个人复备 第七章第二节 静电现象
教学时间________ 教者
教学目标
1．知道摩擦起电现象；
2．知道自然界只有两种电荷，及其相互作用的规律；
3. 知道自然界和生活中的静电现象。
重点、难点
教学方法
教学过程
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1．经摩擦过的物体能够 ，我们就说它带了“ ”，或者说带
了 。
用摩擦的方式使物体带电，叫做 。
2．用身边的物品，设计能证明“摩擦起电”的实验。
四、合作互学和交流助学：
（一）摩擦起电和两种电荷
1．活动7.4 摩擦起电
（1）学生活动：用塑料直尺快速摩擦头发几下后，靠近纸屑，看到了什么
现象？
（2）老师演示：用干燥的丝绸摩擦有机玻璃棒（或者用干燥的毛皮摩擦橡
胶棒然后将此棒靠近纸屑，你会看到什么现象？
个人复备 （3）总结： 经摩擦过的物体能够吸引 ，就说它带了“ ”，或者说
带了 。用摩擦的方式使物体带电，叫做 。
2．活动7.5 两种电荷
（1）猜一猜：通过摩擦使物体所带的电，它们的性质是否都相同呢？
（2）做一做：
①将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒相互靠近，你会看到什么现象？
②将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？
③将用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，
看到什么现象？
（3）分析与论证：
由实验现象可知：
根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒（或用毛皮摩擦过的橡胶棒）所
带电荷的性质是 （相同/不同）的；用丝绸摩擦过的有机玻璃
棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷的性质是 （相同/不同）
的。
②同种电荷相互 （排斥/吸引异种电荷相互 （排斥
/吸引）。
③大量实验表明：不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两类，
一类是 ，一类是 。 相互排斥，
相互吸引。
（4）议一议：相互排斥是否一定是带同种电荷，相互吸引是否一定是带
异种电荷？
（二）自然界和生活中的静电现象
议一议：你还能说一些生活中的静电现象或静电应用吗？
（三）生活物理社会
读一读：阅读课本P29“生活物理社会”了解中国古代对静电现象
的认识
谈一谈：你对“云雨至则雷电击”这句话是怎么理解的？
五、总结提学：
1．经摩擦过的绝缘体能够，就说它带了“”，或者说带了。
用摩擦的方式使物体带电，叫做。
2．不同材料的物体相互摩擦所带的电荷只有两类，一种是与被丝绸摩擦过的所带电荷相同，称为电荷；一种是与被毛皮摩擦过的所带的
电荷相同，称为电荷。相互排斥，相互吸引。
3. 闪电是自然界中发生的剧烈的现象，生活中由于摩擦起电产生
的放电现象也十分常见，请举例。
4. 静电在生活中有不少应用，如、。静电也会产生危
害，如：等。
5. 实验室里用来检验物体是否带电的仪器叫，它是根据
原理制成的。
6. 相互排斥_______(一定/不一定)是带同种电荷，相互吸引_______(一定/
不一定)是带异种电荷.
六、达标检学：
板书设计
教后反思
