社团可行性分析报告
大学生科技创新活动是高校育人的重要内容，是加强素质教育和培养创新型精英人才的重要途径，充分体现了理论和实践的有效结合。开展大学生科技创新活动，对于培养大学生的科技创新意识，激发大学生的科技创新精神，提高大学生的科技创新能力都具有极其重要的意义。创新DI Y科技协会立足于大学生创新型精英人才的培养，针对目前大学生科技创新活动较为薄弱的缺点，以发掘更具有现实意义的科技创新和实践载体为目标，以创新为核心，建立以大学生科技创新活动载体设计为中心的与时俱进的新型社团。
一、大学生科技创新活动的重要意义
大学生科技创新活动是高校培养兼具创新精神和实践能力
的精英型人才的重要途径，其重点在于通过组织引导大学生对于科技文化知识的理论学习和实践运用，培养大学生的科技创新意识，激发大学生的科技创新精神，提高大学生的科技创新能力。大学生科技创新活动的开展不仅是高校课堂教学的重要补充和
延续，同时也是深化高等教育教学改革、培养创新型精英人才的重要举措，对于推动大学生科技创新教育、增强高等教育的自主创新能力、提升大学生的综合素质具有重要的现实意义。
二、农大大学生科技创新活动的现状分析
大学生科技创新活动在大学素质教育及创新型精英人才培
养等方面都具有不容忽视的作用。为加快加强我校科技创新活动的开展，学校通过加强组织领导，设立科技创新活动专项基金，开展科技立项、科技评审、科技竞赛等一系列活动，有效地促进了大学生科技创新活动的广泛开展，但当前农大在校大学生科技创新能力还不太高，因此就需要一个科技创新类的社团有效地组织学生有秩序地进行科技创新。
就现有的组织模式而言，大学生科技创新活动在资金、师资、设备、场地等各方面仍受到一定的限制，影响了其发展规模和综合效应。究其原因，主要有以下几方面：一是缺乏创新的制度建
设，面对创新氛围日益浓厚的大学生科技创新活动，目前部分规章制度因其过于陈旧，已与管理需求不相适应，不利于充分调动广大师生的积极性；二是缺乏充足的科技经费。三是缺乏可持续发展的队伍建设，特别是大学生科技创新活动骨干队伍、和有效而必要的指导。
因此，我校大学生科技创新活动的开展正面临着前所未有的机遇和挑战，传统的科技社团组织模式在一定程度上已无法满足创新型精英人才培养的需求，这对于拥有先进社团模式的创新
D I Y科技协会是一个前所未有的机遇。
三、创新DI Y科技协会新型组织模式
立足于大学生创新型精英人才的培养，并根据以上提到的大学生科技创新活动的重要意义及目前所存在的问题，为了更广泛地调动各高校学生参与科技创新活动的积极性，使其学以致用，发挥创新精神，提升综合素质，拟以发掘更具有现实意义的科技创新和实践载体为目标，以创新为核心，建立以大学生科技创新活动载体设计为中心的与时俱进的组织模式。
始终坚持以学生创新为主，以学生参与为核心，培养其自主创新能力，其主要形式为通过团队对科技创新活动项目的申请答辩的方式，在竞争中取得该团队的实践资格，从而获得在资金人力上的支持，更大限度的提高学生在科技创新活动中实现自我、锻炼自我、创新自我的能力。另一方面由协会将通过与校外企业联合开发新科技产品获得必要的资金与技术上的支持。
科技创新活动的组织实施环节主要由以下五个阶段：培训期、申报期、答辩期、实践期、成果展示期。
1、培训期。以指导老师一对一指导、技术答疑等形式，为大学生科技创新活动开展前期培训辅导。针对不同方向的科技创新活动，分别组织指导教师安排前期培训，并统一公布培训计划，学生可自主选择培训内容。培训内容可涉及各学科专题技术培训，研究方法、调研方法、论文撰写等理论辅导，科技创新项目
申报事项等，旨在培养大学生的科技创新意识，激发大学生的科技创新精神。
2、申报期。由学生自主组队、自主策划、自主实践、自主总结为活动主线，各个团队自由组合，并上交科技创新项目申请表，为期两周。项目申请须包括项目名称、团队组成及分工安排、项目研究意义及国内外同类研究工作现状、项目主要研究内容及研究方案、项目研究的创新点及拟解决的技术问题、社会经济效益及成本预测、项目研究进度安排、经费预算、指导教师意见等必要的内容。
各团队可以邀请指导教师，在专业与实践中给予必要的协助。方案策划完成后，以书面形式提交初审，符合主题要求的科技创新项目，可进入答辩期。
3、答辩期。该阶段主要的任务是从众多团队中选出最具实践意义、创新思维的方案以及最有组织能力的团队，为期一周。组织数名具备相关经验的资深教师作为评审团，以测评科技创新项目的可行性及团队的组织、实践能力。评审团在提问的过程中，为各团队提出改进建议。
通过答辩，各团队将获得一个策划综合分，作为科技创新活动前期的分数。该阶段将挑选出数个最优秀的项目团队，正式实施项目方案，并根据项目的创新及实践意义程度给予不同层次的经费、人力及资源支持。未能进入正式实施期的团队，可通过评比最佳创意奖、最佳组织工作奖等奖励形式，给予一定的鼓励。
4、实践期。实践期是最能体现团队自主创新能力的活动阶段，各团队利用日常课余时间及暑期开展科技创新项目的实践工作。
组织者在该时期的主要工作是组织评审团中固定的考核委
员对各团队的工作进行进度抽查，并在项目实施五个月后进行中期考核和评价，对合格者按其项目完成情况给以继续资助，而考核不合格者将对其冻结资助。在对各团队监督的过程中，考核委
员有资格提出警告，如果累计警告超过三次（不包括三次），则该团队将被取消资格。
5、成果展示期。在科技创新活动实践结束之后，各团队需召开一个成果展示会，展示本团队在科技创新活动中的成果，并与所有团队进行分享与经验交流。
结合前期的方案策划得分，以及实践过程中各考核委员对团队抽查和中期考核时的打分，在各团队结束科技创新活动之后，按照评审团给分和相互评议得分两部分分别乘以相应的权重后
累加得出总分值。
评审团给分＝前期策划得分×权重＋实践活动得分×权重
相互评议得分则是根据成果展示会的记名投票按照以下标
准得出，如表1所示：
表 1 相互评议得分评价标准
团队总分＝评审团给分×权重＋相互评议得分×权重
根据各团队获得的总分数，在组内进行5个20％的等距划分，结合经费支持力度和科技创新奖学金的发放制定如下标准，如表2所示：
表 2 各科技创新项目团队考核后给予的奖励措施
