小学三年级英语教学反思

小学三年级英语下册教学反思15篇小学三年级英语下册教学反思1我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A，本课的教学为单词desk，chair，on，under，in和句子--Where is the ruler？--It’s under the chair!单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。

学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。

之后又呈现图片来练习句型。

孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。

那就是我的语速有点快，这样的.话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。

在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。

这是我在以后的教学中急需改进的地方。

通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。

小学三年级英语下册教学反思2我讲的这节课是三年级下册第一单元BLet’stalk的内容。

本课时的教学重点是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能够在情境中运用。

现在反思一下自己的课堂。

首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方；1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；2.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。

”比较充分的体现了学生的主体地位；3.操练遵循从整体—小组---个人，分层比较明确；4.各环节的过度比较自然，有一定的`过渡语言；5.评价语言比较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等同时，也存在很多缺点和不足，现总结如下：1、上课缺乏激情，教师是学生的引领者，教师要表现出极高的热情。

小学三年级下册英语教学反思三篇【篇二】学校三班级下册英语教学反思半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。

一、牢抓“基础学问——单词”。

单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中消失的难点单词，差生还是不能很好的把握。

如第一单元中消失的eraser和crayon在进行新课的时候，他们就很简单混淆。

尽管进行了大量的练习还是简单遗忘。

要求会听说读和在实际情景中能够敏捷运用的单词，在以后的教学中还要不断的。

进行拓展巩固。

有同学单词看不懂意思乱连的状况，归根究竟还是单词没有完全把握，没有背熟。

在今后的教学中，在课堂上要给同学足够的时间去练习。

二、自由开口说“重点表达句”在考卷中看问句选答句，同学完成的状况不太好。

在每节课的warmup中都有和同学进行自由对话练习，既活跃了课堂又巩固了旧识。

但在考卷中同学还是会做错，归根结底，原来是他们只熟悉书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不熟悉了。

对待这种状况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。

在平常要多给他们练习做做，多接触一下。

时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。

【篇三】学校三班级下册英语教学反思本册教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，然后进入字母教学。

让同学在欢乐中学习英语，让学问中获得胜利感。

一、课前3分钟自由谈（FreeTalk），增加师生情感，训练同学听说力量。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓舞同学大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加同学的求知欲，提高同学的听说力量。

这一环节特别重要，是同学练习听力的良好机会，也是同学学习与仿照的途径之一。

优选小学三年级英语教课反省三篇导读：本文优选小学三年级英语教课反省三篇，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。

【篇一】PEP 教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A部分的单词教课，本课的教课要点是学习四个单词， pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good.单词教课实质上是很乏味的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不一样的游戏和演练方法学习这几个单词。

并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like.Do you like? Yes, I do. /No, I don't.生在特定的语境内意会和使用，进行存心义的社交，以此达到语言教课的真切目的。

下边我就联合这节课我说说自己在打破难点时的一些做法和领会。

一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我经过用英语与学生打招呼，和他们一同唱 Color Song ，活跃了讲堂氛围，除去了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了优秀的学习状态，并且为下边的教课环节作好铺垫。

二、不一样方式，教课单词小学生对新事物老是充满着好奇，真切的水果关于他们来说是再熟习可是，唯恐很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不一样的体现方法。

第一，让学生用 chant 的形式复习颜色学生兴致高昂 ;而后经过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调换了他们的踊跃性 ;其次我利用简笔划让学生主动参加，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣 ;此外又让学生经过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。

最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生供给了一个风趣、轻松、开朗、竞争的氛围去演练单词。

三、联系实质，灵巧运用倡议体验，实践，参加，合作与沟通的学习方式是英语教课的一个要点。

本课时我经过“闻，摸，尝”的环节，创建了真切的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“ It ’ s ta good. ”教课单词后，利用 1、2、3 、4 单词卡片让学生选择喜爱的数字，利用数字后边的单词用“Do you likees ,I do ./No ?,I Ydon ’ t. 的句型小组内来练习而后分别报告表演”让他们亲自体验，主动参加，真切达到语言的社交目的。

小学三年级英语教学反思例文三篇精选导读：本文小学三年级英语教学反思例文三篇精选，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】本单元是在第四单元的基础上进一步学习数字,学习thirteen到twenty，数字是学生比较熟悉的东西，不同的内容要用不同的教学法,我运用了游戏教学法，利用游戏的无意注意的特性，既能培养学生的兴趣,启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力。

第一课时教授8个数字“thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty”。

学生们可以很清楚地书写中找出规律来，根据它们的相同之处和不同之处，记住这八个新单词。

其中“fifteen”的发音存在着一定的问题，他们都知道不应该把“fifteen”读成“fiveteen”，但是在朗读的过程中，依然会有很多学生读错。

句型“How many … can you see? I can see … .”基本都掌握了.而且会用学过的单词造句.但是在回答的时候,经常会有学生忘记把“I can see”加进去,而直接说“It’s… .”第二课时复习了8个新单词，依然存在了相同的问题,小部分学生会把“fifteen”读成“fiveteen”，而且很难纠正过来。

然后让学生把数字“一到二十”数了一下，基本没有什么错误，而且他们懂得区分长音“teen”和短音“ty”。

在读的时候也注意强调区分出来。

“plus”和“minus”的发音并不存在什么难度，但是容易把它们混淆起来，句型“What’s … plus/minus … ?”“It’s ….” 他们也掌握得不错.让他们做题目来比赛,他们非常有兴致,完成得很棒,也会用句子“That’s right.”“Oh, no, it’s … .” “Sorry, you’re wrong.”来进行对话操练。

接下来的一节课中让学生们复习了1-20的20个数字，在此基础上拓展了二十以上至三十的几个数字的读法。

三年级英语教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学反思小学三年级英语教学反思一、教学背景介绍本次教学反思是针对小学三年级英语课堂教学进行的反思。

该班级为三年级三班，共有30名学生，教学内容主要涵盖了英语基础词汇、语法以及简单的对话交流。

二、教学目标设定本次教学的目标是匡助学生掌握以下内容：1. 掌握基础词汇：动物、水果、颜色等；2. 熟练掌握简单的英语句子构造；3. 能够进行简单的对话交流。

三、教学过程描述1. 课前准备在课前，我认真备课，准备了教学所需的教材、教具以及课件。

我还准备了一些图片和卡片，以便在教学中进行互动和示范。

2. 教学引入为了激发学生的学习兴趣，我在课堂开始时进行了一些趣味性的引入活动。

我播放了一段有关动物的视频，并通过问答的形式引导学生回顾和复习之前学过的动物词汇。

3. 词汇教学在引入活动之后，我通过展示图片和卡片的方式教授了一些新的词汇，如"cat"、"dog"、"apple"、"banana"等。

我使用了多种教学方法，如示范、拼读、配对等，以匡助学生更好地理解和记忆。

4. 句子构造教学在学习了基础词汇后，我引导学生学习如何构造简单的英语句子。

我通过示范和操练的方式，让学生掌握句子的基本结构，并能够运用所学词汇进行句子构造。

例如，我示范了句子"I have a cat."，然后让学生进行摹仿和练习。

5. 对话交流练习为了提高学生的口语表达能力，我设计了一些对话练习活动。

我将学生分成小组，让他们进行角色扮演，摹拟真正的对话场景。

通过这种方式，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交流能力。

6. 总结归纳在教学的最后，我对本节课的内容进行了总结归纳。

我向学生复习了所学的词汇和句子，并鼓励他们进行口头回答。

同时，我还提醒学生在课后进行复习，巩固所学内容。

四、教学效果评价通过本次教学反思，我认为教学效果还是比较理想的。

小学三年级英语教学反思范文3篇本节课的内容我选自小学英语三年级(上)第四单元B Let’s talk，因为是对话教学，所以在备课的过程中，我对教材实行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序实行了编排。

同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。

但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点。

现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序实行了编排本节课我利用Teddy Bear 这首歌来活跃课堂气氛，让学生在知不觉中学会说Teddy Bear。

同时利用Teddy Bear的实物来加深学生的印象。

我拿出Teddy Bear然后说：I have a Teddy Bear. It’s nice .I like it.把课文中的句型一一表现。

接着，通过游戏表现重点句型May I have a look?Sure，here you are.并自编chant 来练习这个句型：Look(升)Look(升)a look(降);Have a look(升)have a look(升);May I(升)May I(升)May I have a look(升)?Sure Sure here you areThank you Thank you Thanks最后实行课堂操练二、自主学习首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习;其次我认为学生会应用英语是关键，所以给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容能够在什么场景中应用，让他们自编自演。

这样学生能够活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。

三、课堂设计不合理，课堂教学过程中出现断层，难点没化解从整节课来看，课堂开头Teddy Bear的表现很自然，学生容易接受，但是It’s nice . I like it.这个句式的出现就显得很突然，学生不容易掌握，出现了课堂教学过程的断层，对于学生学习句式这个难点没能够化解。

小学三年级英语教学反思与随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级小学生英语教学反思【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视之。

以下是作者整理的《三年级小学生英语教学反思》相干资料，期望帮助到您。

【篇一】三年级小学生英语教学反思本节课的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。

另外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感遭到学习的乐趣，通过一些游戏和小组比赛让知识能学以致用。

当然，在进行活动进程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状态，所以要控制好全部现场局面。

我发觉，安排不公道，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能到达预期的成效，由此引发了我的几点摸索。

一、小学英语教学是要重视培养爱好，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。

由于培养爱好主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。

因此，我们激发学生对英语的学习爱好进程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

而是要重视学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋生爱好，发掘学生学习的内在动力。

二、“不学习语言规则，不掌控相当的辞汇，英语的运用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能运用语言知识第一要学会知识要掌控知识，所以活动要在掌控基础知识基础之上进行成效更好。

而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。

因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学情势，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐的真正目的。

三、要做好活动的组织工作，做到条理清楚，活而稳定。

小学生天性爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，乃至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。