《认识计算机》
【学科核心素养】
1、善于观察与思考，能够从生活中收集信息，做出合理判断,为解决问题提供参考.（信息意识）
2、合理的利用学习资源开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造。（数字化学习与创新）
【课纲要求】
1、了解计算机主机内的基本构件及其作用，知道计算机如何通过这些构件工作，建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
【教学内容分析】
本节课选自江苏凤凰出版社出版的小学信息技术三年级第二课认识计算机，该模块属于计算机知识基础部分，本课主要介绍计算机各个基本组成部分。认识计算机首先要从外观上观察并知道各个部件的名称，了解主机内部设备的名称，区分输入设备与输出设备，初步认识计算机工作原理。
【学生主体分析】
本课面向的对象是小学三年级学生。这个年龄段的学生在生活中一般都有接触电脑的经验，所以对计算机的兴趣非常浓厚。在生活中，他们已潜移默化地接受了很多计算机知识，但是没有经过系统地学习。通过上一节课的学习，他们的学习积极性已经被充分调动，对于信息技术课堂的兴趣已颇为浓厚。
【教学目标】
知识与技能：
1.知道计算机各组成部件的名称和作用。
2. 了解常见的计算机输入输出设备。
3.认识计算机主机箱里的主要部件。
过程与方法：
在交流讨论中，学会与他人合作，培养信息意识与学习的能力；
情感态度与价值观：
通过初探计算机设备的过程，消除学生对计算机设备的陌生感，逐步培养合理配置资源的习惯。
行为与创新：
以购物单的形式，贴近学生的日常生活，激发学习积极性，增强知识的实用性。
【教学重难点】
重点：了解计算机各组成部件的名称以及常见计算机输入设备、输出设备。
难点：认识常见的计算机输入、输出设备以及主机箱内主要部件。
【教学准备】
教学课件、学习单、学生素材等。
【教学策略分析】
以任务驱动为主要教学方式贯穿课堂，学生通过教师的问题引导与提示进行合作学习与自主探究完成相应的任务，设置任务多样化，增加任务的参与度，充分发挥学生课堂主体的作用。
【教学过程】
一、情境导入，引出主题
爸爸妈妈承诺李小红同学，如果期中考试能有所进步，就奖励一台电脑给她，此为李小红发奋研读，走上学霸巅峰。
【设计意图】由学生日常生活出发，激发学生学习积极性。让学生明确本节课的主题，为接下来的教学做铺垫，激发学生的想象能力，培养学生的创新意识。
二、合作探究、任务驱动
果然，爸爸妈妈兑现了承诺。不过，李小红有点为难，这买的都是什么呀，我有点小混乱。幸好，这里面还有一份购物清单。同学们，你们愿意帮
助她为这些设备贴上标签么？
任务一：给电脑配件贴标签
请各小组利用好你们手中的购物清单，思考下列问题，完成《学习手册》上的任务一，并在各个设备合适的位置上粘贴上标签名称。
李小红家购置了哪些设备？
这些设备分别有什么功能？
（小组汇报学习结果）
教师课件出示关键词。
知识技能：
结合购物清单中图片文字信息，了解计算机各个组成部件的名称，完成使用手册任务一。
活动要求：
（1）能够在购物清单上筛选有效信息；
（2）通过购物清单上的图文对比，能够正确的辨别计算机各个设备的名称，并在计算机合适部位粘贴名称标签。
【设计意图】让学生通过阅读购物单的过程能自主筛选有效信息，再通过观察对比分析图片来辨认计算机各个组成部件的名称，进而在真实环境中为计算机各个部件粘贴名称标签，充分挖掘知识与现实生活的联系。
任务二：认识主机
拿起这张购物单的时候，同学们有没有一丝疑惑呢？为什么我们的主机价格特别高。主机箱里到底有什么呢？
看完了视频，主机里果然藏着许多宝贝呢。结合书本第8页，小组讨论后补充完整《学习手册》中的任务二。
（小组汇报学习结果）
教师课件出示关键词。
知识技能：
1. 认识计算机主机箱里的主要部件。
2.初步建立计算机工作的感性认识，了解计算机输入信息，处理和存储信息，输出信息的工作过程。
活动要求：
（1）学生进行小组合作根据规则分析并填写《学习手册》任务二，利用书本等认识计算机主机箱中的主要部件；
（2）根据教师的提示完成计算机工作过程流程图。
【设计意图】视频是低龄学生喜闻乐见的方式,将计算机工作原理以此呈现,使抽象概念可视化,便于学生的理解.通过填写引导性的使用手则的方式,将复杂简单化,符合小学生的身心发展特点.
任务三：输入输出设备
计算机处理信息的过程和人处理信息的过程差不多。人通过手摸、耳朵听、眼睛看等方式获取信息，计算机又是如何来获取信息的呢？视频计算机工作原理。
引出输入设备、输出设备。
哪些是输入设备？输出设备？
知识技能：
1．理解输入设备、输出设备的意义；
2．了解常见的输入设备、输出设备。
活动要求：
（1）学生通过小组合作的方式，发散思维探讨计算机的输入设备与输出设备是什么；
（2）学生根据讨论结果，填写《学习手册》；
【设计意图】在日常生活中的经验积累后学生间的交流，极大的发挥了学生的课堂主体性，更好地激发学生的表达能力。通过归纳总结将直接经验转化为间接经验,加深学生对知识的理解.
三、成果交流与评价
各小组注意利用《学习手册》掌握情况的对完成任务进行评价。
教师评价，对本节课表现优异的小组进行肯定。
教师小结：计算机有很多种，我们认识的是最常见的台式计算机（计算机的基本组成，强调输入设备与输出设备的区别）。还有笔记本计算机、一体机，拥有计算机部分功能的平板电脑、手机等等。
