最新五年级50米跑教案

五年级50米跑教案

说课稿

一、设计理念：

依据一年级学生身体素质阶段性发展规律,教师在遵循体育

教学规律、整合学生学习兴趣、满足学生身心发展需要的基础上,将主教材30米快速跑的基本运动内容纳入到单元计划中来,进而指导和帮助学生通过动作学习来发展速度,通过学习目标的逐步

落实,来提高自身跑的灵敏、协调和速度素质,为学生触及、了解、学习与运用而积淀“锻炼习惯”元素,为实现学生身心健康阶段性的持续发展目标创造条件。

二、教材分析：

短跑,是小学体育教学中最基本的主教材之一,其贴近学生生活、满足学生需要、发展奔跑能力的特点,在启迪学生竞争意识、正确面对胜负、尊重同伴上尤为突出。为了让学生逐步形成正确的跑步姿势,掌握跑的简单技术动作,感受运用过程带来的乐趣,

教师在制定一年级30米快速跑的单元计划时,从学生阶段性学习需要出发,把教材内容和学习目标确定在：重视基本动作学习,强化基础动作训练,提供正确动作指导,强调安全第一意识,发展学

生奔跑速度,正确表达胜负情感。

四、设计步骤：

首先,确定单元主教材30米快速跑的学习内容,依据一年级学生身体素质阶段性发展规律和教材锻炼价值与特点,提出领域目

标下的单元教学目标。

其次,注重教材内在联系和衔接间的逻辑关系,将主教材的实践步骤,按照循序渐近的原则,依次设计课时计划和学习目标。通过合理分解30米快速跑的技术动作,做到教法上力求效能,学法上有“坡度”,组织上讲层次,动作上按先易后难的规律来满足学生身心需要,实现单元学习目标。

最后,审视教材间的系统性递进关系,提出内容分解后的教材重难点,提炼与学习目标相适宜的教学要求,做到动作提法通俗易懂、动作做法简单易学、表现形式直观宜评。

五、设计特点：

1、围绕单元主教材所设计的课时计划内容环环相扣,逻辑性强,学习目标具体,操作性强,学生易于做到学用一致。

2、依据一年级学生身体素质阶段性发展规律,在满足学生需要的前提下,将体育科学研究成果“控制论体系”中的“动作锻炼和年龄直接相关”的原理纳入到课时设计中。

3、以游戏的形式带动学生的学习兴趣。