二年级语文期中考试质量分析（5篇）
二班级语文期中考试质量分析篇1
期中考试结束了，我班同学语文成果已揭晓，本次考试全部参与，最高成果99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考试成果不够抱负，没有发挥出应有水平。针对同学的考试成果，我从以下几各方面对试卷进行了分析：
一、试卷分析
考卷总体来说难易适中，既有对基础学问考核的环节，也有考察同学综合运用所学学问的力量。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基力量的考察。
二、同学答题状况分析
从卷面分析和反馈看，同学的考试成果两极分化，期中失分最严峻的是生字方面，这说明平常对同学的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题力量差，对较敏捷的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映同学语文综合力量较低。习作力量还处在较低水平上，卷面不够清楚，书写力量不高。
三、整改措施
针对这次同学答题所暴露出的部分同学基础学问把握不牢，个别同学的说话、写话力量较差，和同学做题看法不端正等问题。在今后的教学活动中，我将接受以下措施：
1、语文老师对《语文课程标准》要加强学习和讨论，吃透精
神，精确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量，要敏捷运用教材，精确把握重、难点，把学问转变为力量，调动同学学习的主动性和主动性
2、连续培育同学良好的学习习惯，如：仔细写字，多读、多写、多说、多练，抓好同学的语文基础学问的训练，准时进行阶段检测，以便了解同学的学习状况。
3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，肯定要严格把关，力求每个同学都会背，都会写。
4、关注同学独特差异，让每个同学都有不同程度地进展，教给同学学习的方法，才能使同学获得迁移运用，举一反三的力量。
5、主动查找自身缘由，多结合同学的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。
5、仔细书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。通过这次考试，不仅看到了同学的缺乏，更看出了自己平常教学中的缺乏，争取今后的教学过程中能逐步改正缺乏，争取更好的成果。
二班级语文期中考试质量分析篇2
一、试题分析
本次二班级语文期中测试从字、词、标点符号、查字典、背诵课文、经典诵读、课外阅读、看图写话等方面较为全面地考查了同学的基础学问把握状况，以及低班级同学分析问题、解决问题的力量，促进了同学语文力量的进展。
二、同学答卷分析
从同学答卷状况来看，大部分同学字迹工整，书写规范，卷面比较干净，这是较以前一个很大的进步。
第一题是看拼音，写汉字。“旅”行、“旗”“帜”、“降”落、口“渴”仍有出错现象，但“旅”字出错较为普遍。
其次题中六神无主的“无”与“五” 混淆，迫不及待中的“及” 错写成“急”，出错的缘由是同音字相混，记忆模糊。
第四题按要求完成以下各题中第1题填表示动作的词出错较多，〔〕葫芦一词，有半数同学出错，缘由是对例子“〔喂〕小鸡” 没有读懂，所以消失〔小、大、绿〕葫芦等现象。
第五题按课文内容填空。同学出错现象特别严峻，究其缘由，是同学对课文内容把握不熟，“北京有很多〔〕，有很多〔〕的公园”这句，错别字较多，像“名胜古迹”、“风景美丽”等，另外，形近字或音近字相混，把握的不扎实；又对这样的填空形式不熟识，括号里面需要填的内容过多，又没有留出足够的空，导致很多同学对该填什么模糊不清。
第七题课外阅读：
阅读〔一〕选择正确答案，主要考察同学对《小猪唏哩呼噜》和《小巴掌童话》的阅读状况，《小巴掌童话》由于孩子们没有看完，所以第4题出错许多。《小猪唏哩呼噜》从暑假开头就要求读，加上严格要求，出错率较低，但是仍有少数同学不仔细读书而出错，以后需要和家长联系，催促其仔细读书。
阅读短文〔二〕回答下列问题，出错在2、3题上。第2题要
求是从“哪些”地方，多数同学只划出了一处，说明对题意的把握不够精确；第3题中同学对“启发”的意思不明白，或者即使明白由于平常的训练较少，写不出来的也有。
第八题：看图写话。孩子们能够弄清图意，问题主要表如今不会正确的使用标点符号，尤其是逗号；错别字多，形近字、音近字相混；语句不通顺，不会用一般话表达，夹杂着很多土话用拼音表示。
三、改良措施：
1、注意字词句训练，平常的教学肯定抓好形近字、音近字的区分，制造多种情景使同学会正确的使用。
2、多与家长联系，亲密协作，抓好中下等同学的学习，教学中采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，使他们进一步树立起学习的信念。
3、重视培育同学仔细观看、认真检查的习惯。
4、准时进行单元检测，发觉错误，弥补缺乏。
5、在平常的'教学中，留意培育孩子说完好话，激发同学写话说话的欲望和爱好。
二班级语文期中考试质量分析篇3
一、试卷、学情分析：
1、试卷分析
本次期中试卷主要分为五部分，第一部分包括连线，看拼音写词语，查字典及写带偏旁的字。其次部分是辩字组词，第三部分默写古诗。第四部分阅读短文。第五部分写话练习。这套试题注意对同学
基础学问的考察：读拼音写字，辨字组词，查字典，词语连线，选词填空等考察了字词的把握状况。对句子的考察是通过排列句子、补全句子，阅读等考察同学说句子、理解句子所表达的情感。既检查了同学的阅读理解力量，又培育了同学在理解基础上的写作力量。
2、同学状况分析
本班共有同学47人，从整体上看，本次测试同学成不是很抱负。有些同学由于做题不细心，读题不仔细，基础学问把握不牢，直接影响班级整体成果。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的同学跟上去，狠抓同学的学习习惯，提高整体成果。
二、成果分析如下：
参与考试人数47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11人：80分以上21人
及格率：83% 优秀率：45%
三、存在的问题及的主要缘由
一是老师在教学中，缺乏阅历和对教材的挖掘，许多东西不注意训练。比方：阅读短文就练习的很少，只注意课文的理解，同学还没有形成力量。
二是同学把握不好。比方：读拼音写词语，都是老师平常多次强调，听写过的词语；可有些同音字还是有许多同学出错，有些字词的区分同学记忆不坚固。反义词也缺乏记忆。
