隋唐制度的革新

隋唐制度的革新

第四章封建社会的繁荣第四节隋唐制度的革新教案

教学目标一、基础知识目标三省六部制的形成和确立，三省六部的名称、职能及隶属关系，三省六部制的积极作用；科举制的形成和发展，科举制的进步作用；隋唐两代对府兵制的改革、调整及其作用、弊端，府兵制的崩溃和募兵制的形成、特点及其对封建统治的利弊；隋朝的租调制和纳绢代役，唐朝的租庸调制，租庸调制的进步作用；两税法产生的历史背景、内容和结果。二、能力培养目标 1.通过指导学生分析隋唐时期实行的各项制度对封建统治的利弊，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点多角度观察和分析历史事物的能力。 2.通过学习隋唐各项制度的内容及其作用，指导学生掌握综合分析、归纳概括历史问题的能力。 3.通过指导学生思考租庸调制和两税法的不同之处，培养学生用比较法分析历史问题的能力。三、思想教育目标 1.三省六部制的确立和完备，是我国封建社会官制史上的重大变革，因其具有积极作用而被历朝所沿用。 2.科举制是我国封建社会选官制度的一大进步，它曾在历史上发挥过进步作用，因而被历代沿用。 3.隋唐改革、调整、健全府兵制，一方面有利于国家的统一富强和民族的融合，另一方面也极大地增加了农民的负担。 4.均田制是府兵制赖以推行的经济基础。因此，均田制遭到破坏是府兵制崩溃的根本原因――使学生深刻认识到经济基础对上层建筑的作用。 5.募兵制既对封建统治产生过积极作用，也成为军阀割据势力形成的重要原因之一。 6.赋役制度上，隋沿用北魏以来的租调制并作了适当的调整，后来又开始部分推行以庸代役制度。唐朝统治者总结、吸取隋亡的教训，以轻徭薄赋为原则改革赋役制度，实行租庸调制。租庸调制起到了巩固封建统治的作用，也是唐朝经济迅速发展的重要原因之一。7.两税法改变了战国以来“以人丁为主”的征税标准，表明封建政府对农民的人身控制有所松弛。因此，两税法的实行是我国封建社会赋役制度的一次重大变革和进步。唐朝统治者实行两税法的目的是为了解决财政困难，客观上导致土地兼并日益严重。政府增加苛捐杂税，农民负担更加沉重，从而激化了阶级矛盾，也使唐朝的

统治日渐衰败。8.隋唐的制度对后世影响深远。唐朝基本沿袭隋朝的政治、经济和军事制度，并加以发展和完备。教学要点一、三省六部 1.三省六部制的形成和确立 2.唐朝的三省六部制 3.三省六部制的积极作用和意义二、科举制的创立和发展 1.科举制产生的历史背景 2.科举制的形成 3.科举制的发展 4.科举制的作用和意义三、从府兵制到募兵制1.隋文帝继承和改革府兵制 2.唐朝调整、健全府兵制 3.

府兵制的崩溃 4.唐玄宗时实行募兵制四、租庸调制 1.隋朝租调制和赋役制度的改革 2.唐朝的租庸调制 3.租庸

调制的进步作用五、两税法 1.两税法产生的历史背景

2.实行两税法的目的和两税法的内容

3.两税法的作用和意义

4.两税法的局限性教学要求和建议一、本节为两课时。

本节重点：三省六部制确立、完备和积极作用与意义；科举制的创立、发展及其作用和意义；租庸调制的进步作用；两税法的特点、作用和意义。本课难点：府兵制的崩溃；两税法的局限性。二、讲本课前，教师通过概括介绍本课教材的整体内容导入新课：隋唐时期，统治者为了巩固封建政权，他们一方面承袭、发展或完善了一些对其统治有利的制度，如府兵制、租调制等；一方面又创立和逐渐完备了一些新的政治、经济、军事制度，如三省六部制、科举制、募兵制、租庸调制和两税法等。这些制度在我国封建社会发挥过重要作用，并产生了深远的影响。由此导入新课。讲本课内容时，一定要注意新课内容与学生在初中所学知识的联系与区别；另外，应尽量启发学生回忆过去学过的知识，激发学生的学习兴趣。三、“三省六部”一目，是本节重点之一，教材分两个层次讲述：1.三省六部的关系和职能；2.三省六部制的积极作用和意义。讲第一个问题时，教师首先要引导学生回忆，三省六部制始于隋而发展、完善于唐。然后通过指导学生阅读课文，归纳出：(1)三省的职能及其长官；

(2)六部的职能。教师要明确六部是尚书省下设的机构。文献资料均可让学生课上阅读，以加深学生对三省六部制内容的理解，并为下面分析此制度的作用奠定基础。讲三省六部的职能、相互关系和长官，要注意引导学生分析，三省六部既有分工，也有合作，更重要的是它

们之间是相互牵制和互相监督的，讲三省的长官均为宰相时，要注意引导学生与秦汉时期的宰相制度进行比较，使学生深刻理解相权被一分为三，皇权大大加强。 2.三省六部制的积极作用和意义。由

于上面的讲述已为分析这个问题做好了铺垫，因此，教师在此只需稍加指点，便可以让学生自己分析归纳出三省六部制的作用。最后，教师概括为：①提高了工作效率，加强了中央的统治力量；②削弱了相权，加强了皇权；③三省六部制：是我国官制史上的重大变革，它标志封建政治制度的成熟。四、“科举制的创立和完善”一目，

为本课另一个重点。教材分两部分讲述：1.科举制的形成和发展；2.科举制的作用。科举制的形成和发展，可先让学生回忆初中学

过的知识，然后从三个方面介绍：①科举制产生的背景──让学生讲述曹魏选官制度九品中正制的情况，便于学生理解教材中关于科举制产生的背景。教师将其归纳为：魏晋南北朝时，士族势力日益强盛，九品中正制开始实行；到了南朝末年，随着士族势力的衰弱，庶族势力日渐兴起，九品中正制名存实亡。②科举制的兴起。教师在指导学生阅读、分析教材的基础上，将其创立过程归纳为：隋文帝，废九品中正制，始用分科考试方式选官→隋炀帝，始建进士科，科举制正式形成。③科举制的完善。最后，教师将其发展过程归纳为：唐承隋制→唐太宗，增加考试科目→武则天，增加科举取士人数，且首创武举和殿试→唐玄宗统治前期(开元年间)，提高科考地位──用高官主考。小字部分重点介绍考进士科为何受到重视及考取情况，加深学生对科举制的感性认识。因为本课理论性知识较多，对学生来讲较枯燥、单调，不易理解。以上均可让学生自己阅读，以调节课堂气氛。讲述第2部分时，教师可指导学生分析归纳出科举制的进步作用：①抑制士族门阀势力；②扩大官吏来源和封建统治基础；③有利于提高官吏的文化素质；④大大加强中央集权，有利于政局的稳定。教材最后用一句话概括了科举制对我国历史产生的深远影响──“历朝沿用”。“科举制的创立和完善”一目，要求学生了解科举制正

式形成的时间(隋炀帝时)，理解科举制在唐朝的发展情况和科举制的作用、意义。五、“从府兵制到募兵制”一目，介绍了隋唐军

事制度的变革。教材分三部分讲述：1.隋文帝改革府兵制；2.唐太宗