回延安

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局部探究
把握内容，体会感情
6．诗人是如何在诗中抒发感情的（直接抒情、间 接抒情）？请结合诗句简要品析。
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、 会亲人、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。
在抒情方式上，既有直接抒情，又有间接抒情，或用动词，或描 写，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人 欢聚的情景。
最后，运用夸张、比喻的手法。
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局部探究
品味诗句，学习写法
3．品味下面诗句，说说修辞手法的使用所产生的 表达效果。
（1）“千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！” （2）“杜甫川唱来柳林铺笑，/红旗飘飘把手招。” （3）“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人。”
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整体感知
延安旧貌
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整体感知
现代延安
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整体感知
初步感知
读准节奏和字音。
lǒu
搂定
pàn
脑畔
méi
糜子
mó
油馍
洋溢于全诗中是一种什么样的感情？作者抒发思想 感情的线索是什么？
参考：激动、喜悦。回延安的过程。
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整体感知
初步感知
用一两句话概括这五个自然节的主要内容。
第一部分：写与亲人重逢时的激动和喜悦。 第二部分：追忆当年延安的战斗生活。 第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。 第四部分：描绘延安城的崭新面貌。 第五部分：歌颂延安的光辉历史，展望前程。 这首诗，紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此作 为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。
信天游是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。它是一部用 老镢头镌刻在西北黄土高原上的传世巨著，是黄坡黄水之间的一朵民 间艺术奇葩。
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整体感知
贺敬之（1924-）现代诗人、剧作家。山东峄县
（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学 习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本 由贺敬之、丁毅执笔。
回延安
导入新课
这首民歌歌名是什么？谁唱的？是用什么形式写 成的民歌？
信天游
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导入新课
文体知识
信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节， 上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表 达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。 信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、 自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。
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局部探究
延安枣园
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局部探究
总结特色，感受风俗
这首诗是诗人用信天游的形式写成的。请根据信天游
的文体特点，说说这首诗具有哪些特色？ 提示：可从结构、情感、语言、修辞等各方面入手。
参考 1．两行一小节，节内押韵。 2．大量使用比兴手法。 3．善用修辞手法。 4．选用具有地方特色的词语。
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总结拓展
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局部探究
把握内容，体会感情
3．体会诗人在第一部分中是怎样通过一系列动词 表现情感的？
一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安土地时的 激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作 者对延安的怀念之情。
“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。 最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。
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局部探究
延安宝塔山
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局部探究
把握内容，体会感情
4．朗读诗歌第三部分，思考：这部分如何描绘诗 人和亲人热烈欢聚的动人情景的？
首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景 表达了炽热的感情。
其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人 欢聚的情景。
最后，运用夸张、比喻。
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局部探究
当地特色——米酒、油馍 19
局部探究
把握内容，体会感情
5．朗读诗歌第五部分，思考：诗人除了歌颂延安人 民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日 战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。
呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在革命和建设中永远站 在最前列，表达了诗人内心的愿望：革命战士继承革命传统，发扬延 安精神，奋勇前进。
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局部探究
品味诗句，学习写法
（1）“千万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！”
“千声万声”所表现的是连声呼唤，“千”“万”是夸张，极 写其呼唤声之多、之密。“母亲延安”直接把延安称作“母亲”， 是拟人手法，一下子把“我”和延安的关系揭示出来了。
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局部探究
品味诗句，学习写法
（2）“杜甫川唱来柳林铺笑，/红旗飘飘把手招。”
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板书设计
回延安
贺敬之
思路：回延安→忆延安→话延安→看延安→祝延安 情感：激动 感激 喜悦 赞颂 热爱 写作特色：信天游的形式，两句一节，押韵；生动形象；
通俗易懂；感情热烈
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谢谢收看！
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”使用 比兴手法。诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是 延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。
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局部探究
羊羔跪乳
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局部探究
品味诗句，学习写法
2．第四部分运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画 的新面貌？
首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景 表达了炽热的感情。
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局部探究
延安窑洞红窗户
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局部探究
把握内容，体会感情
直接抒情，如： “革命的道路千万里，/天南海北想着你”直接抒发自己离开延 安后的思念之情。 “千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！”把延安比作母 亲，不断呼唤，用称呼揭示延安和“我”的关系，直接抒发了对延 安的思念之情。
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局部探究
把握内容，体会感情
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征， 而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从 1935 年 到 1948 年，延安一直是中共中央所在地。这13年间，延 安经历了抗日战争、解放战争。
在战争年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富， 那就是一直影响着中国几代人的三种精神：自力更生，艰 苦奋斗，实事求是。
1956年春，他从北京来到延安参加“西北五省区青年造林大会”。 阔别十载，一朝返归，他受到了延安人民亲人般的热情款待，看到了延 安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以《回延 安》为题，尽情抒写这次重回延安的感受和对延安的由衷礼赞。
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整体感知
长征
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整体感知
延安窑洞
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整体感知
了解延安
“唱”“笑”“招”是写动作和表情的，这是拟人手法的连用， 渲染了欢乐的气氛。
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局部探究
延安 杜甫川
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局部探究
品味诗句，学习写法
（3）“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人。”
“树梢”“树枝”和“树根”都是一棵树上的，俱为一体； 延安的山、水、人对“我”来讲都是亲的，后一句是由前一句 联想出来的，是比兴，表达形象生动。
主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》 《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。
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整体感知
贺敬之
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整体感知
写作背景
1935年10月红军经过二万五千里长征到达陕北，将党中央设在延安。 在抗日战争和解放战争中，延安一直是中国人民革命的领导中心。它是 革命圣地，是中国革命的摇篮。它抚育了成千上万的革命战士，贺敬之 就是其中一位，他于1940年来到延安，在这里生活了六年。
临近延安时难以抑制的激动心情的？
诗人离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现在回来看望 她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情越是激动。
但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住 了……”，两个“莫”，表达了诗人重回延安不能克制的激动之情， 展示出诗人心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷 恋的表现。
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局部探究
把握内容，体会感情
1．诗人回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化？
回延安——激动满情怀——兴奋 忆延安——圣地养育我——感激 话延安——欢聚话今昔——喜悦 看延安——旧貌换新颜——赞颂 祝延安——圣地大贡献——热爱
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局部探究
把握内容，体会感情
2．朗读诗歌第一部分，思考：这部分如何写出诗人
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总结拓展
信天游 37
总结拓展
在那个年代，为了革命信仰，为了建设新生活， 延安人民发扬“延安精神”，经过艰苦的努力，生活 不断地好起来，那么在今天，“延安精神”还值得我 们学习吗？
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总结拓展
延安革命纪念馆 39
作业设计
1．背诵、默写诗歌。 2．查找资料，阅读《延安颂》《小米的回忆》 《记一辆纺车》等诗文，了解那一时期的作品特点，感 受“延安精神”。
影视课文《回延安》
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总结拓展
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法， 读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了“母亲”延安， 从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那 份永不泯灭的真情。
全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，就是诗人对陕 北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土 美感。
间接抒情，如： “心口呀莫要这样么厉害地跳，/灰尘呀莫要把我眼睛挡住 了……”心理描写，通过两个“莫”，表达重回延安不能克制 的激动之情。 “手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上。”动作描写， “抓”“贴”，动作急遽，极写感情的深挚。
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局部探究
品味诗句，学习写法
1．课文第二部分如何使用比兴手பைடு நூலகம்的？