语文教学随笔10篇

初中语文教师随笔（精选10篇）初中语文教师随笔篇1本学期我担任七年级五班、七班语文教学。

由于教学经验尚浅。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。

一方面，农村的学生听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。

另一方面，同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课资料丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

初中语文教学随笔20篇简短初中语文教学随笔1：我爱语文我是一名初中语文教师，教学语文已有多年。

在我看来，语文是一门既有趣又深奥的学科。

我热爱语文，也希望我的学生们也能像我一样热爱它。

初中语文教学随笔2：阅读的力量阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。

通过阅读，学生不仅能提高语文水平，还能开阔眼界，积累知识。

初中语文教学随笔3：写作的乐趣写作是语文学习的重要环节，也是培养学生表达能力的重要途径。

通过写作，学生可以抒发情感，展示才华，提升自信。

初中语文教学随笔4：诗词的魅力诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学习的重要内容。

通过学习诗词，学生可以领略其美妙的意境，提高审美能力，培养文学素养。

初中语文教学随笔5：古文的智慧古文是语文学习中的重要组成部分，也是培养学生思维能力的重要途径。

通过学习古文，学生可以领悟其中的智慧，提高语文素养。

初中语文教学随笔6：修辞的艺术修辞是语文学习中的重要内容，也是培养学生语言表达能力的重要途径。

通过学习修辞，学生可以提高表达能力，增强语言的艺术性。

初中语文教学随笔7：阅读策略的培养阅读策略是语文学习中的关键，也是培养学生阅读能力的重要途径。

通过培养阅读策略，学生可以提高阅读效率，深化对文本的理解。

初中语文教学随笔8：写作技巧的培养写作技巧是语文学习中的重要内容，也是培养学生写作能力的重要途径。

通过培养写作技巧，学生可以提高写作水平，增强表达能力。

初中语文教学随笔9：阅读与写作的结合阅读与写作是语文学习中的相辅相成的两个方面，二者相互促进，共同提高学生的语文素养。

通过将阅读与写作结合起来，可以更好地培养学生的综合能力。

初中语文教学随笔10：语文学习的方法语文学习是一门综合性的学科，需要学生掌握一定的学习方法。

通过合理的学习方法，学生可以提高学习效率，更好地掌握语文知识。

初中语文教学随笔11：培养学生的思维能力语文学习不仅仅是记忆知识，更重要的是培养学生的思维能力。

六年级教师教育随笔（10篇）六年级教师教育随笔篇1本学期我担任六年级语文教学。

由于教学经验尚浅。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了一定的的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、针对学生备好每一节课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

我班的学生是三年级时组建的，学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。

学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。

另一方面，学生虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少，针对这一特点，讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、结合教材编排特点，继续推进素质教育。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。

在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解*的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。

重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。

提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。

三、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国，热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关心他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

小学语文教师教学随笔怎么写范文10篇在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。

对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。

以下是小编准备的小学语文教师教学随笔怎么写范文，欢迎借鉴学习。

小学语文教师教学随笔怎么写篇1小学语文教师是教学程序的实施者，实验教材的操作者，课堂教学的引导者，新课程标准的推行者，是对新一代的发展具有最广泛影响的人物。

因此，要想成为一名称职的小学语文教师，除了教师要端正心态，尊重工作，敬业乐业，从心底感到对学生进行教育是一种幸福。

作为教师首先要忠诚和热爱教育事业，这是工作的动力，还必须提高自己的教师职业素质，熟练掌握教学技能。

教师应具备一定的科研能力和综合素养，不断地更新知识，与时俱进，用先进的教学手段实施课堂教学，提高效率。

教学技能是指在课堂教学中，教师为完成教学任务，促使学生有效学习的教学行为方式的总和。

我在新的学期开学之前，观看一些小学语文教学技能课堂录像片段，颇有了一些体会。

一、教育观念有了新的认识。

这三天的学习教学技能，让我越来越觉得自己知识的狭隘与不足，知识更新太缓慢，由于平时忙于上课教学，对教学学的研究探索的意识不强，在教学中固守已有的教学经验和直觉，缺乏与外界的交流，观念比较保守，教学方法略显老化，尽管有机会出去参加教研活动、公开课等，但时间有限，不能很好地吸收一些先进的教学方法和教学理念。

这次观看一些教师的教学片段为我提供了一个很好的学习的平台，在这里，让我感受了名师的风采，聆听了精彩的授课，也更新了教学观念。

他们的教学方法，深深地吸引着我，他们的教学技能既有理论的深度，又有具体实践的指导价值。

新的理念、新的思想、新的课堂，通过这些教师的演绎，是那样的精彩纷呈，让人激动万分。

这一次的学习，我体会到了要不断地学习别人的长处，提高自己的教学技能。

二、学习技能可提高课堂教学效果。

课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。

六年级教师教育随笔（10篇）六年级教师教育随笔篇1本学期我担任六年级一班的语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从新学期开始，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我们仔细研究教育心理，准确把握六年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

小学教师教学随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文教学随笔14篇语文教学随笔篇1应对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。

同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。

许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。

尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。

像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。

窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。

如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。

教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是十分重要的。

习惯是人的第二次生命。

语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去用心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。

尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。

必要时，还需要有老师意志的左右。

因为，小学生对老师的某些习惯的培养还不能理解到必须的高度，但对他们的成长是十分有益的。

对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、爱惜书__具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中用心参与的习惯；八、规范、整洁写字的习惯。

培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。

举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就务必要求有必须速度，务必规范、整洁地写字。

还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。

初一语文教学随笔10篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.初一语文教学随笔3_字1有时候感觉坚强,坚强到竟不记得哭的感觉,不明白眼泪的苦涩.有时候感觉很脆弱,脆弱到一丝一毫的细节也会让自我泪流满面.一个朋友说,上学离家时,自我哭了,父母也哽咽着,因为舍不得.听着总会感动,甚至是触动.记得小学的时候.一个星期回家一次,每个星期的星期五,是我最欢乐的时刻,从老妈的脸上,我看到了想念的味道,体会到了亲情的温暖,开始以为有什么事,一路上静静的.每个人对事物对情感的表达方式不一样,不哭并不代表不想伤,很多事在一线间,很微妙,我想哭也好,笑也罢,自然就好,一切凭自我心性.就这样,自我在一个隐蔽的角落,静静地写着诉说,一切那么自然完美.初一语文教学随笔3_字2无畏的等待,只会徒增伤感罢了.花未开,却已凋零,恍若一切都未曾发生.只做了一场梦,一场美丽的梦.梦醒,物是人非.终究是梦.未曾抓住青春的痕迹了.急切的寻找中,青春已袭风而去.留下颓然的我,挣扎.我只明白,象征着青春的开朗,活泼,生机,在我身上绝缘了.似隔海相望两课草,永远处于两条平行线上,没有交集.是否有一天,水波泛滥,突发了善心,将两棵遥望的校草推至一块?随波逐流也好.期待着那么一天,渐渐地到来.有人说,青春其实已停驻在我的港湾中,只是被我肆意挥霍了.也有人说,青春是抓不住的风,轻飘飘的来,看不见,却无时无刻不在触摸着每个人.滋润着每个人的心灵.在苦涩的成长里,我却将它驱逐.心中的迷解不开,心中的伤化不掉,心中的惑有谁给我说?初一语文教学随笔3_字3岁月的风铃在摇晃着,在响声中流逝滴滴答答的时间.光阴似箭,这是教师经常说的一句话.转眼间,六年级的生活已经结束了.每想起六年级的事情,心里便久久不能平静.回想起六年级时的欢乐时光,一切就像是昨日,六年级的学校生活,是那么的多姿多彩啊六年级(6)班,24位同学走到一齐,教师经常说这是一种缘分,我以前没有觉得,可是此刻才明白.我们一齐在学校的大家庭里面学习.生活.我们也一齐为班级真的荣耀,在我们赢得了奖状的时候,同学们的脸上都洋溢着甜美的笑容.当然不用说,教师是最大的功臣了,我们是花园里的花朵,教师是辛勤的园丁. 打开我的记忆的闸门,眼前出现的都是六年级的一幕幕.我此刻最终懂得了一句话;以前有一位教师跟我说过,当你拥有事物的时候,你不会去珍惜它,仅有失去才会觉得可惜啊.我真的好想回到欢乐的六年级时光.好想好想.初一语文教学随笔3_字4亦隐亦现的长河中,闪烁着的记忆;记忆的碎片中凝固的是岁月的痕迹.痕迹,它是证明我度过光阴的疤痕.疤痕,它是那么凹凸不平,弯弯曲曲.那一凹,是那么令人心寒,它以灼热的‘光’刺我的眼睛,它是那么深刻,清晰反映我的一投一足,一颦一蹙,我的林林总总被清晰化,像站在镜子的笼罩里,它把我的残缺显示得是那么让我惭愧,反思的溶液倒流,流入我的头脑,过渡着.那一凸,是我硕果累累的彰现,是替身.或许,那凸的能够抚平我的心,暂时遮住凹的身影,可能吧.然而,我所追求的痕迹,是光亮平滑,不需凹凸来点缀,不是泥泞不平的写照.于是,我要努力地,努力地在这疤痕上进行铺平工作,让它明亮动人,平滑中闪烁着未来的期望.初一语文教学随笔3_字5当生活的困扰袭来,请丢下负荷,仰头遥望明丽,湛蓝的天空,让温柔的蓝色映入心田.当层层失意包围,请打开窗户,让凉凉的新鲜的空气吹进来,在芬芳甘甜的泥土气息中寻找一丝宁静.当无奈的惆怅涌来,请擦亮眼睛,看夕阳的沉落,听虫鸟的鸣叫.人生就是这样,守住一颗宁静的心,你会由衷的感叹:即使我不够欢乐,也不要把眉头深锁,人生本来短暂,为什么还要栽培苦涩呢守住一颗宁静的心,你会明白博大能够稀释忧愁,宁静能够驱散困惑.守住一颗宁静的心,你便能够不断超越,不断向自我挑战.即使远方是永远的远方,也会诞生一种新的活力---奇迹.[由整理]其实,欢乐真的不需要什么道理,心灵的平和只需损失一些放纵而已.初一语文教学随笔3_字6一片大海能够有无数生命存在,那是个大千世界;一条路只能容纳两个人,那是爱的世界;而一座桥只能承载一个人的重量,那是孤独的路.站在路口的我琢磨不定,不愿踏入那个大世界,因为我是它的弃儿,也不愿走进爱的世界,因为弃儿永远不会得到爱.最终我走了你们不愿走的路而是我愿走的路——那座独桥.走桥的宁静,走桥的孤单,走桥的与世隔绝.它将通向一片无人的草原,雨无情,风无义,那里的一切都无情无义,剩下的只会是无限的冰凉.可我愿意,我对风雨的摧残感到麻木,这是我才发现自我原先早已没有了热度.离开家的小鸟只感到无助,可是在这样的社会中,它成长了,完全学会了流浪甚至是喜欢上了流浪,不愿在想起那段悲伤的回忆,成为漂泊不定的牧羊人.在风雨的摧残中它不会再感到冷,在太阳的炙烤下它也不再会感到热,因为她死了,完全死了.初一语文教学随笔3_字7立刻就到冬至了,北方早已下起了鹅毛大雪,而南方却依然那么>>温暖,尤其是公园里更洋溢着春天般的气息.周末,一走进公园,见到绿色的草地上有许多的人正在享受冬日暖阳.有的人躺在垫子上,帐篷里;有的人互相依偎着聊天;更多的人在欣赏着公园的美景抬头看,天空如此湛蓝,云朵如此洁白,远处的大海和天空似乎连在了一齐,海天一色,让人心旷神怡!再看周围,绿树成荫,花红柳绿,一片生机勃勃的>>景色.位于公园里的小湖,一些人正在划船,清绿的湖水荡起阵阵微波冬天的公园,最开心的还是小孩子们,有的在骑单车,有的在>>放风筝,有的再吹泡泡,有的在玩游戏,还有的在玩公园里的游乐设施大家的脸上挂满了笑容. 在南方,冬天的公园一样风景优美,充满生机!初一语文教学随笔3_字8天色阴沉的,太阳也不知跑到哪去了.眼前的情景,和我此时的心境一样.上午和妈妈大吵一架,甚至差点动起手来.泪花在我的眼眶中闪烁着.最终变为泪珠,从脸颊划过.心里的忧伤,统统压抑在心里,不明白该怎样发泄.带着这种心境离开了这个悲伤地,来到田野,眼前豁然开朗.由浅绿变为浅黄的树叶在枝头飞舞着,好似想在自我最终剩余的生命再展示自我独特的美.脚下踩着枯黄的树叶,穿梭在田间小道.一阵凉风吹散了我的思绪.这时才注意到已经秋天了.脸上的泪水也被吹干.只留下了点点泪痕.〝啊————啊————〞对着那收割稻子后残留的痕迹的田野,大声的呐喊,把心里压抑的消极情绪释放了出来,顿时感觉简便多了,看着眼前情景,啊!好美!那青草和枯草互相交织着,构成了一幅色彩斑澜的艺术画,而那神奇的画家,就是我们大自然母亲了.天,是那么的蓝,蓝的有些刺眼.秋,给了我忧伤,也给了我解决忧伤的办法,秋的美丽呼应着秋的忧伤.夕阳西下,留给天空的最终一道霞光,也慢慢退去.初一语文教学随笔3_字9梦想是人类对于完美事物的一种憧憬和渴望.有时想想是不切实际.但毫无疑问,梦想是人类最无邪最美丽最可爱的愿望.下头我们就来看看我们的作者是怎样写关于梦想的事情的吧.梦―-充满完美,欢乐,>>幸福.想―-支撑着信念――追逐.丁尼生说过:〝梦想只要有了持久,就能成为现实,我们不就生活在梦想中吗?〞所以只要有了梦想就拥有了奋斗的目标并且也会找到人生路的方向.过了那懵懂的年代,慢慢的懂事了,成熟了.而内心的想法也有许多的改变.虽然,那些想法是不被大人们所认同的.但,我们还是抱着一丝期望,努力着,争取着.也许,家人们只期望我们努力学习,坚持优秀的成绩上好的高中,好的大学梦想需要用自我的行动去实现,不能光说不练.〝梅花香自古寒来.〞〝千里之行始于足下.〞只要追逐着梦想的脚步去付出,用行动去向人们证明.就必须能得到家人的支持.梦想不能盲目的去追求,要脚踏实地,实实在在的去实现.梦想将永远不是〝梦〞而在实现梦想的旅途中所经历的将成为人生阅历中富有哲学的一课,所>>收获的将成为人生中的一道美丽的风景线.所以,给自我留一点梦想吧!让我们随风追逐着梦想,让自我的人生更加精彩.一齐追梦吧!初一语文教学随笔3_字_雨淅淅沥沥地下着,一道道闪电像一条条银蛇划破了天空.我打开窗户,感受着雨的味道,那味道很〝浓〞,很〝香〞.我看见小草被风雨无情地摧残着,小草被风吹得摇摇摆摆,被雨打得弯了腰,可是,小草顽强不屈,它吃力地把腰挺起来.雨过天晴,小草又挺拔了腰,我想对小草说:〝小草,你是个热爱生命,珍惜生命的‘人’,你不怕风雨无情的摧残;小草,你顽强的生命力只能用一句诗来形容:野火烧不尽,春风吹又生;小草,你的生命力比我都要顽强,我经不起风雨的打击,心灵也脆弱.〞太阳公公,我想对您说:〝太阳公公,是您那柔和的阳光,哺育了大地上的人与动植物.因为人与动物有了您,才能杀死身上的病菌,使身体一天比一天好;因为树木有了您,它们才能吸取阳光中的‘营养’,使自我的‘身体’越长越壮;因为花儿有了您,它们长得既引人注目,颜色又明媚,给世界增添了光彩美丽.总之,世界不能没有您!〞初一语文教学随笔3_字。

语文教学随笔一：培养学生的阅读兴趣阅读是语文教学中非常重要的一环，而培养学生的阅读兴趣是首要任务。

为此，我采取了一些策略。

首先，我引导学生多读好书。

每周安排一定的阅读时间，让学生自主选择自己感兴趣的书籍，并鼓励他们写读后感或心得体会。

通过分享和交流，学生可以互相推荐好书，增加彼此的阅读资源。

其次，我注重创设阅读氛围。

在教室里设置一个小型图书角，摆放一些精选图书，供学生随时借阅。

同时，在课堂上进行朗读、解读文学作品的活动，激发学生对文字的兴趣和理解能力。

第三，我鼓励学生多用多样的阅读方式。

除了传统的纸质书籍，我还引导学生利用电子书、网络资源等多种渠道进行阅读。

同时，组织一些有趣的活动，如读书分享会、写作比赛等，激发学生的阅读热情。

通过以上策略，我希望能够培养学生对阅读的兴趣和爱好，提高他们的阅读能力和语文素养。

随笔二：多元化的作文指导作文是语文教学中重要的一部分，而多元化的作文指导可以帮助学生提高写作能力。

在我的教学中，我尝试了以下几个方面。

首先，我注重培养学生的观察力和思考力。

通过观察身边的事物、人物和情景，学生可以积累素材并展开思考。

我鼓励学生进行细致入微的观察，并提供相关的引导问题，帮助他们深入思考并表达自己的观点和感受。

其次，我注重开展多样化的写作活动。

除了传统的记叙文和议论文，我还引导学生写写信、写诗、写读后感等，让他们接触不同类型的文体，培养多样化的写作技巧和风格。

第三，我重视写作的过程指导。

在学生进行写作时，我会给予及时的反馈和指导，帮助他们改进写作结构、语言表达和逻辑思维。

同时，我鼓励学生进行互相评阅，促进他们之间的交流和学习。

通过以上策略，我希望能够激发学生的写作兴趣和创作能力，培养他们良好的表达能力和思辨能力。

非常抱歉，由于篇幅和时间限制，我无法一次性提供28篇语文教学随笔。

在以下是第三篇的内容：随笔三：拓展课堂教学方式为了激发学生的学习兴趣和提高教学效果，我积极拓展语文课堂的教学方式。

初二语文教学随笔10篇语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

以下是我打算的初二语文教学随笔范文，欢送借鉴学习。

初二语文教学随笔篇1光阴似箭，日月如梭转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，本学期我担当八年级三班语文教学由于教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，谨慎学习，深化探究教法，虚心学习经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学经历，也取得了较好的成果现将详细工作总结如下：一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂气氛和踊跃性曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认谨慎真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况教案编写谨慎，并不断归纳总结经历教训同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合在教学中留意抓住重点，突破难点由于打算充分，教学效果明显，学生易于承受。

二、激发学习爱好，提高语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，造就学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。

1、留意新课导入新奇“爱好是最好的教师”在教学中，我非常注意造就和激发学生的学习爱好譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

小学语文教学随笔（经典15篇）小学语文教学随笔1自从我参加工作来，我就一直担任低年级的语文教学。

这次学校安排我担任四年级的语文教学，真是感触颇深。

因为对教材不熟悉，个别学生基础又差，所以我付出了很多。

钻研教材，细致备课，了解学生，耐心辅导，向其他老师学习，我尽了的努力来教好书，上好课。

我深深知道语文学科是人文性和工具性的统一体，语文教学必须深入挖掘教材，探索现有教学内容，让学生在学习语言文字的过程中，受到人文熏陶和关怀的同时，通过各种各样的语文实践活动来学习语文知识，习得基本技能，掌握学习方法，促进学生心理、人格、品德等方面的发展，引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。

下面，我就谈谈教学四年级的一些做法和感受。

一、认真钻研教材，把握重点难点面对新的教材，我首先把教材认真地整体诵读，研读《语文新课标》，再细细阅读每一单元的文章，明确每个单元的训练重点，然后再钻研每篇课文，确定重点难点，做到心中有数，上课时也能基本做到得心应手。

二、培养学生良好的语文学习习惯学好语文，从习惯抓起。

小学阶段是学生学习生活的开始阶段，打好坚实的基础，养成良好的习惯，会收到事半功倍的效果。

因此，语文教学必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。

这个班的学生有的爱拖欠作业，有的字迹潦草，有的学习态度不端正……因此，我遵循“以人为本”的理念，注重学生习惯的养成教育。

例如，学生书写潦草，不规范，我便寻找其中的原因针对性的指导，要求学生每天练字开展写字比赛，表扬优秀者，耐心说服字迹潦草者，督促其纠正不良书写态度和习惯。

良好的写字习惯是具有极强的迁移性。

学生把规范整洁地，有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量求速度等等也跟上来了。

小学的语文教学随笔(15篇)小学的语文教学随笔1略读课文具有较明显的独立阅读的性质。

教材中安排的略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。

因此略读课文的教学要注意以下两点。

一是从内容上说，一般是“粗知__大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生理解即可，理解词句不作为训练的重点。

二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并且在读中掌握读书方法，提高阅读能力。

略读课文的教学要真正落实这两点，我认为必须做到一个确立，两个结合：一、确立目标每篇略读课文的特点、内容、重难点、表达方式等都不同，目标的确立就没有唯一性，教师可参照“阅读提示”设计一两个重点问题，也可从了解学情中产生，可以根据单元重难点确立，还可以从课文内容上归纳出，也可以是表达方法上的，不管从那一个角度确立目标，目的是让学生真正体验语文的丰富多彩，激起他们学习语文的兴趣。

例如我在教学《我的“长生果”》这篇略读课文时，我是这样设想的：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

内容与学生的学习生活紧密相关，课文语言不但精炼而且比喻贴切。

因此在教学目标设计中，我根据阅读提示和课文内容确立了这样的问题：自读课文，想想作者写了童年时代读书、写作的哪几件事，从中悟出了什么道理？在让学生结合写作实际，谈谈写作的体会吗？学生带着问题自读自悟，不仅理解了课文内容，而且激发了学生阅读写作的兴趣。

二、导学结合，也就是教师的指导与学生的自学相结合《语文课堂标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”教师在略读课文的教学中，应面向全体注重引导，充分调动每一个学生自学积极性，参与主动性，加强学生的语文综合素养。

在教学过程中，教师要大胆放手让学生按确立的目标自主学习，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。

小学语文教育随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文教育随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中学语文教学随笔10篇中学语文教学随笔1一、以学生为主把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。

比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。

这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

二、师生互动从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。

因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。

在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。

学生通过提出疑问、自行释疑，会深入理解课文，丰富了课外知识的。

由此，我就启发学生：文选内容固然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善，健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的。

三、语文课堂教学要突出重点，营造亮点。

突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对__的认识。

而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。

学生的兴奋点如果被激活了，那么他们对课文会进行再创造的。

如果每天都是轻松愉悦的上课，那么学生的灵感和情感会得到激发的。

此外还会帮助学生更好地理解了__的主旨，又挖掘出学生的创新潜能。

四、变教学思路由教师教的思路转向学生学的思路，由__学的思路转向阅读学的思路。

教师应注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验。

只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的积极性和创造性。

五、培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键“向阅读要写作能力。

简短的语文教学随笔（通用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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