5. 怎样教授自然拼读？
预备阶段（一个学期）：大量的音的感受与积累
•通过歌曲、歌谣、对话、故事等一切可以利用到的声音。
•借助电脑、电视、I-pad、手机、广播、录音机等一切可以发声的设备
•后半个学期可以增加学习字母歌及字母发音歌谣。
学习阶段：学习音素拼读及发音规则
丽声瑞格叔叔自然拼读第二册
丽声瑞格叔叔
自然拼读第三册
丽声瑞格叔叔
自然拼读第四册
丽声瑞格叔叔
自然拼读第五册
单音音素拼合长元音
辅音从r控制的元音
双元音
构词
学习阶段：学习音素拼读及发音规则
音素意识
连音成词-blending
Reading
丽声瑞格叔叔自然拼读第二册
单词建构-building
学习阶段：学习音素拼读及发音规则
音素意识
Reading
发音规则
丽声瑞格叔叔自然拼读第三册
单词建构-building
听音拼写-spelling
学习阶段：学习音素拼读及发音规则
丽声瑞格叔叔自然拼读第四册
音素意识
连音成词-blending
Reading
听音拼写-spelling
单词建构-building
学习阶段：学习音素拼读及发音规则
丽声瑞格叔叔自然拼读第五册
音素意识
连音成词-blending
Reading
听音拼写-spelling
单词建构-building
Different ways.Decodable sentences / rhymes / readers.
Using old ing new words.
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巩固阶段：阅读可解码读物
对应自然拼读所教的Phonics拼读规律来编写的，训练孩子拼读能力的简易读物•Phonics 学习离不
开大量的“拼读朗
读”做基础，要有
配套的Phonics阅
读小书，否则孩子
phonics的学习得
不到有效巩固
6. 自然拼读能解决所有单词的音形对应吗？
视觉词Sight words are words that are immediately recognized without having to think about them.
•High frequency
在600000-plus英语单词中只有很少一部分单词经常出现在印刷品中 有13个词（a, and, for, he, is, in ,it, of , that, the, to, was, you）占了印刷品中的25%，有100个词大约占了印刷品的50%
Sight words在孩子早期阅读的书本中就占了60%~85%
250个高频词中只有20%会被学生使用到（功能词a, the, and等） 250个高频词约占学生写作的75%
•Irregular(不符合发音规律）
6. 如何教授视觉词？
教学误区：
1. 过于重视常态教学中的“话题词”，忽视“背景词”。
2. 仅仅关注“整体认读”。
3. 带读替代学生自己认读。
4. 重视读词，忽视广泛阅读。
音型用
Game Continuous Repetition
两本工具书
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