幼儿园家长学校教案共享成长快乐
——我们一起来阅读
活动时间：
XX年4月9日下午5：10——6：00。
活动内容：
一、致欢迎词
首先我代表中三班的老师欢迎各位家长的到来，感谢各位能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会。今天的家长会主要是让家长了解我园本学期开展的“共享成长快乐-我们一起来阅读”活动的主要内容。
二、进行“小手拉大手，共享成长快乐”阅读活动的指导。
幼儿期是语言发展的关键期，通过早期阅读，能促进其语言发展，而良好的阅读习惯是阅读的前提和基础，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是培养孩子的非智力品质，如学习的态度；对美的感受力；爱护劳动成果的品德；自制、自控能力；遵守公德的意识等。
培根的一句话高度概括了读书的好处：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。一个人要想有所成，一个重要的法宝就是让读书、学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终身。
我班开展的“读书真快乐活动”，旨在通过亲子阅读，培养孩子读书的好习惯，促进孩子智力和非智力品质的发展。那么这项活动如何开展，怎样开展呢？
三、探讨具体的实施方案。
（一）怎样让孩子和书交朋友
学龄前儿童的思维发展，还处在直观形象思维阶段。阅读心理与成人之间存在差异。幼儿阅读的特点：主要阅读直观形象的图画材料。注重材料的趣味性和画面的生动性。目的是从阅读过程中获得乐趣。喜欢重复阅读自己已经熟悉的内容。喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。
（二）帮助幼儿挑选读物
1、挑选幼儿爱看的读物，只要读物内容健康，适合孩子的年龄段可让幼儿自己选。
2、能让幼儿学到知识的读物，根据家长的要求选择书籍。如儿歌、诗词、有关国旗、汽车等知识的书籍。
3、购买画面生动的读物：夸张、奇特、拟人化、趣味性强的读物幼儿最喜欢。
4、选择能让孩子建立科学观念的读物：为孩子选择科普内容的读物，可以帮助孩子从小建立起关于周围世界的科学观念，这些科学观念包括：生活常识类“冬天为什么下雪”、“夏天为什么雨水多”；与人相处的道德礼貌观念，如见到长辈要问好，别人帮助自己要说谢谢等；生活习惯，如饭前要洗手、吃饭时不说话等。
（三）用孩子的方式和孩子一起阅读
1、提问式阅读：边读边让孩子指认这是什么？或让幼儿说出画面中出现了什么人物？让孩子带着疑问阅读，可以提高孩子的兴趣。
2、角色扮演：当孩子独立熟悉了书中的内容，爸爸、妈妈和孩子可以分别扮演不同的角色来表演故事书。这样的阅读方式，不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，还能培养孩子阅读的良好习惯，提高注意力。
3、重复阅读：儿歌、诗歌、经典故事等可以重复阅读，以至于能够达到背诵的程度。这样做主要让孩子有成就感，即“我也能读书了”。这一点非常重要，孩子正确读了书中的内容，应当及时给予表扬和鼓励。
4、想象阅读：给孩子读过多个故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将会在下面怎么做，故事情节会如何发展等。想象阅读，是培养孩子们创造力的重要途径之一。
四、亲子阅读
家庭教育中，要尽量为孩子营造良好的读书环境，让孩子感受到读书是一种很愉快的事情，父母应尽可能地抽出时间来陪孩子一起读书。亲子阅读可以把孩子搂在怀里，一边共读，一边讲解画面、故事内容。孩子有时会愿意自己来翻书，且一翻就是好几页，不要强迫孩子，可以翻到哪一页就读哪一页，允许孩子自由发表对于图书内容的想法和看法，认真听取孩子们阅读后的感受和见解。如果孩子能把画面内容复述出来，一定要多给予肯定和表扬，从而激发孩子的读书兴趣。
亲子阅读的方法：
1、引导阅读：以图为主的阅读。交孩子观察的方法，知道孩子从上往下，从左到右有序观看。
2、朗读：父母带有感情念给孩子听，让孩子记住故事主要内容，学到优美的文学艺术语汇。
3、点读：让孩子一边用手指点着文字，一边进行跟读。
4、讲解：这适合于较长故事、文学作品，可以和孩子一起分角色讲述，这样有利于孩子记住作品的内容。
亲子阅读，可以创造适合孩子的识字环境，逐渐使孩子像学习说话那样获得阅读的能力。
五、教会孩子快乐地学习。
1、启发孩子思考：孩子提问的时候，培养孩子学会自己思考，寻找答案才最有益，这样能激发孩子学习的兴趣。
2、怎样配合幼儿园的工作，我们六一有一个童话剧表演，希望家长朋友能在家里陪孩子练习。
最后祝大家在阅读中找到乐趣，让我们的孩子也爱上阅读！
活动时间：
XX年4月9日下午5：10——6：00。
活动内容：
一、致欢迎词
首先我代表中三班的老师欢迎各位家长的到来，感谢各位能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会。今天的家长会主要是让家长了解我园本学期开展的“共享成长快乐-我们一起来阅读”活动的主要内容。
二、进行“小手拉大手，共享成长快乐”阅读活动的指导。
幼儿期是语言发展的关键期，通过早期阅读，能促进其语言发展，而良好的阅读习惯是阅读的前提和基础，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是培养孩子的非智力品质，如学习的态度；对美的感受力；爱护劳动成果的品德；自制、自控能力；遵守公德的意识等。
培根的一句话高度概括了读书的好处：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。一个人
要想有所成，一个重要的法宝就是让读书、学习成为习惯。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终身。
我班开展的“读书真快乐活动”，旨在通过亲子阅读，培养孩子读书的好习惯，促进孩子智力和非智力品质的发展。那么这项活动如何开展，怎样开展呢？
三、探讨具体的实施方案。
（一）怎样让孩子和书交朋友
学龄前儿童的思维发展，还处在直观形象思维阶段。阅读心理与成人之间存在差异。幼儿阅读的特点：主要阅读直观形象的图画材料。注重材料的趣味性和画面的生动性。目的是从阅读过程中获得乐趣。喜欢重复阅读自己已经熟悉的内容。喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。
（二）帮助幼儿挑选读物
1、挑选幼儿爱看的读物，只要读物内容健康，适合孩子的年龄段可让幼儿自己选。
2、能让幼儿学到知识的读物，根据家长的要求选择书籍。如儿歌、诗词、有关国旗、汽车等知识的书籍。
