我的成长经历与感悟
在生活中我总希望快乐伴随着成功，可我却总遇失败。失败后的我总是一笑了之，我深知，有大海的呼唤我就不能让搏击的勇气在海浪中却步，有蓝天的呼唤，就不能让纷飞的翅膀在暗云中退化。
平凡的童年
我的童年很简单，除了背着书包上学校外便是享受着儿童的无忧无虑与无知的幸福平淡。虽然我的家庭姊妹挺多，家庭较贫寒，可是由于我是家庭姊妹中最小的一个，父母也格外疼爱，于是和许多人一样，我没有生活在万物俱备只欠享受的豪门望族，也没有经历家庭剧变的悲惨洗礼，也许这令我失去了锦衣玉食或者早熟刚强的机会，但也没给我带来奢华堕落及自暴自弃的由头。于是像个一般人一样健康平安地成长，在父母羽翼的呵护下走过了安宁的童年。
于是应该明白，很多时候平凡是同样幸福的，选择的道路不同那么承担起的责任必不相同而且看待幸福的角度也是人人迥然！或许平凡就注定了不会经历惊天动地的辉煌与荣耀，不会体会到天堂般的享受与地狱般的痛苦，但也正因为如此才令身边的一切都那么自然与平和，虽然平淡无奇但却那么和谐而温暖。其实许多时候人拼命追求一切的目的不过就是为了平凡的生活，只是追求的过程令他们不得不改变！
就像曾经十分流行的一句话“幸福是什么？幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽！”而变成了人，那就是“有吃有喝有床睡，平凡地活着，生活着！”
，辛苦的中学时代
当从小学生升级成了中学生后，生活就变化啦，平凡的童年不得不进化成辛勤劳作，书海奋斗的中学时代。在初中时候，我就远离父母到了片区所在地读书，过上了寄宿生生活，在许多人的记忆里中学时代的确可能是十分辛苦十分枯燥的一段日子，那些岁月里两点一线或许是许多人
最为深刻的体验。然后便是埋头苦干奋笔疾书的同学，堆积如丘的书籍，唾沫四溅的梦想交流，甚至那纯纯而青涩的轻轻爱恋和老师与我们一起坚守到深夜的坚持不懈……而我的记忆里我总是拿出我一部分生活费到街上租小说看，对小说的痴迷可以说无人能及，于是我的成绩一落千长，当我读高三的时候，我才意识到自己该努力了，可是六年的课程需要一年完成哪是太难了，高考落榜了。父母疼爱我让选择了高四，高四这一年让我真正体会到读书的辛酸，功夫不负有心人，我考上了大专。
现在回想起来，不知是嘴角泛起了淡淡而满足的微笑，还是心中突然感受到了失落，抑或者是突然霞飞双颊，咀嚼甜蜜。至少那段充斥着亲情、友情、师生情甚至爱情的回忆就如同镌刻在记忆石上的文字伴随着生命直至终结！也许那时为了一个单纯的大学梦想而不倦奋斗的日子现在看来失去了好多更好的东西，但估计很少会有人会后悔，因为相比失去，我们在那一条千军万马共同驰骋的战场上也确实得到了许多许多，有你并肩作战的，谈笑风生的铁哥们，有你感激尊敬，无微不至的好老师，有你无私无悔，悉心呵护的亲父母和那个若即若离，真心倾慕的他或她！
于是应该明白，什么书山题海，那又如何，还是被我们给度过了，尽管疲惫不堪，遍体鳞伤，但却无比激动与兴奋！那不眠不休的战斗虽然无比辛苦，但谁也不能否认那是一段多么飞扬洒脱，跌宕起伏，热血无疆的青春岁月！因为那段看似黑暗的日子不知有多少盏明亮的心灯指引着彼此相互扶持着走向远方，走向目标！
就像伟人说：“成功是没有捷径的！”我无耻地改了一下：“成功是有捷径的，那就是付出比别人更多的努力与汗水！”
精彩的大学生活
如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行，那么拥有大学生活便可以看到最灿烂的风景‘
大学的生活不同于高中阶段，自由支配的时间多了，业余活动丰富了，接触的朋友也多了，我们都投入到这崭新的青春生活里，玩得不亦乐乎，总认为苦尽甘来，这才是属于我们真正的天地。大二学校组织我们参加全国英语四级考试，高中时英语是我的强项，一直认为对于我而言肯定不在话下，然而却以59分给我开了个玩笑。我反思了好长时间，意识到大学还不是我学业的尽头，彻底放松是否来得太早了点。在那以后我利用课余时间光顾校图书馆、阅览室自修钻研，以高分取得了英语四级证书、计算机二级、等各种等级证书；学习不忘提高自己的各方面能力，仍然坚持参加大学生艺术团、校文学社团的各项活动，生活也过得多姿多彩，毕业时以非常优异的论文答辩给大学生活画上了圆满的句号。
幸福的教书生涯
跨入新世纪，我成了一名人民教师，生活掀开了崭新的一页。虽然当一名教师不是我的梦想，心中有时有些不满情绪，但看到一个个天真可爱的孩子，我及时调整了心态，积极投入到工作中去，收效很大，得到了学校领导和教师的认可，家长的放心，学生的尊重。此时我感受到了教师的幸福。
有人问我，你教书的幸福是什么，也许很多人认为幸福是感受清晨第一缕阳光的照射；幸福是每一次季节变换的期待与惊喜；幸福是给喜欢的人做好吃的饭菜；幸福是午后红茶＋柠檬冰水……对教师职业而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受。我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只知道真心爱教育的教师才会真正爱自己的学生。因爱而生爱，他会不断探求教育的真谛，不断思考教育的现象。这种不断探索的过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。
一、幸福感来自学生的成长与进步
对教师而言，幸福的感觉主要自于学生的成长。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。记得，曾有个学生，在大家看来是那种无药可救的类型，于是我采用找优点，多谈心，及时补功课等方法，让他始终跟上班级其他学生的学习。到最后测试时，我教的学科他竟然得了优秀，其他的学科进步也不小，看着他脸上开心的笑容，我也被感动了，这是一种收获的幸福。
二、幸福感来自在自身的专业成长
教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。只要自己用心去做，相信就能做出一番成绩，而领导和同行也会看见你的进步，你的成长，会赏识你、给你更多的机会让你从中体验实现自我价值的幸福。你就会在自己的工作岗位上实现人生的完满和幸福，如果家长非常信任、肯定和尊重教师，那教师同样肯定会觉得很幸福。幸福从来不会光顾一事无成的人，把教师当作谋生职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。教师应当象一条河，源源不断地充实自己，将涓涓细流汇入大海；教师应当象一条路，将无尽的希望铺向远方……作为教师，从来也只应当在自身的专业成长中才能创造出绵延不断的幸福。
三、幸福感来自自身平和的心态
现代诗人何其芳说：“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。”这是一个永恒不变的真理，而拥有这个快乐和宝藏的法宝就是要有一个良好的心态。幸福总是相对的，幸福也是一个“易碎品”。不同的期待、不
