荷叶圆圆说课稿
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《荷叶圆圆》说课稿
尊敬的各位老师:
现在我就围绕教材分析、学情分析、大家好!今天我说课的内容是《荷叶圆圆》,
教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学
过程和板书设计这八个方面进行说课。
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教法学法
六、教学准备
七、教学过程
八、板书设计
一、教材分析
《荷叶圆圆》是新人教版小学语文一年级下册第六
单元第13课。这是一篇轻快活泼的散文诗,它运用
比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小
蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。
课文语言活泼清新,充满童真童趣,特别利于启迪学
生的智慧,丰富他们的内心体验,激发他们的想象。
二、学情分析
一年级的孩子活泼好动,以直观形象思维为主,对任何事物都充满好奇心。禾U用
直观形象的多媒体课件呈现图片,能很大程度上吸引他们的注意力。在这堂课的教学中,我力求
让自己更儿童化,想儿童之所想,乐儿童之所乐,把学生视为平等的学习伙伴。
三、教学目标
根据以上我对教材的认识和分析,针对低年级学生的年龄特征,我把本篇课文的教学目标确定为:
1、知识与能力:认识“珠、摇”等12个生字。
2、过程与方法:通过自主学习,借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。通过表演读、小组交流合作学习,达到能够背诵课文的目的。
3、情感态度与价值观:让学生感受夏天的美好,激发对大自然的热爱,从而树立保护环境的意识。
四、教学重难点
教学重点:认识12个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:激发学生对美丽大自然的向往和热爱,从而树立起保护环境的意识。
五、教法学法
教法:教无定法,但科学合理的教学方法能使教学事半功倍,教与学达到和谐完美的统一。在本篇课文中,我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1、动画激趣法。
2、合作学习法。
3、情境演读法。
4、动作记忆法。
学法:在教学活动中我以学生为主体,变以前的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教育原则,让孩子们体会到学习的乐趣。
1、自主识字
2、小组合作、探究
3、学生、师生之间相互交流
4、采用多种方式:分角色读、表演读、充当小老师教大家读
六、教学准备
教学准备为PPT课件、相关的动物卡通图片和生字卡片。
七、教学过程
1、创设情境,激趣导入。
上课开始,我用猜一猜的形式导入课文,猜一猜动画播放的什么?引出本课题目《荷叶圆圆》这时,我出示多媒体课件--荷塘美景,把孩子们带到了绿意盎然的荷塘边,让他们欣赏生
机勃勃的荷叶,婀娜多姿的荷花,唤起他们对夏天、对荷叶的热爱之情。接着,我引导孩子们,课文中还有几个小朋友也非常喜欢美丽的荷叶,我们一起来看一看是哪些小朋友。就此很快吸引孩子们的好奇心,集中孩子们的思维,导入课文学习之中。
2、初读课本,整体感知。
告诉他们要想表演好,首先得把课文读好,读美。这样很自然地将孩子们的视线转移到了课文上,激起他们主动读好课文的积极性。这时我会先让学生认真听一遍多媒体范读的荷叶圆圆,通过自读、范读、指导读、小组合作推选读书代表这几个环节。我给孩子们创设一个语言环境,用自己的肢体动作展示出来,有了前面的感情铺垫,孩子们的表演就更加放松自然。
3、趣味识字,自主学习。
识字教学是教学重点,这就要多种教学方法相结合。可以让学生小组比赛读,
“角色扮演”,教同学读,或者男孩女孩分开读,提高学生的学习兴趣。
4、再读课文,体会情感。
阅读教学要根植于情感,朗读是加深学生情感体验的最好方法。在整体感知课文,扫清障碍后,由表及里,层层深入,让学生在反复练读中感悟文本。让孩子借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,达到能够背诵课文的目的。
5 、拓展练习,积累语言。
发挥孩子们的想象力,除了课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,还会有些什么动物植物会对荷叶说话呢?它们对荷叶说的内容是什么?给孩子们设定想象问题,让他们运用自己的想象,自己的知识经验积累来组织语言。充分开发学生的语言表达组织能力和思维想象能力。
6、作业布置。
(1)流利、有感情地背诵全文。
(2)认读12个生字。
八、板书设计
14 荷叶圆圆
小水珠
小蜻蜒、立停机坪
小青蛙蹲歌台
小鱼儿游凉伞
板书是一节课的缩影,可以把课文的思路,教师的教路,学生的学路融为一体。我设计的板书规范、布局统一,符合学生的认识规律,对学生理清课文思路、便于背
诵课文起辅助作用。