烟似的情绪，社会投影很模糊，表现不出五四时代的时代精神。但从诗歌艺术的角度来讲，这首诗却地位崇高，达到了炉火纯青的境界。
（1）意境悠婉怡人。徐志摩笔下的康桥具有生命、灵性，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。而诗人的情怀也不是直白的显露，它是热烈而有分寸；淡淡起头，又淡淡结尾，却包含了许多复杂情绪，使人产生丰富的联想和回味。《再别康桥》既继承了古典诗歌的传统，又在别离诗中，注入了现代人对自己生长的母校深情厚爱，并超越了一般
