《中国神话故事》阅读指导课
教学目标：
1、了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地
2、通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
3、感受远古人类呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
4、了解中国古代神话的丰富多彩和璀璨的历史文化。
教学重难点：
通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
了解中国古代神话的丰富多彩和璀璨的历史文化
课前准备：
布置学生阅读《中国神话故事》
教学过程：
一、创设情景，走进神话。
播放动画片《哪咤闹海》
1、知道这部动画片叫什么名字吗？哪咤给你留下了什么印象？
2、了解神话故事的特点。
3、你还知道哪些神话故事？请说说看。
开天辟地——他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
大禹治水——他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
后羿射日——他为民除害，射下了天上的九个太阳。
嫦娥奔月——她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
精卫填海——她化做小鸟，把石子投入大海。
4、今天，我们就去这些神话人物的世界看一看！
二、品读神话，读懂故事
1、我国是一个有着五千年历史的文明古国。在遥远的古代，宇宙
间一片漆黑，在这混沌的宇宙中孕育了一位名叫盘古的巨人。他一直睡
了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。
2、欣赏一段影片，思考：
①盘古是个怎样的人，他又是怎样开天辟地的呢？
②简单地说一说。
3、打开《中国神话故事》，带着问题再去阅读《盘古开天辟地》，
边读边画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。
4、交流阅读体会：
①指名说说盘古是怎样的人？为什么？
不怕牺牲、意志坚强、无私奉献、为民造福
②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
5、总结读书方法：
精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可
随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。
三、、阅读实践，填读书卡
1、选你自己喜欢的一篇神话故事，好好地读一读，然后填好读书卡。
读书卡片
作品的题目：
喜欢的词语：
喜欢的句子：
阅读后心语：
摘录人：
2、交流评价。
3、读后总结。
《格林童话》阅读指导课
教学目标：
了解民间童话，热爱民间童话。
教学重难点：
通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
了解童话，热爱童话
课前准备：
布置学生阅读《格林童话》
教学过程
一、课前谈话，激发兴趣。
二、教师现场讲述《亨舍尔和格莱特》。
三、交流讨论，了解民间童话三段式的叙事结构。
1．这个故事好玩吗？哪里好玩？（学生随意交流，教师相机引入
下一个话题）
2．扣“遇险”，引导学生分别说说遇到了什么危险，又是如何脱险的。（教师根据学生回答在黑板上绘制图表）
3．学生根据图表简要讲述故事内容，并引导学生说出自己的发现。 4．三段式叙事结构是民间童话的一个显著特点。类似的三段式叙
事结构还发生在哪些故事中？
四、将《亨舍尔和格莱特》、《灰姑娘》和《白雪公主》三个童话进行比较，探索民间童话的故事结构。
1．除了用图表的方式表示故事情节的发展，我们还可以把这些故
事放在一起进行比较。
2．讨论完成《亨舍尔和格莱特》的相关内容。
3．学生合作完成下列表格
故事名称《亨舍尔和格莱特》
主要人物兄妹俩、继母、巫婆继母
故事的开始丢弃孩子
故事的结局孩子回家，继母、巫婆死去。
救星自己
《灰姑娘》《白雪公主》
4．引导发现：从横向上来看这个表格，我们也能大致了解故事的
主要内容。我们再来纵向做个比较，你又有什么发现呢？
五、阅读延伸，激发学生热爱民间童话。
1．教师导语：今天我们有了这么多的发现，你有什么想说一说的吗？ 2．《格林童话》还有许多话题值得我们去研究，引导学生尝试着对
比不同的版本，从而了解民间童话。
