白城市第一职业高中学校岗位设置及聘用方案
（讨论稿）
为深化学校人事制度改革，建立健全岗位管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据白人社联发[2010]97号《关于转发<吉林省事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》、白人社联发[2010]98号《关于转发<事业单位岗位设置实施中若干问题处理意见>的通知》、白人社联发[2010]99号《关于转发<吉林省事业单位专业技术二、三级岗位管理试行办法>的通知》、白人社联发[2010]100号《关于加强事业单位聘用人员签订聘用合同备案管理的通知》和白人社联发[2010]96号《关于印发<白城市事业单位岗位设置工作实施方案>的通知》等文件的要求，结合我校实际，制定岗位设置及聘用方案。
一、岗位聘用的基本原则
坚持“以人为本、公正公开、择优聘用、统筹兼顾”的原则,以考核成绩高低为序竞争上岗。具体遵循以下原则：
（一）双向选择的原则。竞聘应当遵循学校和教职工“平等自愿、协调一致”的原则,维护教职工的合法权益。学校可以聘用或不聘用教职工，教职工也可以应聘或拒聘，学校与教职工经过双向选择,签订聘用协议。
（二）按需设岗的原则。按照人社部门核定的指数,结合教育教学专业设置情况及工作量，设置相应的工作岗位。
（三）按岗竞聘的原则。教职工所竞聘的岗位必须是本人目前所从事的岗位,在竞聘前学校不得更换教职工的岗位。
（四）择优聘用的原则。竞聘以德、能、勤、绩全面考核成绩为依据，优秀教师优先聘用。
（五）统筹兼顾的原则。要力争做到合理，优势互补，提高整体效益。学校既要任用年富力强的中年教师，又要重视青年教师的培养使用，同时也要维护好老教师的利益。
（六）契约化的原则。聘用期为3年，学校和教职工签订聘用协议，明确双方的权利、义务和责任，并严格履行。
二、人社部门核准的岗位
白城第一职业高中是正科级全额拨款的事业单位，编制数202个，设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位共202个，实行岗位分类管理。其中管理岗位15个（其中4人兼职），最高岗位级别为7级；专业技术人员177个，最高岗位级别为副教授级[5级]；工勤技能人员14个，最高岗位级别为技师[2级]。学校现有在编职工179人，全部签定聘用合同。
三、岗位设置情况、任职条件及岗位职责
（一）各岗位任职基本条件:
根据岗位的职责任务和任务条件，管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的基本任职条件是：
1、遵守宪法和法律；
2、具有良好品行；
3、具备岗位所需的专业、能力或技能条件；
4、具备适应岗位要求的身体条件。
（二）岗位设置情况、任职条件、职责：
1、管理岗位
（1）岗位设置情况：设置管理岗位7—10级职员岗位。领导班子正职为7级职员岗位，副职为8级职员岗位，承担领导职责的职员岗位设置，按照机构编制部门核准的学校领导职数确定。
（2）任职条件
A1：七级职员领导岗位：领导班子正职
A2:七级职员非领导岗位：
本科以上学历或高级以上职称；任八级职员岗位上工作三年以上；
具有较高的政策、理论水平、较丰富的管理工作经验、协调能力。
B1：八级职员领导岗位：领导班子副职
B2:八级职员非领导岗位：
本科及以上学历或中级以上职称；任九级职员岗位上工作三年以上；
具有一定的政策、理论水平、管理工作经验、熟悉管理业务。
C：九级职员岗位：
任十级职员三年以上或本科学历；熟悉业务工作；符合相关岗位从业资
格要求。
D：十级职员岗位：
专科学历；符合相关岗位从业资格要求。
（3）岗位职责：
①全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规。坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展，具有良好职业道德和技能的社会主义事业的建设者和接班人，按职业教育规律办学，致力于改革、开拓、创新，不断提高教育质量。
②组织教师学习政治与钻研业务，提高政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力。培养中层干部、班主任、中青年教师和业务骨干，依靠党组织，积极做好教师和职工的思想政治工作，自觉接受党组织的监督。充分发扬民主，重视教职工代表大会在学校管理中的重要作用，发挥广大教师和职工工作的主动性、积极性和创造性。
③.校长主持学校全面工作，各副校长按照领导班子分工各负其责。
2、专业技术岗位
（1）岗位设置情况：专业技术岗位最高级别为副高级[5级]。具体分为高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为3个等级，即五至七级；中级岗位分为3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级（十三级为员级岗位）。
（2）专业技术岗位任职条件：
事业单位专业技术新岗位任职条件按国家和省文件规定副高级、中级、初级基本任职条件。
A1：副高级五级岗位
取得高级职称资格4年以上（含4年，以下同）；教学能力强、水平高、质量好，在教育教学中能起到示范作用；具有较强的教研能力，取得了一定的教育教学创新成果。
A2:副高级六级岗位
取得高级职称资格2年以上；教学能力强、水平高、质量好，教育教学效果明显；具有一定的教研能力，取得了一定的教育教学创新成果。
A3:副高级七级岗位
取得高级职称资格；教学能力较强，教育教学效果反映较好；积极开展教学科研工作。
B1：中级八级岗位
取得中级职称资格4年；教学经验十分丰富，效果好。
B2：中级九级岗位
取得中级职称资格2年；教学经验丰富，效果好。
B3：中级十级岗位
取得中级职称资格；有教学经验，效果好。
C1：初级岗位十一级岗位
取得初级职称资格1年；本科学历，每学年均完成学校规定的教育教学工作量。
C2：初级十二级岗位
本科学历且见习期满，或具有任助理职称所规定的工作年限；每学年均完成学校规定的教育教学工作量。
（3）专业技术岗位岗位职责：
①、教师应在接受学校分配的教育教学任务后，熟悉教学计划，了解所任学科在教学计划中的作用与地位，钻研教学大纲，掌握教材的内在联系，并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。
②、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。
③、教师要精心搞好课堂教学，上好习题课、实验课、复习课、技能课，做好指导实习等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂45分钟。
④、要重视课堂教学实效，认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后回顾。针对学生实际做好辅导、补课、答疑，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。
⑤、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对
