故事教学反思

故事教学反思

对于刚接触上英语课，故事教学对我来说真的是一个大挑战。在摸索完教材，我也踏出了第一步，结合自身的故事教学课堂，我简单做了一下小结：

（一）利用情景，理解词义、句意

对于学生来说每个故事中或多或少的都会存在一些不认识或不会读、不理解的词、句。如何处理好故事教学中出现的这些词、句是故事教学的重要内容，忽视不得。首先我用ppt先进行单词教学，进而借助ppt动画，由生看图猜句及其意，依托故事，让孩子猜测句意、词义，大大提高了教学效率

（二）利用提问，提供想象空间

提问是英语教学中最常用的方法，也是最有效的方法之一。在英语故事教学中，最有效的问题算得上是“5w”（what、when、why、where、who），通过提问引导学生渐渐走进故事情节。比如在教授人教版五年级下册的Unit2 Story time，我先给学生看视频并抛出问题“A、Who is coming?B、What does Koala usually do on Christmas Day?C、Which season does Koala like best?Why?”通过这些问题，引起学生往下听的兴趣，并能结合看到视频猜出大概内容，这样学生慢慢地就走进故事。

(三)朗读、表演，活跃学生思维

表演故事是对故事内容进一步的理解，也是对语言知识的运用过

程。通过表演，学生的自信心和学习积极性都会得到相应的提高。同时，学生对于他们表演的故事里的对白也会产生浓厚的兴趣，进而促使他们更加积极、主动地去学习故事中的相关词汇和句子。

故事教学法让我尝到了甜头，我们要真正有效地运用它来开展教学活动，达到提高课堂效率，培养学生语言综合运用能力的目的，就必须以新课标为指导，以学生为本，引导学生积极投入到故事教学中每一个环节的活动中去。