二年级数学下册-克与千克教案

二年级数学下册-克与

千克教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

克和千克的认识

教学目标：

1.知识与技能：感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的

质量概念，

2.知道1千克＝1000克。

教学重点：

建立克和千克的质量概念。

教学难点：

估计物体的质量。

教具准备：

课件天平硬币一袋洗衣粉

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗你们一般都买些什么有没有买过水果说说你是怎样购买的

通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？

同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？

出示课件：100页主题图。

看看数学小精灵想告诉我们什么（表示物品有多重可以用克、千克作单位）

二、自主学习

（1）教学例1

计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位

出示课件：101页例1

①认识、感知1克

1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。

②掂一掂

1克放在手心是怎样的感觉呢？

将硬币发给大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记载心里，可以吗？开始吧。

③展示交流

说一说：有什么感觉（非常轻）

找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请找一找，掂一掂，你找到了什么？

（2）课本第101页做一做

先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。

（3）教学例2

计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位

①理解“净含量”

出示课件：课本102页例2

明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。

②认识、感知1千克

1千克有多重呢？

1袋盐的质量是500克。

2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。

③克和千克的关系

1千克＝1000克

④认识用千克作单位的几种“秤”

秤是一个大家族，家族中你还认识谁在哪见过它给大家介绍一下。

会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。

⑤掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？

请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？

三、巩固练习

（1）课本第103页做一做

第1题，你们认为哪些物品约重1千克？找一找，并掂一掂。

第2题，分组活动先估一估，再称一称。

（2）课本第103页你知道吗？

生活中的秤，你们在哪些地方见过什么样的秤？组织学生小组交流，相互说一说。

（3）练习二十第1——3题。

学生独立完成，集体订正。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

克和千克

1个2分硬币约重1克

2袋盐重1000克，也可以说重1千克。

1千克＝1000克。

教后反思：

对于二年级的学生来说，“克”、“千克”这两个概念的建立非常具有挑战性。一是因为学生在实际生活中对“克”、“千克”的接触比较少，二是学生在实际生活中对重量关注和经历轻重的体验比较少，三是“克”这个单位比较小，学生更是很少有对这个重量单位的感受与体验。因此在本节课的教学活动中，力求体现以下二个方面：1、在比较一定的情境中唤起学生对物体重量的关注；2、通过操作、实践活动让学生去感悟和体验，初步建立“克”与“千克”的概念。

因此，教学设计中关于教学目标的定位为： 1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识重量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，并沟通克与千克的联系，知道1000克=1千克，并知道它们的区别。2、.在建立重量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。执教后,对本节课进行了反思.