专业课程结构分析报告
- 格式:doc
- 大小:156.00 KB
- 文档页数:5
课程体系构建调研论证报告第一篇:课程体系构建调研论证报告矿山机电专业课程体系建设调研报告一、课程体系建设的指导思想1、强调课程体系的构建原则是以理论知识够用为构架,以实际应用为目标,以就业落脚点,为形成突出实践应用特点的理论课程体系。
矿山机电专业课程体系建设,涉及课程的性质特点,内容的整合、重组,教材的编写和教学方法的变革,其目的是与市场人才规格需求零接轨,与就业相结合。
在课程体系设计中,理论课程以实际应用为目标,教学内容紧密结合专业核心能力对理论知识的要求,把专业(行业)职业资格认证内容导入课程体系,融进教学内容,纳入教学计划,并在教学中认真落实。
2、优化课程体系结构与教学内容选择。
矿山机电专业课程体系的建立,必须依据人才培养的细化目标,并不断优化每门课程的结构及教学内容的选择。
将绝大多数专业的课程调整为五大模块式课程体系,即:公共课与基础课、职业技术基础课、职业技术综合课、职业能力专项训练和选修课。
实践课程所占比例也大大提高。
职业技术及能力模块课程实现有机衔接,逻辑关联,使课程间具有连贯性和递进关系。
职业技术基础课、职业技术综合课和职业能力专项训练课程分段设置,循序渐进、由浅到深、由易到难,按先基础后提高的原则进行安排。
3、探索理论教学与实践训练为一体的课程教学模式。
矿山机电专业课程实践教学采用系列化、层次化模式。
设有配合课程教学内容的实验、培养某种技能的实训、专业的或社会性的实践,形成专业系统知识和技能为一体的训练模式。
4、课程体系与职业资格或专业技术认证相一致的策略。
矿山机电专业课程体系设计,建立与岗位或专业核心能力相关的专业技术或职业资格等级证书认证服务的课程,体现专业技能与证书的一致性,真正提升学生的就业竞争力。
二、课程体系构建策略1、编制新教学计划及课程教学大纲。
教学计划是贯彻落实课程方案和过程的纲领文件,体现课程的体系结构。
教学大纲是教学计划对课程内容界定和对课程教学环节的具体要求,教学工作的重要依据,也是教学质量的重要保障,没有教学大纲规范的教学是盲目的,很难做到教学目标和人才培养目标的双重体现。
2021年第7期133总第224期No.7. 2021Sum 224职业教育研究中职国际商务专业人才需求和课程重构调研报告——以同安职业技术学校为例郭巍佳(厦门市同安职业技术学校,福建厦门 361100)收稿日期:2021-04-13 修改日期:2021-05-13基金项目:2019年福建省教育厅中青年教师教育科研项目“基于工作过程导向的中职国际商务专业课程重构实践研究”(JAT191783)作者简介:郭巍佳(1985—),女,福建厦门人,讲师,硕士,主要从事中职教育、商贸类教学教改研究。
一、中职国际商务专业人才需求和课程重构调研指导思想厦门凭借着优越的地理位置,正开启对外贸易经济的新动力。
加强人才队伍建设,是厦门建设的重要课题,意义重大。
目前,厦门地区的商贸人才队伍的整体规模、素质质量、结构分布等方面与市场需求存在差距,职业学校的专业设置如何迎合人才培养目标,是校企、社会极为关注的焦点。
2019年,教育部印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》的通知,明确表示:校企共同研究制订人才培养方案,构建对接职业标准的课程体系[1]。
本研究报告立足实际,将同安职校毕业生及毕业生所在单位为调研对象,采用发放问卷和访谈的形式,重点了解了中职国际商务专业毕业生的就业方向、岗位分析、专业能力要求及行业对就业者的能力素质要求。
通过调查市企业对人才的能力要求,和同安职校当前课程状况,看两者是否相适应,希望能在此基础上,对当前学校所开设的课程体系重构给以一定的帮助。
二、中职国际商务专业人才需求调研(一)外贸行业发展现状与趋势根据厦门市商务局的政府公开信息来看,从2019年1月到11月的指标数据,整体上还是呈现稳定向上的发展,进出口总额5 574.2亿元,增长5.6%,出口3 182.1亿元,增长5.5%,进口2 592.1亿元,增长5.7%,分别高出全国3.2%、1.0%和5.8%,外贸综合竞争力居全国第六。
同时,引进京东、亚联等一批知名企业,不断深化跨境电子商务综合试验区建设。
高职高专院校人才培养工作水平评估专业分析工作要点专业建设是高职高专院校人才培养工作的基石,更是人才培养工作水平评估的关键。
选取被评院校重点专业和普通专业各一个进行深入全面分析的目的是为整个高职高专院校人才培养工作水平评估提供依据,同时也是高职高专评估工作的创新。
现就专业分析有关事项作如下规定:一、专业分析的内容和标准1.专业设置和专业培养目标(1)专业设置的针对性、灵活性和适应性,面向地区、行业企业急需和紧缺的人才设置专业,并以人才市场需求变化为导向适时调整,专业特色鲜明;(2)专业名称的规范性和科学性,专业口径宽窄适当;(3)培养目标定位的准确性;(4)知识、能力、素质规格表述明确,与目标定位的一致,具有可操作性;支撑材料:近三年高职专业目录新增专业申报材料本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测专业设置和培养目标确定的调研报告知识、能力、素质分解图表2.课程体系和结构(1)课程结构设计合理,符合高职教育培养技术应用性人才的目标;(2)课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养,并贯穿整个教学过程始终,分解落实到各个教学环节;(3)实践课程体系突出,符合技术应用性人才培养规律;(4)针对培养技术应用性人才的培养目标,采取灵活多样的课程形式;(5)针对专业培养目标,以科目课程改革为基础,进行必要的课程整合;(5)有一套科学、规范、稳定的专业培养方案(或专业教学计划),能够根据产业和经济结构变化适时调整更新;(6)引入职业资格证书或技术等级证书,实施“双证书”教育;支撑材料:关于制定(修订)高职教学计划的原则意见该专业培养方案(或教学计划)该专业建设和各项教学改革的思路和措施教学计划执行情况教学执行计划(各学期教学进程表)、教学任务书、课程表3. 科目课程(1)有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲;(2)理论课程有比较系统的符合技术应用性人才培养的课程体系;(3)重视教材建设,能够组织自编实验、实训指导书,满足实践教学需要;(4)教材选用合理,能够选用优秀高职高专教材及优秀课件;支撑材料:课程教学大纲、实验、实训大纲专业及专业基础课教材、实验(实训)指导书、CAI课件4.教学环节(1)教师教学(包括理论和实践教学)档案规范、齐备;(2)必修实践实训课开出情况,是否开设了综合性实践训练课;(3)理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准,并采取灵活多样的考试形式,如:笔试、面试、操作等;(4)改革教学方法和教学手段,推广多媒体教学;支撑材料:课程教学工作计划表、教学进度表、教案、学生考勤表、试卷分析报告、教学日志、教学总结;试卷、实验报告、实训(实习)报告、毕业设计(论文);教研室教学研究计划、教研活动记录、工作总结;5.职业素质教育(1)职业素质教育在专业教学计划中的体现(2)职业素质教育在教学计划执行过程中的体现,是否贯穿整个教学过程(3)职业素质教育改革创新的措施、力度、成效(4)学生心理咨询工作开展情况(5)人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况6.教学环境(1)该专业必须的实验、实训软硬件保障情况;(2)校外实训基地运行状态及保障机制;(3)实验室实验开出率、实训基地利用率情况;(4)图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况,电子阅览室建设情况;(5)专业教学及建设运用校园网情况;(6)专业教学及建设的经费支持保障情况;支撑材料:实践教学管理规章制度实训基地开出的实践教学项目统计表7.产学研合作(1)在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作;(2)在理论和实践课程教学方面的合作;(3)在面向社会、行业进行技术培训方面的合作;(4)为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作;(5)校企人员互兼互聘方面的合作;(6)教师承担/参与企业科研课题方面的合作;支撑材料:产学合作协议书、合同书技术报告、成果鉴定报告科研课题统计(包括课题名称、经费、结题报告、论着、获奖情况)8.教学改革与建设(1)教学模式、课程方案改革;(2)科目课程改革;(3)教学方法、教学手段改革;(4)教学管理体制(学分制)改革;(5)产学研合作改革;9.师资队伍(1)专业师资队伍整体梯队结构状态;(2)专业带头人、课程和实践教学环节骨干等专任教师配备,以及科研教改开展情况;(3)兼职教师来源、数量、素质;(4)师资队伍保障机制建设情况;(5)学生管理队伍情况一览;支撑材料:师资队伍(含兼职教师)基本状态表专任教师科研和教改开展情况表教师培训进修和经费投入情况表10.学生素质(1)该专业近三年入学学生成绩、报到率;(2)近三年学籍处理情况;(3)学生社会实践、科技文化活动;(4)学生计算机、英语水平考试及应用能力;(5)学生专业综合能力,抽查毕业设计(论文);11.学生就业(1)适合高职教育的就业保障机制;(2)近三年毕业生初次就业率;(3)该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况;附表:表1.专业基本情况调查表表2.产学研合作调查表表3.专业分析学生调查表表4.专业分析教师调查表表5.专业分析表。
第1篇一、引言财务管理作为一门综合性学科,涉及企业财务活动、金融市场、投资策略等多个方面。
本报告旨在对财务管理学业进行深入分析,从学业成绩、学习方法、实践能力等方面进行总结和评价,以期为今后财务管理学业的提升提供参考。
二、学业成绩分析1. 成绩概况通过对财务管理学业成绩的分析,发现本人在课程学习过程中取得了一定的成绩。
具体表现在以下几个方面:(1)总体成绩:财务管理课程成绩平均分为85分,高于班级平均分。
(2)课程分布:在财务管理课程中,财务报表分析、财务管理、公司财务等课程成绩较好,而金融市场、投资学等课程成绩相对较弱。
(3)成绩趋势:在学业过程中,成绩呈波动上升趋势,尤其在后期阶段,通过调整学习方法,成绩有了明显提高。
2. 成绩原因分析(1)学习态度:本人对待财务管理学业始终保持认真负责的态度,上课认真听讲,课后主动复习,对不懂的问题及时请教老师。
(2)学习方法:在财务管理学习中,注重理论与实践相结合,通过参加案例分析、小组讨论等活动,提高自己的实践能力。
(3)时间管理:合理安排学习时间,保证充足的复习时间,避免临近考试时临时抱佛脚。
三、学习方法分析1. 理论学习(1)课堂听讲:认真听讲,做好笔记,对老师讲解的重点、难点进行深入理解。
(2)课后复习:及时复习课堂所学内容,巩固知识点,对不懂的问题进行查阅资料或请教同学。
(3)资料收集:广泛阅读财务管理相关书籍、期刊,了解财务管理领域的最新动态。
2. 实践学习(1)案例分析:通过分析实际案例,将理论知识与实际操作相结合,提高自己的实践能力。
(2)小组讨论:与同学共同探讨财务管理问题,分享学习心得,相互促进。
(3)实习实训:积极参加财务管理实习实训,将所学知识运用到实际工作中。
四、实践能力分析1. 实践经历(1)参加财务管理相关比赛:在校期间,积极参加财务管理知识竞赛、案例分析大赛等活动,锻炼自己的实际操作能力。
(2)实习经历:在一家企业实习期间,参与财务报表编制、财务分析等工作,熟悉企业财务运作。
电子商务专业剖析报告1. 简介电子商务是指通过互联网和其他数字技术进行商务活动的一种方式。
随着互联网的普及和发展,电子商务已经成为了商业运营的重要手段之一。
在这个数字时代,电子商务专业也因此得到了迅猛发展。
本报告将对电子商务专业进行详细剖析,包括专业的定义、发展背景、主要课程和就业形势等方面。
2. 专业定义和发展背景电子商务专业是一门培养电子商务相关技能和知识的学科。
随着互联网和移动互联网的普及,人们越来越多地依赖网络进行购物、支付和交流等活动。
电子商务专业的发展正是为了培养专业人才,满足市场需求。
电子商务专业的发展与互联网商业模式的演变紧密相关。
最早的电子商务主要是以B2C(企业对个人)的形式存在,如电子商城、在线教育等。
随着时间的推移,新的商业模式也不断涌现,如C2C(个人对个人)的二手交易平台、P2P(个人对个人)的金融借贷平台等。
电子商务专业的发展也紧随其后,积极研究和适应新的商业形态。
3. 专业课程电子商务专业的课程设置主要包括以下几个方面:•电子商务基础知识:介绍电子商务的概念、发展历程和相关法律法规等方面的知识。
•互联网技术:包括网络原理、网站开发、数据库管理等技术课程,培养学生掌握构建和维护电子商务平台的能力。
•电商运营与管理:涵盖市场营销、供应链管理、电子支付等内容,培养学生进行电子商务运营和管理的能力。
•数据分析与决策支持:介绍数据分析的方法和工具,培养学生从海量数据中提取有价值信息并支持决策的能力。
•电子商务创新与战略:引导学生了解并掌握电子商务领域的创新和战略思维,培养学生具备创业和竞争的能力。
4. 就业形势和发展前景电子商务专业毕业生的就业形势一直较为乐观。
随着电子商务行业的快速发展,越来越多的企业需要电子商务专业人才来推动其业务发展。
特别是在互联网企业、电子商务平台、互联网金融等行业,对电子商务专业人才的需求较为迫切。
电子商务专业人才的主要就业岗位有以下几个方面:•电子商务平台运营:负责电子商务平台的日常运营和业务拓展。
课程设计总结报告5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!课程设计总结报告5篇我们都想让自己的工作能力得到进一步加强,这时候就需要写好相关的总结报告,通过总结报告的写作很多人都是可以让自己的语言组织能力提升的,本店铺今天就为您带来了课程设计总结报告5篇,相信一定会对你有所帮助。
第1篇一、课程概述本课程为《XX专业核心课程》,旨在培养学生掌握XX专业的基本理论、基本知识和基本技能,提高学生的综合素质。
本课程共分为XX个模块,包括XX、XX、XX等。
通过本课程的学习,学生应能够具备以下能力:1. 掌握XX专业的基本理论、基本知识和基本技能;2. 具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力;3. 具备良好的团队协作和沟通能力;4. 具备较强的自学能力和创新意识。
二、课程学习情况1. 课堂学习本课程采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
在教学过程中,教师注重理论联系实际,引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的综合素质。
2. 课外学习为了加深对课程内容的理解,学生需要完成以下课外学习任务:(1)阅读教材及相关参考资料,了解XX专业的发展动态;(2)关注国内外相关领域的最新研究成果,拓宽知识面;(3)参加各类学术讲座和研讨会,提高自己的学术素养。
3. 实践环节本课程设置了一定的实践环节,包括实验、实习、实训等。
通过实践环节,学生可以将所学理论知识应用于实际工作中,提高自己的动手能力和实际操作能力。
三、课程收获与反思1. 收获通过本课程的学习,我收获颇丰:(1)掌握了XX专业的基本理论、基本知识和基本技能;(2)提高了自己的分析和解决问题的能力;(3)增强了团队协作和沟通能力;(4)培养了自学能力和创新意识。
2. 反思在课程学习过程中,我发现自己存在以下不足:(1)对某些理论知识的理解不够深入;(2)在团队协作和沟通方面还有待提高;(3)在实践环节中,动手能力和实际操作能力有待加强。
四、建议与展望1. 建议(1)教师应加强对理论知识的讲解,帮助学生深入理解;(2)增加实践环节的比重,提高学生的动手能力和实际操作能力;(3)鼓励学生参加各类学术活动,拓宽知识面。
2. 展望随着我国XX专业的发展,本课程将不断更新和完善。
我期待在今后的学习中,能够不断提高自己的专业素养,为我国XX专业的发展贡献自己的力量。
课程设计任务书题目:迷宫设计学号:姓名:专业:网络技术课程:数据结构指导教师:职称:讲师完成时间:2013年12 月----2014 年1 月年月日课程设计任务书及成绩评定目录一.迷宫求解································(1)问题描述···········································(2)需求分析及设计思路·································(3)数据结构定义········································(4)系统功能模块介绍····································(5)源代码··············································(6)运行结果及调试分析································(7)课程设计总结·····························一.迷宫求解(1)问题描述输入一个任意大小的迷宫数据,用递归和非递归两种方法求出一条走出迷宫的路径,并将路径输出。
第1篇一、前言电机学是电气工程及其自动化专业的一门基础课程,主要研究电机的原理、结构、运行特性和应用。
本课程旨在使学生掌握电机的基本理论,了解电机的结构和工作原理,培养解决实际问题的能力。
通过本课程的学习,我收获颇丰,现将学习心得和总结报告如下。
二、课程内容概述1. 电机的基本概念电机是一种将电能转换为机械能或机械能转换为电能的装置。
根据转换形式的不同,电机分为电动机和发电机。
本课程主要研究电动机。
2. 电动机的类型及结构电动机的类型主要包括直流电动机、异步电动机和同步电动机。
本课程重点介绍了直流电动机和异步电动机的结构。
3. 电动机的工作原理电动机的工作原理是利用电磁感应定律和电磁力定律,将电能转换为机械能。
本课程详细讲解了直流电动机和异步电动机的工作原理。
4. 电动机的运行特性电动机的运行特性主要包括电机的空载特性、负载特性和启动特性。
本课程对电机的运行特性进行了详细的分析。
5. 电动机的调速方法电动机的调速方法主要包括电枢回路串电阻调速、调励磁调速和调端电压调速。
本课程介绍了这三种调速方法的原理和适用范围。
6. 电动机的制动方法电动机的制动方法主要包括能耗制动、反接制动和回馈制动。
本课程对这三种制动方法进行了详细的讲解。
三、学习心得1. 理论与实践相结合电机学是一门理论与实践相结合的课程。
在学习过程中,我不仅学习了电机的理论知识,还通过实验和课程设计,将理论知识应用于实践,提高了自己的动手能力。
2. 理解电机的原理通过学习电机学,我对电机的原理有了更深入的了解。
这使我能够更好地理解电机的运行特性和应用,为今后的学习和工作打下坚实的基础。
3. 培养解决问题的能力在学习电机学过程中,我遇到了许多问题。
通过查阅资料、请教老师和同学,我学会了如何分析问题、解决问题。
这种能力对我今后的学习和工作具有重要意义。
4. 拓宽知识面电机学课程涉及的知识面较广,包括电磁学、力学、热力学等。
通过学习这门课程,我拓宽了自己的知识面,提高了自己的综合素质。
第1篇一、课程名称及时间课程名称:现代企业管理课程时间:2023年9月1日至2023年11月30日二、课程概述本课程旨在通过理论学习和实践案例分析,使学生掌握现代企业管理的基本理论、方法和技能,提高学生的管理能力和综合素质。
课程内容涵盖了企业战略管理、组织结构设计、人力资源管理、市场营销、财务管理等方面。
三、课程内容及学习心得1. 企业战略管理在战略管理部分,我们学习了企业外部环境分析、内部资源分析、战略制定与实施等内容。
通过学习,我深刻认识到战略管理在企业运营中的重要性,以及如何根据企业实际情况制定和实施有效的战略。
2. 组织结构设计组织结构设计课程让我了解到不同组织结构的优缺点,以及如何根据企业战略和业务需求设计合理的组织结构。
通过案例分析,我学会了如何分析组织结构问题,并提出改进建议。
3. 人力资源管理在人力资源管理课程中,我们学习了招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理等内容。
通过学习,我明白了人力资源管理对企业发展的重要性,以及如何构建高效的人力资源管理体系。
4. 市场营销市场营销课程让我掌握了市场营销的基本理论和方法,包括市场调研、产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略等。
通过学习,我了解了市场营销在企业竞争中的关键作用,以及如何制定有效的市场营销策略。
5. 财务管理财务管理课程让我们了解了财务报表分析、财务预算、投资决策、融资决策等内容。
通过学习,我学会了如何运用财务知识为企业决策提供支持,以及如何进行财务风险控制。
四、课程收获与反思1. 理论与实践相结合通过本课程的学习,我深刻体会到理论知识与实际操作的重要性。
在今后的工作中,我将注重理论与实践相结合,提高自己的实际操作能力。
2. 拓宽视野,提升综合素质本课程让我了解了企业管理各个方面的知识,拓宽了我的视野。
同时,通过团队合作、案例分析等活动,我提升了自身的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。
3. 反思与改进在课程学习过程中,我发现自己在某些方面还存在不足,如理论知识掌握不够扎实、实践经验不足等。
数据结构课程设计设计题目: 两个链表的交叉合并专业班级:08软件工程3班姓名:xxxxxx学号: 080107031123设计时间:2010/9/25指导教师:杨薇薇一、设计题目实现两个链表的合并设计目的1.掌握线性链表的建立。
2.掌握线性链表的基本操作。
设计内容和要求1. 建立两个链表A和B,链表元素个数分别为m和n个。
2. 假设元素分别为(x1,x2,…xm),和(y1,y2, …yn)。
把它们合并成一个线形表C,使得:当m>=n时,C=x1,y1,x2,y2,...xn,yn, (x)当n>m时,C=y1,x1,y2,x2,…ym,xm,…,yn输出线性表C。
3. 用直接插入排序法对C进行升序排序,生成链表D,并输出链表D。
4. 能删除指定单链表中指定位子和指定值的元素。
二、运行环境(软、硬件环境)软件环境: VC++6.0编程软件,运行平台:Win32硬件:普通个人pc机、算法设计的思想三、算法的流程图四、算法设计分析这个两个链表的交叉合并算法主要运用到的是链表的基本操作,定义节点,将链表的创建、计算链表的长度、链表A,B的交叉组合、链表内容升序排列、删除链表指定位置元素、删除指定的元素等算法写成了独立函数,通过主函数调用。
这样就大大精简了主函数的操作。
但主函数中很大篇幅用到了if、else语句,用以指定链表指定结点和指定元素的删除操作,这样就使得本来很精简变得繁琐,降低了程序的质量。
所以其有优点和缺点,但需要不断的改进,不断优化该程序。
五、源代码程序源代码:#include<stdio.h>#include<stdlib.h>typedef struct node //节点定义{int data;struct node *next;} node,*linklist;linklist creat(linklist head) //该函数用来创建链表{node *r,*s;int a;r = (linklist)malloc(sizeof(node));head = r;scanf("%d",&a);while(a != 0){s =(node*)malloc(sizeof(node));s->data=a;r->next=s;r=s;printf("please input a data:");scanf("%d",&a);}r->next=NULL;return head;}linklist length(linklist l) // 返回L中数据元素个数{int i=0;linklist p=l->next; // p指向第一个结点while(p){i++;p=p->next;}return i;}linklist mergel(linklist A,linklist B) //用于实现链表A,B的交叉组合 {int m,n;node *p,*q,*s,*t;linklist C;p=A->next;q=B->next;m=length(A);n=length(B);C=A;if(m<n){p=B->next;q=A->next;C=B;}while(p&&q){s=p->next;p->next=q;if(s){t=q->next;q->next=s;}p=s;q=t;}return C;}linklist sort(linklist L) //链表内容升序排列{linklist p,q,min;int temp;p=L;while( p=p->next ){q=min=p;while(q=q->next){if( q->data<min->data )min = q;}if( min!=p ){temp = p->data;p->data = min->data;min->data=temp;}}return L;}linklist Delete(linklist l,int index) //删除链表指定位置元素{ linklist p,t;int cx=1; //用于计数p=l;if(index<length(l)){while(p&&(cx<index)){t=p;p=p->next;cx++;}t->next=p->next;}elseprintf("input indext error");return l;}linklist Delete_element(linklist l,int data) //删除指定的元素{ linklist p;p=l;if(p->next){while(p->next->data!=data){p=p->next;}p->next=p->next->next;}elseprintf("don't faind the element");return l;}linklist display(linklist l) //打印{ linklist p;printf("new linklist :\n");p = l->next;while(p){printf("%d\n",p->data);p= p->next;}return l;}main(){linklist p,q,A,B,C,D;int indexs;int datas;char name;int cmd;printf("Creat linklist A:\n"); //创建A链表,并打印printf("please input a data:");A = creat(A);printf("Creat linklist B:\n"); //创建B链表,并打印printf("please input a data:");B = creat(B);C = mergel(A,B); //生成C链表,并打印 printf("linklist C\n");p = C->next;while(p){printf("%d\n",p->data);p=p->next;}D=C; //对C进行排序生成D sort(D);printf("linklist D:\n");q = D->next;while(q){printf("%d\n",q->data);q = q->next;}printf("\nplease input 0 or 1 \n");//用1和0判断是按位置删除还是直接删除元素scanf("%d",&cmd);if(cmd==0) //位置删除{printf("please input linklist name\n ");fflush(stdin);scanf("%c",&name);printf("\nplease input index \n");scanf("%d",&indexs);fflush(stdin);if(name=='A'){Delete(A,indexs);display(A);}else if(name=='B'){Delete(B,indexs);display(B);}else if(name=='C'){Delete(C,indexs);display(C);}else if(name=='D'){Delete(D,indexs);display(D);}elseprintf("nameError");}else if(cmd==1) //元素删除{fflush(stdin); //清除缓冲printf("please input linklist name\n ");//fflush(stdin);scanf("%c",&name);printf("\nplease input datas \n");scanf("%d",&datas);if(name=='A'){Delete_element(A,datas);display(A);}else if(name=='B'){Delete_element(B,datas);display(B);}else if(name=='C'){Delete_element(C,datas);display(C);}else if(name=='D'){Delete_element(D,datas);display(D);}elseprintf("name2error");}elseprintf("cmdError");printf("\nOver\n"); getchar();return 0;}六、运行结果分析截图:结果分析:大体来说,该程序都实现了课程设计的算法要求及功能,但还是有很多问题,由于时间问题该算法做得比较粗糙,还不能很好的处理问题,例如,如果想在一次操作完成后还像再次操作,但此时已经结束算法了,需要重新运行程序再次输入操作才能达到要求,这样很繁琐。
商务英语专业课程结构分析报告
一、专业面向
商务英语专业主要面向涉外企事业单位,商贸行业的技术、管理、服务第一线,培养具
备良好的英语语言交际能力和国际贸易综合业务能力,从事商务助理、涉外事务、国际贸易
等岗位的工作,具有“较强的英语语言技能+一定的商务专业知识”的高职特色的复合型、
应用型人才。专业课程设置以服从社会经济发展需要、突出应用性、考虑关联性为原则。课
程设置分为基础阶段和专业阶段。
(1) 基础阶段的主要教学任务是打好语言基础,对学生进行全面的、严格的基本技能
训练,培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯,提高实际运用语言的能力。
(2) 专业阶段的主要教学任务是学习从事国际商务一线业务工作所必需的基础理论知
识,熟悉相关业务活动的实际运作,培养基本实践能力与操作技能。
在两个教学阶段中,课程的安排可以有所侧重,但应将整个教学过程视为一个整体,自
始至终突出培养学生使用英语处理国际商务业务的能力。
二、课程分类及学时分配(含实践学时)
商务英语专业课程分为公共基础课程、专业基础课程、职业技能课程和职业能力拓展课
程四种类型:
(1)公共基础课程:包括思想政治理论、计算机基础、大学语文、体育等课程。该类课
程建议学时:300-400。
(2)专业基础课程:包括商务英语精读、商务英语泛读、商务英语听力、商务英语口语、
英语语音、商务英语写作等英语语言基本技能课程。该类课程建议学时:800-900。
(3)职业技能课程:也即专业课程,包括各种与国际商务岗位群紧密相关的职业能力训
练课程,如报关实务、国际贸易实务、国际市场营销、外贸单证缮制、外贸英语函电、商务
谈判、中英文速录等。该类课程建议学时:800-900。
(4)职业能力拓展课程:主要包括人文素质和专业综合素质的课程,如第二外语、英语
国家文化、中国文化、跨文化交际等课程。建议学时:100左右。
三、岗位能力与素质要求分析
通过对学生就业岗位所需的专业工作能力和素质进行了了解,发现学生在工作岗位上
实践了8个主要方面的专业技能:外贸函电技能、外贸单证技能、英语交际能力、外贸办公
能力、国际营销能力、外贸活动应变能力、外贸会展组织能力、外贸磋商谈判能力;其中单
证技能、函电技能、英语交际技能属于运用比较多的专业技能。8个主要技能的统计情况如
下:
四、专业课程与职业技能的对接情况
我们与很多其它院校商务英语专业老师交流,并对与上述专业技能密切相关的专业课程
进行了统计,了解商务英语专业课程与职业岗位技能的对接情况,数据统计如下:
涉外商务谈判
专业群必修(语言基
础课)
外贸单证
外贸函电
计算机、办公自动化
国际贸易实务
注:专业群必修课包括商务英语精读、商务英语泛读、商务英语听力、商务英语口语、英语
语音。
外贸磋商谈判能力
20
英语交际、会展组织
128
国际营销业务能力
50
外贸单证 50 外贸函电
50
外贸办公能力
30
五、就业中需要职业资格证书的情况
在对就业中所需职业资格证书的情况进行调查后,发现企业普遍对学生的大学英语四六
级证书十分看重,沿海城市对从事外贸的人员要求更高,要达到大学英语六级;由于办公自
动化、无纸化和网络技术的发达,进出口业务中电子商务的比重越来越大,因此企业对学生
的计算机操作能力有很高的要求。在具体业务中,相关的专业资格证书,如商务英语证书、
单证员证书等是有一定的要求的。但也存在有些企业并不需要任何职业资格证书。
六、商务英语专业课程模块图
类别 课程名称 课程性质 专业要求(职业标准) 职业岗位细分
公共 课程 模块 思修课 公共基础课程 1、具有强烈的爱国心和社会责任感,具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2、熟练掌握计算机应用技能,取得
全国普通高校计算机应用水平一级
证书;
3、掌握一定的文化艺术、体育知识,
且身体健康,达到国家规定的《大
学生体质健康标准》。
1、各商务机构的服
务、管理岗位
2、企业文秘
思政“概论”课 公共基础课程
计算机文化基础 公共基础课程
大学语文 公共基础课程
普通话 公共基础课程
大学体育
公共基础课程
专业基础课
程模块
商务英语精读①~④ 核心课程 1、能够听懂语速为130词/分钟左右的商务会话或陈述; 2、能够用英语清楚、流畅表达,能够较好地运用会话策略,准确表达1、涉外企业、外事部
门的外事接待与翻译
岗位
2、中小学校及商务培
商务英语泛读①~② 核心课程
商务英语听力①~③ 基础课程
商务英语口语①~③ 基础课程
英语语音 基础课程 意见、观点、情感等 训机构的培训岗位
专业核心课
程模块
国际贸易实务 核心课程 1、能读懂商务信函、广告、备忘录、便条、通知、通用商务单证等商务材料,并能够进行归纳推理。阅读速度不低于70词/分钟; 2、能够翻译简单的商务信函、产品说明等材料,译文正确; 3、能够在30分钟内完成不少于100词的商务写作任务。涉及简历、备忘录、商务信函、通知等应用文体。内容完整,格式正确,语言准确,语意连贯。能够运用基本写作技巧。 1、涉外企业、外事部
门的外事接待与翻译
岗位
2、中小学校及商务培
训机构的培训岗位
外贸单证实务 核心课程
外贸函电英语 核心课程
商务英语翻译 核心课程
英语电子商务 专业课程
涉外商务谈判 专业课程
商务英语视听说 专业课程
实用英语
专业课程
外贸业务方向课程模块(专业主要方向) 国际市场营销英语 主要专业课程 1、掌握国际贸易的基本原理和基本技能,了解我国对外贸易发展的最新趋势,具备在涉外经贸行业从事业务与管理工作; 2、具备熟练的语言优势进行国际商务的交流与合作技能,学生在校期间可取得相应的外贸行业职业资格证书。 1、外贸企业(国有、私人、乡镇、外企)的外贸业务岗位
2、外经贸管理部门、
海关相关业务岗位
国际贸易案例分析 主要专业课程
报关实务
主要专业课程
国际商务礼仪实训
主要专业课程
(1)商务英语精读:本课程通过引导学生学习英语语言知识和国际商务业务基础知识,
发展语言交际技能和国际商务业务基本操作技能。内容包括在模拟国际商务环境中运用英语
语言技能和商务业务技能进行有效交际、完成公司介绍、产品操作演示、客户接待、商务谈
判等任务。实践教学建议占该课程总学时的50%以上。
(2)商务英语视听说:本课程从听、说、读、写、译各个方面帮助学生打下良好的语
言基础,旨在全面提高学生的语言综合素质与语言沟通能力。实践教学建议占课程总学时的
50%以上。
(3) 国际贸易实务:本课程以进出口业务流程为主线,以国际货物买卖合同为中心,
系统介绍国际贸易各个业务环节的基本知识与技能,培养学生开发国际市场、与外商进行业
务磋商、签约与合同履行的能力。实践教学建议占该门课程总学时的60%以上。
(4) 外贸英语函电:本课程以国际贸易业务流程为主线,通过从建立国际贸易业务关
系、询盘、报盘、还盘到成交及合同履行等各环节相关函电的撰写训练,培养学生用英语与
外商进行书面业务磋商的能力。实践教学建议占该课程总学时的70%以上。
(5) 单证缮制:本课程是一门实践性很强的课程,通过国际贸易业务流程各个环节所
涉及的合同、信用证、提单、汇票、原产地证书等一整套外贸单据的填写训练,培养学生在
国际贸易业务中熟练进行单证处理与单证缮制的工作。实践教学建议占该门课程总学时的
80%以上。